EL proyecto AMERESCO de la Universidad de Valencia, España Y la Facultad de. Filosofía y Letras, de la Universidad Autónoma de Nuevo León

Transcripción

1 EL proyecto AMERESCO de la Universidad de Valencia, España Y la Facultad de Filosofía y Letras, de la Universidad Autónoma de Nuevo León Investigación Socio-Pragmática sobre la atenuación del lenguaje Adriana Del Carmen García Treviño María Isabel Montemayor Quintanilla Ponencia 1. Introducción Ciertamente pretender adentrarse al campo de la investigación se antoja desafiante; aun más si el objeto a investigar se ubica en el ámbito lingüístico en donde se puede imaginar un infinito de temas, de teorías, de propuestas, en torno al lenguaje; ese sistema que permite que los seres vivos, en particular los humanos, nos comuniquemos de variadas maneras, sea a través de señales, de signos, de sonidos, todo ello como resultado del contacto con otros seres de la misma especie, en aras del entendimiento entre los individuos el cual solo es posible mediante la expresión del pensamiento. De aquí la predeterminación del hombre a vivir en sociedad y, por ende, su necesidad de desarrollarse y comunicarse dentro de ella, dentro de un entorno social e histórico que lo delimita y lo constriñe, dando pauta a la evolución de la lengua, a sus permanentes reajustes basados fundamentalmente en el uso y la costumbre popular, la cual finalmente impone una permanente actualización que da cabida a todos y cada uno de los fenómenos que en el camino se van presentando, como sucede en el caso de la atenuación en la lengua, principal aspecto tratado dentro de esta ponencia.

2 2. Propósito Indiscutiblemente todo aquello imprime al tema lingüístico una importancia mayúscula y, por consiguiente, de gran trascendencia, y ha motivado a expertos investigadores de reconocidas instituciones a ocuparse de su permanente investigación. En esta ocasión habremos de acotar a la cuestión ya enunciada relativa a la atenuación del lenguaje, como objeto central dentro del proyecto AMERESCO de la Universidad de Valencia, España, que dirige el Doctor Antonio Briz, en coordinación con la Doctora María Eugenia Flores Treviño, Investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras, de la Universidad Autónoma de Nuevo León, por el proyecto MÉXICO, cuyo enfoque nos dirige hacia una investigación socio-pragmática de la lengua. Así las cosas, nuestra intención en participar con esta ponencia radica en difundir entre los participantes la existencia del mencionado proyecto, así como sus objetivos, tanto uno general como los particulares; darles a conocer su estructura y compartirles las experiencias que hemos adquirido de nuestra participación, además de presentarles los elementos humanos e institucionales que lo soportan. En este proyecto, importante sin duda pero sobre todo apasionante, nos encontramos participando activamente de forma voluntaria, atendiendo las tareas que nos han sido encomendadas, encargándonos de su ejecución mediante actividades claramente definidas, encaminadas a la construcción del corpus AMERESCO-MONTERREY, bajo el liderazgo y supervisión de la Doctora María Eugenia Flores. Será del detalle de nuestra participación el que compartiremos en esta ponencia.

3 3. Justificación. Si consideramos la riqueza incomparable de nuestro idioma, reconocida por todos, tanto en cuestiones fónicas, como sintácticas y principalmente en el campo semántico, podremos darnos cuenta de la ardua tarea que implica la integración del pretendido corpus, dado que el proyecto persigue conjuntar conversaciones coloquiales representativas del idioma español hablado en las distintas ciudades de América, pues serán ellas las que sirvan como material de referencia para el estudio contrastivo del español que se habla en otras ciudades europeas de habla hispana; ello, mediante un análisis comparativo que permita identificar sus contrastes, privilegiando la detección y recopilación de las estrategias atenuadoras en el uso de la lengua oral espontánea en varios países hispanohablantes del mundo. Es en torno a dicho material que se han fincado los objetivos particulares del proyecto tanto referido; ellos son: 1. Caracterizar el registro coloquial; 2. Estudiar la estructura de la conversación y sus unidades; 3. Profundizar en la descripción y explicación de otros hechos conversacionales coloquiales relacionados con el fenómeno de la atenuación. Dada la innegable importancia del proyecto, atendiendo primordialmente a sus objetivos, es que nos ha parecido pertinente su difusión, particularmente dentro del Coloquio. 4. Estructura del trabajo. El presente trabajo se conforma de la siguiente manera:

