Programas de Asignatura ÉTICA Y EJERCICIO PROFESIONAL FACULTAD DE ARQUITECTURA Y ARTE. V Año, IX Semestre

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1 A. Antecedentes Generales 1. Unidad Académica 2. Carrera ARQUITECTURA 3. Código AAE Número de clases por semana 5. Ubicación en la malla 6. Créditos 4 7. Horas de dedicación 8. Horas de ayudantía Programas de Asignatura ÉTICA Y EJERCICIO PROFESIONAL FACULTAD DE ARQUITECTURA Y ARTE 1 Módulo V Año, IX Semestre Teóricas 34 Prácticas 0 No tiene 9. Tipo de Asignatura Obligatorio X Electivo Optativo 10. Pre-requisito No tiene B. Aporte al Perfil de Egreso La UDD insta al estudiante de arquitectura a la reflexión constante sobre su acción en la dimensión académica, valórica, social y cultural, hacia la sociedad en su conjunto. El curso pone de manifiesto la evidente importancia de la reflexión ética en el ejercicio de la profesión. Esto tiene que ver con el hecho de que la Ética es la disciplina filosófica que estudia la dimensión moral de la existencia humana, es decir, todo cuanto en nuestra vida está relacionado con el bien y con el mal. A esto se añade que la Ética nunca parte de cero. El estadio inicial, prefilosófico, del pensamiento ético (al que podemos llamar saber moral espontáneo ) contiene numerosos elementos de genuino conocimiento. De ahí que una parte sustancial de la teoría ética tenga como misión, precisamente,

2 reconstruir de manera sistemática y crítica lo dado a la conciencia moral espontánea. Este curso espera que el estudiante aprenda, por un lado, a saber en qué consiste la Ética como disciplina y, por otro lado, a comprender mejor sus vinculaciones con la práctica académica, el ejercicio profesional, y con los problemas vinculados al medio ambiente, la ciudad y la arquitectura. Ética y Ejercicio Profesional pertenece a la línea de Habilitación Profesional, ubicándose en el penúltimo semestre del plan de estudios, en directa relación con Diseño Arquitectónico VI, Apreciación y Crítica, Estrategia de Titulación y los cursos de Profundización Disciplinar. La asignatura contribuye a la formación de las competencias genéricas de ética, responsabilidad pública y visión analítica, y las competencias específicas de lógica y profesionalismo. C. Competencias y Resultados de Aprendizaje que desarrolla la asignatura Competencias Genéricas Ética Responsabilidad Pública Visión Analítica Competencias Específicas Lógica Profesionalismo Resultados de Aprendizaje Generales - Comprende qué es la Ética y conoce cuales son sus definiciones y significados. - Identifica los problemas fundamentales con los cuales la Ética se enfrenta. - Reflexiona sobre algunas de las cuestiones éticas vinculadas al ejercicio de la arquitectura. - Distingue las dimensiones éticas más importantes relacionadas con el medio ambiente, la ciudad y la arquitectura. - Establece relaciones conceptuales a partir de autores y textos fundamentales sobre Ética en general y Ética de la Arquitectura en particular. - Reflexiona teóricamente y discute críticamente acerca de las dimensiones éticas del actuar profesional del arquitecto. - Construye un discurso analítico de

