FICHA DEL DOCENTE. 1. Datos personales. Apellido AGUIRRE. Nombre LIDIA EDITH DEL VALLE. Sexo Femenino. CUIT o CUIL Calle. Número.

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1 FICHA DEL DOCENTE Se solicita información del docente relacionada con la evaluación del cuerpo académico de la carrera, pero también aquella relevante para su incorporación al registro de expertos de la CONEAU (tal como lo prevén los procedimientos de acreditación de carreras oportunamente aprobados). 1. Datos personales Apellido AGUIRRE Nombre LIDIA EDITH DEL VALLE Sexo Femenino CUIT o CUIL Calle Número Piso Departamento Localidad CAPITAL Provincia Código Postal 4700

2 País Argentina Teléfono Fax Correo electrónico nacimiento 06/11/1948 Vinculación del docente con carreras que se presentan a acreditación Completar el siguiente cuadro con los datos de cada uno de los cargos que lo habilitan para el desempeño docente en actividades curriculares de las carreras que se presentan a acreditación. Indique las actividades curriculares que dicta con ese cargo y mencione si dicta actividades en varias carreras. No completar este cuadro en el caso de Fichas de docentes que no dictan Actividades Curriculares en las carreras que se presentan a acreditación. Cargo Carreras en las que dicta clases Actividades curriculares Dedicación Cantidad de semanas Designación Profesor asociado Ingeniería Agronómica Inglés, Inglés Técnico Contratado 2. Formación Título máximo obtenido Magister 2.1. Títulos de grado. Título Año de obtención Institución otorgante País Profesora de Inglés 1972 Córdoba Argentina Perito Traductora de Inglés 1973 Córdoba Argentina

3 2.2. Títulos de posgrado. Título Tipo de título Año de obtención Institución otorgante País Especialista en Docencia Universitaria de Disciplinas Tecnológicas Magister en Docencia Universitaria de Disciplinas Tecnológicas Especialista 1999 Argentina Magister 2003 Argentina 2.3. Otros títulos de nivel superior (formación técnica o terciaria). Título Año de obtención Institución otorgante País 2.4. Carrera de formación docente. Indique si ha cursado una carrera docente. Si/No En caso afirmativo, completar el siguiente cuadro con la información de cada una de ellas. Institución Universitaria Unidad Académica Título Año de obtención Duración de la carrera Córdoba Facultad de Lenguas Profesora de Inglés Área principal de desempeño académico profesional 3.1. Indicar la disciplina. Ciencias Humanas Inglés Técnico 3.2. Indicar la subdisciplina. Lectura de textos científicos 3.3. Indicar el área de especialización. Docencia universitaria 4. Docencia universitaria 4.1. Situación actual. Completar un cuadro por cada cargo docente que desempeña. Institución universitaria Facultad/Unida d académica Depart amento Cáte dra Cargo Cant. de semanas por Ded. en hs. reloj Situación Área de desempeño

4 año semanales Universidad Nacional de Facultad de Ciencias Agrarias Ciencias Bàsicas Inglé s Técni co Profesor Asociado Concursad o Educación, Inglés Técnico 4.2. Trayectoria Completar un cuadro por cada cargo desempeñado en el pasado como profesor (adjunto, asociado, titular o categorías equivalentes). No incluir su desempeño actual. En el caso de haber ocupado (u ocupar) un cargo como docente auxiliar (jefe de trabajos prácticos, ayudante o categorías equivalentes) llenar un cuadro genérico por cada institución en la que se haya desempeñado. Institución Universitaria Facultad/Unidad Académica Departame nto Cáte dra Cargo Situación Área de desempeño inicio finalización Universidad Nacional de Universidad Nacional de Universidad Nacional de Humanidades Ciencias Agrarias Ciencias Agrarias Laboratorio de idiomas Ciencias Básicas Ciencias Básicas No corres ponde docente Contratado Ciencias humanas - Inglés, Conversación - Nivel Intermedio y Avanzado 02/04/19 78 Inglés Técnic o JTP Interino Ciencias Humanas - Inglés Técnico, Lectura de textos científicos Inglés Profesor Técnic Adjunto o Concursad o 01/04/19 81 Ciencias Humanas - 01/04/19 Inglés Técnico, 85 Lectura de textos en inglés 31/12/ /03/ /11/ Dirección de tesis, tesinas y trabajos finales. Cantidad total de tesis doctorales dirigidas y concluidas en los últimos 5 años. 0 Cantidad de tesis doctorales que dirige. 0 Cantidad total de tesis de maestría dirigidas y concluidas en los últimos 5 años. 0 Cantidad de tesis de maestría que dirige. 2 Cantidad de tesinas y trabajos finales dirigidas y concluídas en los últimos 5 años. 0 Cantidad de tesinas y trabajos finales que dirige. 0