4 1. Justificación teórica, la cual se ocupa de la definición de estudio lingüístico, así como el propósito de este; 2. Antecedentes del proyecto AMERESCO, sus soportes individuales e institucionales, su objetivo general y los particulares, así como la metodología que emplea. 3. El propósito de su inclusión en el Coloquio, así como la intención de las presentadoras de la ponencia. 4. Desarrollo El objeto de estudio del proyecto AMERESCO se ubica dentro de los estudios lingüísticos, entendida la lingüística como una ciencia, sí, que tiene por objeto el estudio del lenguaje y sus fenómenos (Estrada, 2013). Frente a esta definición y a la amplitud de su esencial concepto, se hace necesario acotar el nivel de estudio lingüístico del que se ocupa el proyecto, siendo este como instrumento para la interacción comunicativa, desde disciplinas como la pragmática, encargada del estudio de la enunciación y el enunciado, la deixis, las modalidades, los actos de habla, la presuposición, la estructura informativa del enunciado, el análisis del discurso, el diálogo, e inclusive la lingüística textual. Así las cosas, como ciencia, la lingüística en la misma forma que sucede con las ciencias naturales, requiere de conocimientos verificables y precisamente por la evolución del lenguaje del que hablamos en párrafos anteriores, se encuentra en permanente proceso de perfeccionamiento.

5 De esa forma, la investigación debe partir justamente del corpus, integrado por modelos aproximados a una realidad, la cual habremos de seccionar de acuerdo a las variables implementadas, lo que constituirá el objeto de estudio, cuyo resultado indiscutiblemente permanecerá hasta en tanto se realice una nueva revisión científica, verificable y probablemente modificable si tenemos en cuenta la evolución permanente de la lengua. 4.1.Antecedentes del proyecto AMERESCO 1. Primeramente conviene conocer el origen o significado de su denominación, la cual se debe a las abreviaturas de sus componentes estructurales, divididos en tres partes: Amer.Es.Co Amer por América, dado que es en las ciudades del conteniente americano de donde se extraerá la muestra para el estudio relativo. Es por ser el idioma Español en el que habrán de obtenerse las conversaciones objeto de investigación. Co por tratarse de conversaciones coloquiales, las que servirán para el muestreo y en él para la identificación de las estrategias atenuadoras. A su vez, este proyecto tiene un origen mayormente amplio que arrancó en Valencia, España, y por ello a su matriz se le llama Val.Es.Co. (Valencia, Español Coloquial dado que constituye un grupo de investigación que surgió desde el año 1990 en el seno del Departamento de Filología Española de la Universidad de Valencia, enfocado principalmente en el español coloquial. Es ese grupo el que desde sus inicios ha dirigido el Doctor Antonio Briz y el cual integran profesores y becarios de dicho Departamento. 1 Detalles del proyecto se toman de la guía elaborada en la Universidad de Valencia por Marta Albelda Marco (Responsable del Proyecto Es.Var.Atenuación), Antonio Briz Gómez (Responsable de comunicación de Ameresco- Brasil y Ameresco-Portugal), Amparo García Ramón (Responsable de comunicación de Ameresco-México) y M. Amparo Soler Bonafont (Responsable de comunicación de Ameresco-Colombia y Ameresco-Chile).