3 valoración crítica de proyectos contemporáneos, mediante un ensayo autónomo, desde la dimensión ética del arquitecto en la formulación hasta la resolución de la obra. - Adquiere conciencia de importancia de la Ética respecto de la praxis arquitectónica. - Actúa con orden, claridad y rigor en la argumentación de su posición ética. - Integra la responsabilidad pública en los proyectos, reconociendo el impacto del actuar del arquitecto en la sociedad, la cultura, y el entorno natural y construido. - Demuestra habilidad para organizar un discurso analítico que sustente una posición ética, a partir de la discusión de los autores y casos estudiados. D. Unidades de Contenidos y Resultados de Aprendizaje Unidades de Contenidos Unidad 1: Presupuestos teóricos. 1. Introducción: Qué es la Ética? 2. Definiciones y principios: Ética como filosofía del vivir. 3. Necesidad práctica y obligación moral. 4. La acción y la libertad. Competencia (Nombre) Visión Analítica Lógica Responsabilidad Pública Resultados de Aprendizaje (por unidades y competencias específicas / genéricas) - Conoce y maneja las definiciones de ética, moral y ética profesional. - Conoce y maneja los conceptos de bien o valor superior jerárquico. - Compara y relaciona distintas definiciones y visiones sobre la ética, desde los filósofos clásicos hasta los existencialistas. - Distingue los principios de Aristóteles y Kant de necesidad práctica y obligación moral, como motores de ciertas

4 Unidad 2: Dimensiones éticas de la reflexión arquitectónica. 1. La búsqueda racional de la verdad como eje de la actividad académica. 2. Fundamentos éticos de la actividad docente. 3. Ciencia y valores: Aspectos éticos de la Investigación. 4. Etica de la Profesión: Rol público del arquitecto ante la sociedad. Visión Analítica Lógica Profesionalismo Ética acciones. - Analiza y dicute sobre los alcances y límites de nuestras acciones, y las pone en relación con las nociones de derechos y deberes en el ejercicio de la ciudadanía y el acceso y disfrute de los espacios urbanos. - Conoce el concepto de dilema ético y lo aplica en casos concretos de la profesión. - Explora y aplica la teoría en casos concretos, en base a experiencias académicas o profesionales, mediante entrevistas y la revisión de su propio proceso como estudiante de arquitectura. - Establece vínculos entre los valores éticos en el ejercicio de la arquitectura y su dimensión como disciplina intelectual, en relación a la ciencia y la producción de nuevo conocimiento. - Investiga y analiza casos destacados de dilemas éticos en la profesión, en ámbitos diversos, con proyectos de tipo urbano, paisaje, patrimonio, etc. - Indaga y reflexiona sobre la obligación moral del arquitecto en su acción sobre la ciudad, y el impacto de sus decisiones en la vida de otros.

5 Unidad 3: Dimensiones éticas de la acción arquitectónica. 1. Ética y medioambiente. 2. Vivienda y Ética urbana. 3. Segregación y convivencia urbana. 4. Patrimonio, memoria e identidad. Ética Visión Analítica Responsabilidad Pública Profesionalismo - Reconoce las relaciones primordiales entre ciudad, territorio y el proyecto de arquitectura, desde una dimensión integral y global. - Evalúa el impacto de diseños y proyectos arquitectónicos y urbanos en sus entornos o medio ambiente natural y construido. - Manifiesta una opinión y toma un partido ante la situación analizada. - Explora posibles cursos de acción para resolver los dilemas éticos que surgen ante las distintas variables que inciden en un proyecto y su relación con la ciudad o el territorio. - Propone una solución al dilema ético, y la fundamenta mediante un ensayo argumentativo y una exposición oral. E. Estrategias de Enseñanza El curso propone enfrentar a los alumnos con su saber moral espontáneo a fin de suscitar la conciencia de los problemas morales fundamentales con especial consideración de los vinculados al ejercicio de la actividad profesional, al medio ambiente, la ciudad y la arquitectura. En este sentido, una de las aspiraciones del curso es fomentar la capacidad crítica de los estudiantes, siendo importante la asimilación progresiva de los contenidos explicados en clase. Las clases se estructurarán en base a un plan de lecturas y de discusión de casos. Las lecturas selecionadas permitirán acentuar un tema de fondo: la comprensión de la Ética como una disciplina no solo complementaria a la