5 4.3. Para docentes de carreras semipresenciales o a distancia. Explicar brevemente cual es su experiencia en educación a distancia. 5. Experiencia en gestión académica Completar un cuadro por cada uno de los cargos desempeñados. Institución Cargo/Función Cant. de semanas por año Ded. en hs. reloj semanales inicio finalización Coordinadora Cátedra UNESCO Lect. y Escritura Miembro Titular Consejo Directivo de FCA Miembro Suplente Consejo Directivo FCA Directora Dpto Planif. y Eval. Pedagógica Miembro Comisión Académica de Maestría Doc. Univ. Miembro titular del Consejo Directivo de la FCA /04/ /03/ /06/ /06/ /06/ /09/ /09/ /03/ /08/ /09/ /09/ /08/ Desempeño en el ámbito no académico (incluir antecedentes en la función pública y en el ámbito privado) 6.1. Indicar si el docente se desempeña actualmente en el ámbito no académico. Si/No En el caso de haber contestado afirmativamente, completar el siguiente cuadro con cada uno de los cargos/funciones desempeñados. Institución Cargo/Función Cantidad de semanas dedicadas por año Dedicación en horas reloj semanales inicio Área de desempeño Para el caso de docentes en carreras de ciencias de la salud, completar el siguiente cuadro con la actividad hospitalaria actual. Institución Servicio Cargo/Función Año de designación 6.2. Elaborar un cuadro por cada cargo/función en el ámbito no académico desempeñado en el pasado. No incluir su desempeño actual.

6 Institución Cargo/función inicio finalización Área de desempeño 7. Antecedentes en investigación científico-tecnológica 7.1. Indicar su pertenencia a sistemas de promoción de la investigación científico-tecnológica. CONICET: Si/No Categoría Investigador superior Programas de incentivos: Si/No Categoría Categoría 2 Otros: Si/No En caso de haber respondido afirmativamente, completar el siguiente cuadro. Si adscribe a más de un organismo (no contemplado previamente), llenar un cuadro por cada uno de ellos. Organismo Categoría 7.2. Proyectos de investigación. Detallar el proyecto más importante que desarrolla actualmente y los dos más significativos en los que haya participado en los últimos 10 años. Completar la información requerida para cada uno de ellos en el siguiente cuadro. Título del proyecto Institución Institución financiadora y/o evaluadora inicio finalización Carácter de la participación Principales resultados COMPRENSIÓN Y FAC. DE C. PRODUCCIÓN DE AGRARIAS TEXTOS CIENTÍFICOS EN LA EDUC. SUPERIOR:ANÁLISIS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DESDE UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA LECTURA COMPRENSIVA Y REDES INFORMÁTICAS: MEDIOS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE FAC. DE C. AGRARIAS SECYT, UNCa 01/01/20 06 SECYT, UNCa 01/01/ /12/2010 Director Se han analizado y evaluado las variables de comprensión y producción de textos científicos que interactúan en el contexto educativo universitario a fin de desarrollar metodologías de enseñanza desde una visión sistémica. 31/12/2005 Director Capacitación de docentes de los niveles EGB 2, 3 y polimodal en la aplicación y evaluación de estrategias de