6 Para la integración del corpus original, el grupo Valesco igualmente se enfocó en el idioma español hablado coloquialmente en conversaciones espontáneas. La hipótesis inicial era que el funcionamiento de la conversación coloquial podía explicarse, no como transgresión de la gramática oracional, sino como conjunto de estructuras y estrategias, de base pragmática, constituidas en el proceso de interacción. Desde luego que la hipótesis requirió de comprobación y, para ella, era indispensable disponer de un corpus representativo de aquellas conversaciones, las cuales fueron transcritas mediante un sistema de transliteración que pudiera representar los hechos conversacionales objeto de nuestro estudio. La primera tarea fue definir como conformar el corpus representativo que se requería, para lo que fue necesario contar con líderes en otros campos geográficos fructíferos en muestras, como ha sucedido en nuestra Ciudad, en donde la recolección del corpus como parte del proyecto AMERESCO, está a cargo de la Dra. María Eugenia Flores Treviño profesora investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León, líder del Cuerpo Académico Consolidado número El primer resultado del proyecto ha sido la confirmación de la hipótesis inicial, pero además el logro de los siguientes objetivos 2, que al menos de modo general, podrían ser también los de AMERESCO: Caracterizar el registro coloquial: por un lado, mediante el análisis y explicación de los aspectos lingüísticos y de estrategia comunicativa que identifican en general este registro de habla (Briz, 1996 y 1998) y, por el otro, con la descripción más concreta de diversos fenómenos lingüísticos, como el orden de palabras (Padilla, 1994), la 2 Todas las referencias bibliográficas siguientes pueden verse en

7 entonación (Hidalgo, 1997), las secuencias de historia (Baixauli, 2000), la fraseología (Ruiz Gurillo, 1997 y 1998), la conexión (Pons, 1998), el préstamo lingüístico (Gómez Capuz, 1998), la presencia del argot en el coloquio (Sanmartín, 1998b), el estilo directo (Benavent, 2000), la intensificación (Briz, 1998 y Albelda, 2007), la atenuación y cortesía (Briz, 1998, 2007 y 2011; Albelda, 2004), la cuantificación léxica (Terrádez, 2001), la variación sintáctica (Gómez Molina y Gómez Devís, 1995; Gómez Molina, 1997), etc Estudiar la estructura de la conversación y sus unidades: su configuración secuencial, la alternancia de turnos, el habla simultánea, el comportamiento interaccional de los participantes, etc. (Briz y grupo Val.Es.Co., 2000, Briz y otros, 2003) Otros trabajos en curso intentan profundizar en la descripción y explicación de otros hechos conversacionales coloquiales (p. e., la deixis, los procesos metafóricos), en una propuesta sobre variación pragmática (ver esbozo, en Briz, 2011), en la definición de otros géneros discursivos y en seguir insistiendo en el reconocimiento y la definición de las unidades de la conversación, así como en el análisis de la posible covariación sociolingüística. Este último aspecto estaría más controlado si se partiera del corpus de entrevistas y se contrastara con el de conversaciones. Indiscutiblemente, no podemos dejar de maravillarnos de la riqueza de nuestro idioma, el cual nos dota con abundantes elementos dignos de estudio, entre los que destacan diversos temas de interés común para los hispanoparlantes: atenuación, intensificación, marcadores discursivos, cortesía valorizadora (cumplidos), etc.

8 Con lo expuesto hasta aquí, nos permite deducir el tamaño del corpus que requieren nuestros objetivos, esto es, un macro corpus tanto para confirmar la hipótesis inicial, como para desprender de él un sinfín de variaciones pragmáticas del uso del español coloquial, innumerables estrategias conversacionales partiendo de las distintas normas regionales del idioma, etc. Sin embargo, ante el tamaño que puede resultar de la muestra, la regionalización viene a responder favorablemente para delimitarla, respetando siempre el parámetro sociolingüístico de representatividad, el cual consideramos se alcanza perfectamente dentro del corpus de conversaciones coloquiales AMERESCO en el cual nos encontramos ya trabajando. 4.3.Las normas 3 para la construcción del corpus, son: Dicho corpus de conversaciones coloquiales AMERESCO podría estar constituido, inicialmente, por 18 conversaciones, en las que participaran, al menos 50 conversadores En la obtención de estas grabaciones pueden participar los miembros del grupo, doctorandos y alumnos. El material deberá obtenerse fundamentalmente mediante grabaciones secretas y ser almacenado en soporte digital La técnica de grabación está indisolublemente unida a la decisión de emplear, en la medida de lo posible, marcos de interacción cotidianos. Las grabaciones cabe realizarlas preferentemente en espacios familiares para los participantes El número de interlocutores en cada grabación puede oscilar entre un mínimo de dos, el mínimo necesario para hablar de conversación, y un máximo aconsejable de cuatro, ya que un número superior de informantes puede aumentar las dificultades de la 3 (Adaptación de la Introducción (Briz, coord., 1995 y Briz y grupo Valesco, 2002)).