6 arquitectura, sino como una reflexión inherente y necesaria a la acción de un profesional del siglo XXI. Se realizarán clases expositivas apoyadas en powerpoints con énfasis en la participación de los alumnos en la discusión de casos. Se propiciarán debates a partir de preguntas claves, que permitan contrastar la opinión de los alumnos y fomentar el aprendizaje entre pares. El curso se estructura en base a metodologías, que incluyen: Clases expositivas apoyadas en powerpoints. Participación de los alumnos mediante mesas de discusión. Ensayos escritos de análisis de casos. La metodología señalada debe complementarse con el trabajo de los alumnos extra-clase, mediante la búsqueda de información relevante y la elaboración de informes, a fin de que propongan soluciones a dilemas morales ante escenarios arquitectónicos y urbanos desafiantes. F. Estrategias de Evaluación Las evaluaciones consistirán en un plan de controles de lecturas y exposiciones grupales en que los estudiantes presenten, analicen y discutan textos y casos escogidos. El examen consistirá en un ensayo escrito a través del cual se sustente una posición ética, a partir de la discusión de los autores estudiados, a una obra o proyecto de arquitectura en Chile, con un argumento coherente y fundamentado. - Tareas: Los alumnos recibirán encargos breves que les permitan avanzar en la comprensión de los contenidos del curso. El objetivo de cada tarea es ahondar en el análisis de los autores y casos escogidos, y proceder como instancia de evaluación. Equivalen al 30% de la nota de presentación. - Certamen 1: Ensayo escrito individual que demuestre dominio de las lecturas estudiadas hasta la fecha. Se facilitará a los estudiantes un texto en el que se

7 aborde una cuestión filosófica especialmente relevante. Junto a ese texto se entregarán algunas preguntas a las que el alumno habrá de responder en su trabajo. Equivale a un 35% de la nota de presentación a examen. - Certamen 2: Trabajo grupal. Análisis y discusión de casos asignados, integrando las lecturas reseñadas hasta la fecha. Consiste en un paper en el que se analice un caso relevante para la disciplina, incluyendo al menos: una descripción del caso, una referencia a los dilemas éticos y conceptos en juego, y una toma de postura personal razonada. Considera la entrega del paper y una breve exposición oral. Equivale a un 35% de la nota de presentación a examen. - Examen: Trabajo individual. Ensayo escrito a través del cual se sustente una posición ética, a partir de la discusión de los autores estudiados, a una obra o proyecto de arquitectura en Chile, con un argumento coherente y fundamentado. Evaluaciones Sumativas Porcentaje Tareas 30% Certamen 1 35% Certamen 2 35% Total 100% La nota de presentación pondera el 70% y el examen pondera el 30% de la nota final del curso. Causal de repitencia: La nota obtenida en el examen no podrá ser inferior a 3,0. Requisito de asistencia: Este curso tiene como requisito que el estudiante tenga un 50% de asistencia a las clases. G. Recursos de Aprendizaje Los siguientes títulos constituyen una bibliografía esencial, que puede ser extendida por cada profesor en el plan de su sección.

8 Bibliografía obligatoria: Aristóteles (2001). Ética a Nicómaco. Madrid: Alianza. (En UDD Santiago). Colegio de Arquitectos de Chile (s/f). Carta Ética profesional de los arquitectos. Santiago: CC.AA. Documento disponible en Choay, F. (2007). Alegoría del patrimonio. Barcelona: Gustavo Gili. (En UDD Concepción). Ibañez, A. (ed) (2006). Manual de Decisiones Difíciles; Sugerencias éticas para jóvenes profesionales. Santiago: Ediciones Universidad Católica de Chile. (En UDD Santiago y Concepción). Bibliografía complementaria: Cortina, A. (1999). Ética de la Empresa. Madrid: Trotta. Fox, Warwick. (ed) (2000). Ethics and the built environment. Londres: Routledge. Kant, E. (2005). Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres. Madrid: Tecnos. (En UDD Santiago). Morandé, P. (1990). Medio ambiente: Hacia una ética de la gratitud, en REVISTA UNIVERSITARIA N 30, Santiago, PUC.

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