7 LA ADQUISICION DEL FAC. DE C. CONOCIMIENTO Y LAS AGRARIAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL NIVEL SUPERIOR SECYT, UNCA 01/01/20 11 lectura a través de la informática. Relevamiento de los medios informáticos disponibles y su uso efectivo para la enseñanza-aprendiz aje. Los docentes capacitados aplicaron el programa de lectura en las escuelas seleccionadas 31/12/2014 Director Presentaciones nacionales e internacionales en congresos relacionados a la temática abordada por el proyecto Principales productos de los últimos 5 años Indicar las referencias completas correspondientes a los siguientes tipos de productos. a) Publicaciones en revistas con arbitraje. Autores Año Título Revista Volumen Páginas Palabras clave Murua E.J., Acevedo M., Aguirre L Desarrollo de la competencia léxica para optimizar el proceso de comprensión de textos técnicos en inglés Tejeda M., Aguirre L Niveles de aproximación a la comprensión de textos científicos L. Aguirre, M. Allemand, D. Ovejero, M. E. Gonzalez & V. Pacual 2013 Las competencias académicas en inglés en la Facultad de Ciencias Agrarias, UNCA Aguirre de Quevedo L, Mandatori L, Ovejero D, Murua E, Acevedo M, Allemand M, Gonzalez A, Perez de Pereyra A, Aguilar de Espinosa B Aguirre Lidia, Allemand Monica, Ovejero Diana, Mandatori Laura, Murua Edith, Acevedo Marcela Aguirre L, Mandatori L, Ovejero D, Murua E, Brunas AM, Perez A, Allemand M, Gonzalez ME, Tossi C, Aguilar B, Belmonte A 2010 La adquisición del conocimiento y las competencias comunicativas en el nivel superior 2009 La continuidad en la formación para la integración del inglés al campo académico/profesional 2011 Las competencias comunicativas básicas de estudiantes universitarios: estudio preliminar Confluencias III términos técnicos, inglés Confluencias. Revista de Lenguas extranjeras Investigaciones en Facultades de Ingeniería del NOA Investigaciones en Facultades de Ingeniería del NOA Investigaciones en Facultades de Ingeniería del NOA. Tomo I Investigaciones en Facultades de Ingeniería del NOA II comprension lectora, estrategias, textos cientificos 0 competencias, universidad, texto argumentativo I competencias básicas, conocimiento linguistico, habilidades cognitivas I estrategias lectoras, lengua extrajera, aprendizaje, estudio independiente lectura, universidad, debilidades, fortalezas b) Publicaciones en revistas sin arbitraje. Autores Año Título Revista Volumen Página Palabras clave c) Capítulos de libros. Autores Año Título del Título del libro Editores del Editorial Lugar de Págin Palabras

8 capítulo libro impresión as clave Aguirre Lidia Lidia Aguirre 2010 Acceso al conocimiento científico mediante la lectura y la escritura en una lengua extranjera 2012 Conferencias y Paneles La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina Los colores de la mirada lingüística Lectura, escritura y aprendizaje disciplinar Castel Victor y Editorial de la Mendoza 0 Cubo de Severino Fac. de Filosofia Liliana y Letras UNCUYO Alicia Vazquez, UniRio Editora María del Carmen Novo, Ivone Jakob & Luisa Pelizza Río Cuarto, Córdoba lector,escrito r, textos científicos d) Libros Autores Año Título del libro Editorial Lugar de impresión Páginas Palabras clave Aguirre de Quevedo L, Pearson de Doering M. E., Mandatori de Villagra L., Murúa E. J., Acevedo M Compendio de Recursos Sintácticos para Facilitar la Lecto-Comprensión en Inglés Aguirre Lidia 2011 Influencia de la Cohesión discursiva sobre la comprensión lectora en inglés de artículos de investigación de las ciencias agrarias. Estrategias didácticas ECU Editorial Científica Universitaria ECU (Editorial Cientifica Universitaria) 193 lecto-comprensió n, inglés, sintaxis 0 e) Trabajos presentados a congresos y/o seminarios. Autores Año Título Evento Lugar de realización Palabras clave Aguirre Lidia 2013 Las competencias comunicativas en la universidad. Indagación en las concepciones de los docentes Aguirre Lidia 2013 Las competencias académicas en inglés en la Facultad de Ciencias Agrarias, UNCa Pereyra N., Aguirre L La importancia de la conversión de registros en el tema función 2013 Lectura y escritura como procesos transversales en el aprendizaje de la ciencia: reseña de investigación Aguirre Lidia 2013 Los editoriales de revistas científicas en inglés: un recurso de lectura argumentativa para los estudiantes universitarios Pereyra N, Aguirre L 2012 Estilos de aprendizaje en alumnos de Análisis Matemático I Aguirre L, Ovejero D.,Murua E., Mandatori L, Gonzalez M.E., 2012 Material de lectura argumentativa para las clases de inglés con fines VII Congreso Internacional Cátedra UNESCO IX Jornadas de Ciencia y Tecnología de Facultades de Ingeniería del NOA XI Jornadas Regionales de Investigación en Humanidades y C. Sociales Tercer Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología y Quinto Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología Córdoba Santiago del Estero San Salvador de Jujuy 2 CIPLOM (Congreso Buenos Aires Internacional de Profesores de Lenguas oficiales del MERCOSUR), 2 EAPLOM (Encuentro Internacional de Asociaciones de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR) 7 Jornadas Universitarias FACEN. Universidad Nac. de C. Exactas y Naturales: de Educación en Ciencia y Tecnología 7 Jornadas Universitarias FACEN, Universidad Nac. de C. Exactas y Naturales: de Educación en Ciencia y comunicación, universidad, docentes competencias básicas, inglés, agronomía matemática, proceso pedagógico no corresponde no corresponde no corresponde argumentación, inglés técnico, editoriales