9 transcripción. La presencia de cuatro informantes, además, basta para que puedan producirse escisiones conversacionales (conversaciones paralelas). 4.4.Metodología La metodología del siguiente documento en relación con la recogida de datos, los parámetros teóricos de dicho corpus, así como el sistema de transcripción se basan en la propuesta del grupo Valesco (Briz, coord., 1995 y Briz y grupo Valesco, 2002). La organización de dicho corpus tendrá en cuenta, en una primera fase, la prototipicidad o carácter periférico de la conversación coloquial (Briz, coord., 1995: ) y, en una segunda fases, los niveles socioculturales (bajo, medio y alto) (Briz, coord., 1995: 3.2) Selección de los hablantes Los hablantes deberán ser nativos de la ciudad seleccionada como área geográfica para analizar cómo es hablado el español dentro de esa localidad. El número de la muestra será definido tomando en cuenta la naturaleza del proyecto donde el interés inicial es más cualitativo y descriptivo que cualitativo. Adicionalmente se utiliza el muestreo estratificado considerando las siguientes variables sociológicas: edad, género y nivel sociocultural, tal como se refleja en el cuadro 1.

10 CUADRO 1. RESUMEN DE LA MUESTRA EXTRAÍDA EDAD NIVEL SOCIOCULTURAL TOTAL Alto Medio Bajo V* 4 M** V 4 >55 V 4 Total V 12 M 12 * Varón ** Mujer (Tomada de Briz, 2013). Participantes Conversaciones 8 3 V V V V 12 M 12 Participantes Conversaciones 8 3 V V V V 12 M 12 Participantes Conversaciones 8 3 V 12 M V 12 M V 12 M V 36 M 36 Participantesaciones Conver De tal suerte que se ha fijado como meta obtener 3 conversaciones, combinando la participación de los hablantes en cuanto al género, esto para los estratos generacionales definidos mostrados en el cuadro anterior Técnicas de recogida de datos La recolección de los datos, es decir, las grabaciones, podrán ser ordinaria o secreta. La primera se realiza con conocimiento de los participantes y en la segunda sin saber que la conversación está siendo grabada Características de las grabaciones Para la utilización del material recolectado a través de las grabaciones, se deberá contar con la autorización de los participantes en cada conversación, incluyendo al investigador. Es importante recordar que este material debe ser soportado de manera digital. Con respecto a las condiciones en que se lleve a cabo la conversación, se recomienda seleccionar espacios familiares para lograr un mayor control de los factores contextuales, es decir poder controlar los imprevistos que surjan durante la interacción de los participantes, por lo que se

11 recomienda que exista un lazo entre ellos y la persona que realiza la grabación. Adicionalmente, en línea con la necesidad de asegurar el control de las condiciones de la grabación, se recomienda un máximo de 4 participantes, y obviamente al menos 2 para que se logre una conversación. Para facilitar la transcripción, se recomienda que las grabaciones se realicen en espacios con el menor ruido posible. Por último, la duración de las grabaciones deberán ser de al menos 20 minutos y como máximo una hora (60 minutos) Procedimiento La etapa inicial del proyecto, después del diseño y la planeación, es construir el corpus. Para ello, los elementos requeridos son conversaciones coloquiales en idioma español hablado en Hispanoamérica. Enseguida describimos el proceso de respaldo de la grabación: 1. Descarga en el ordenador 2. Conversión del formato de audio 3. Carga del archivo en la carpeta virtual del proyecto. Como todo proceso, de la teoría a la práctica las dificultades se asoman automáticamente al primer intento; en el caso, con independencia de las cuestiones técnicas que siempre implican familiarizarse con el sistema y el mecanismo utilizado, lo más complicado ha resultado ser la obtención de la autorización para la utilización de la grabación para el proyecto, creemos que en esta fase la dificultad se deba, a la inseguridad que se vive en nuestra región y que puede ser atribuible quizás, al temor del hablante en cuanto al destino final de la grabación; a la desconfianza por parte de los participantes, aunque también hay los ofendidos por haberse