9 Pascual V., Allemand M., Brunas A.m., Tejeda M. Mandatori L., Aguirre l. Acevedo M. específicos: los editoriales de revistas científicas 2012 The role of English for Academic Studies and Labour Markets in Argentina Tecnología I Encuentro Regional de Posadas, Misiones Profesores de Idiomas con Fines Específicos. Aguirre Lidia 2012 Experiencias de I Jornada de Intercambio vinculación: la adquisición de Equipos de del conocimiento y las competencias educativas Investigación Educativa. Aguirre de Quevedo Lidia, Gonzalez Ana Aguirre de Quevedo, Lidia 2009 Qué impulsa a los aspirantes a elegir la carrera de ingeniería agronómica en la FCA-UNCa? Análisis de tres cohortes 2009 Interpretar textos en lengua extranjera en el nivel universitario Aguirre Lidia 2009 Recursos para la construcción del conocimiento en el ingreso a la Facultad de Ciencias Agrarias Aguirre de Quevedo Lidia, Allemand Monica Aguirre Lidia, Mandatori Laura Tejeda Miriam, Aguirre Lidia AGuirre Lidia, Allemand Monica Aguirre Lidia, Mandatori Laura Aguirre Lidia, Murua Edith, Acevedo Marcela Aguirre Lidia, Mandatori Laura Aguirre L, Mandatori L, Ovejero D, Allemand M, Gonzalez ME, Brunas AM, Perez A, Aguilar B, Tossi, Belmonte A 2009 El desarrollo de estrategias léxicas en la lectura de textos científicos en lengua inglesa para los estudiantes de ciencias agrarias de la Universidad Nacional de 2010 La estructura del conocimiento en los abstracts publicados en revistas científicas especializadas 2010 Evaluación de las dificultades de los alumnos en la comprensión lectora 2011 Tutoría virtual: competencias para el e-learning. Una experiencia en la Facultad de Cs. Agrarias, UNCa 2011 The hierarchical structure of knowledge exemplified in abstracts of research articles 2011 Desarrollo de la competencia léxica para optimizar el proceso de comprensión de textos en inglés 2012 La producción escrita en el nivel académico: organización de la estructura del conocimiento 2012 Contribucion al proceso de adquisicion del conocimiento en el nivel superior Aguirre Lidia 2012 Las tutorías de pares en la Facultad de Ciencias Agrarias UNCa Primer Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología y Tercer Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología. Coloquio de Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura. XI Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística Congreso Regional Norte Grande de Ciencia y Tecnología. 1 Congreso Internacional Léxico e Interculturalidad: Nuevas Perspectivas. XII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística (SAL) 9nas Jornadas de Humanidades. Simposio: Bicentenario de Mayo II Congreso Internacional de Educación en Ciencia y Tecnología y IV Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología 38 Congreso Internacional Sistémico Funcional. III Jornadas Disciplinares de Lenguas Extranjeras: Cambios, Culturas, Potencialidades. XIII Congreso de la Sociedad Argentina de Linguistica XIII Congreso de la Sociedad Argentina de Linguistica FCA, Universidad Nacional de UNCa, Universidad Nac. del Litoral, Santa Fe No corresponde conocimiento disciplinar, competencias básicas eleccion de carrera, ingresantes, agronomia interpretacion, lengua extranjera, textos cientificos SECYT, UNCA, conocimiento, recursos linguisticos, agronomia UNT, Tucuman UNCUYO, Mendoza UNCA, UNCA, Universidad de Lisboa, Portugal UNCA, Potrero de los Funes, San Luis Potrero de los Funes, San Luis lexico, lectura, textos cientificos, agronomia abstras, ingles, revistas cientificas, agronomia lectura, estrategias, nivel superior enseñanza virtual, agronomia, competencias jerarquizacion, conocimiento, abstracts, articulo cientifico comprension lectora, léxico, textos en ingles escritura, textos academicos, estructura conocimiento, competencias comunicativas, nivel superior, diagnostico Primeras Jornadas de Universidad de tutoría, Capacitación en Tutorías. ingresantes, apoyo Secretaría Académica y de Posgrado, UNCa,