12 grabado de manera secreta, pues convencerlos de la necesidad de la espontaneidad algunas veces resulta bastante complicado, sin embargo, lo que en la mayoría de los casos funge como factor de convencimiento para la obtención de la autorización, es el anonimato que se observará en las transcripciones. Una vez que se cuenta con la autorización, la etapa siguiente se vuelve un poco más ágil; se trata de la elaboración de la ficha técnica de la grabación, en la que se exponen las condiciones situacionales y físicas en las que tuvo lugar la conversación y el contexto de su contenido Organización de las grabaciones Para organizar la información, el grupo Val.es.co, ha construido un formato denominado como ficha técnica, la cual comprende los datos del investigador, características de la grabación como lo son tipo (ordinaria o secreta), lugar, fecha, contexto y el tema, por último los datos de los participantes de acuerdo con la estratificación previamente definida (Briz, 2013). 5. Expectativas y avances del proyecto Actualmente el proyecto se encuentra en la ardua etapa de recolección del corpus, aun así se pueden anticipar resultados importantes y trascendentales, no solo para académicos, sino también para el público en general, interesado en comprender el proceso de comunicación, ya que nuestra comunidad regional y académica será incluida en este macroproyecto panhispánico de estudio de la lengua coloquial, gracias al trabajo de alumnos y profesores de esta facultad. Además del corpus Monterrey y Guadalajara, se contará con los de barranquilla y caracas. 6. Cronograma DE TRABAJO diciembre abril 2016

13 Es en la parte inicial de la integración del corpus en la que nos encontramos ya participando, desarrollando la actividad específica que nos fue encomendada, consiste en recopilar el material que servirá como objeto de análisis, integrándolo con las conversaciones espontáneas que deberán ser grabadas, sin que los participantes tengan conocimiento de ello en el momento, sin embargo, una vez realizada la grabación, se deberá informar a los participantes a fin de obtener de ellos su autorización para que el contenido grabado pueda ser utilizado dentro de la investigación. Una vez que contamos con la conversación grabada y con su respectiva autorización, habrá que procederse a su transcripción y al llenado de las fichas técnicas correspondientes a cada entrevista, todo lo cual deberá ser registrado en el sistema electrónico diseñado para estos fines. Entonces, dentro del plan de trabajo establecido, se estima que todas las conversaciones grabadas deberán estar transcritas, con una transcripción ancha, para el mes de abril del año Se sugiere realizar este proceso (de grabación, por un lado, y de transcripción, por otro) en dos fases cronológicas. La coordinación de Valencia, plantea el siguiente cronograma, que podrá ser adaptado a las circunstancias de cada equipo: Para julio de 2015: grabación y transcripción de 12 conversaciones Para abril de 2016: grabación y transcripción de las 15 conversaciones restantes A la fecha se cuenta con once grabaciones útiles, con su correspondiente ficha de grabación y autorización. El proceso de transcripción se estima comenzar una vez obtenidas las grabaciones requeridas en el proyecto.

14 Bibliografía. Albeda, M. (2013). Memoria Científico-Técnica de Proyectos Individuales. La atenuación pragmática en el español hablado: su variación diafásica y diatópica. Briz, A. (2013).Proyecto Corpus de Conversaciones Coloquiales del Español De América (AMERESCO). Estrada, C. (2013). La lingüística como estudio científico. Extraído el 16 de Marzo de