10 Otros Productos. Completar un cuadro por cada uno de estos dos tipos de productos. a) Títulos de propiedad intelectual. Tipo, desarrollo o producto Titular solicitud otorgamiento b) Otros desarrollos no pasibles de ser protegidos pos títulos de propiedad intelectual. Producto Descripción 8. Participación en reuniones científicas Indicar las 3 participaciones más importantes. Título Forma de participación Evento Lugar Fecha The hierarchical structure Exposición of knowledge exemplified in abstracts of research articles Acceso al conocimiento Panelista científico mediante la lectura y la escritura en una lengua extranjera Las competencias Panelista comunicativas en la universidad. Indagación en las concepciones de los docentes 38th International Systemic Functional Congress XII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística VII Congreso Internacional Cátedra UNESCO Universidad de Lisboa, Portugal Cuyo, Mendoza Córdoba 25/07/ /04/ /11/ Participación en comités evaluadores y jurados 9.1. Señalar la experiencia en evaluación y acreditación en los últimos 3 años, indicando el organismo o la institución convocante y los tipos de evaluación realizadas. Organismo o institución convocante Tipo de evaluación Lugar Fecha APORTES CIENTÍFICOS DESDE Jurado de concurso catamarca 02/10/2012 HUMANIDADES FACULTAD DE TECNOLOGÍA Y C. Jurado de concurso catamarca 16/12/2011 APLICADAS, UNCA Facultad de C. Agropecuarias, UNC Jurado de concurso Córdoba 07/04/2009 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, Jurado de concurso CATAMARCA 28/09/2012 UNCA Cátedra IDIOMA MODERNO. Fac. Jurado de concurso Fac. Humanidades, UNCA 25/11/2009 Humanidades, UNCA Fac. Humanidades, UNCA Jurado de concurso UNCA, 05/05/2009 FACULTAD DE C. AGRARIAS, UNCA Jurado de tesis CATAMARCA 09/12/2013 FACULTAD DE LENGUAS UNC Jurado de tesis CORDOBA 05/04/2013 FACULTAD DE C. AGRARIAS UNCA Jurado de tesis CATAMARCA 04/04/2013 FACULTAD DE C. AGRARIAS UNCA Jurado de tesis CATAMARCA 16/09/2013 Secretaría Posgrado, Fac. de C. Jurado de tesis UNCA, 14/05/2009 Agrarias, UNCA publicación APORTES CIENTIFICOS Evaluación para comité editorial Fac Humanidades, UNCA, 11/02/2011

11 DESDE HUMANIDADES 9 Revista CONFLUENCIAS Evaluación para comité editorial Fac. de Humanidades, UNCA 31/03/2009 TRASLACIONES, REVISTA LATINOAMERICANA DE LECTURA Y ESCRITURA Evaluación para comité editorial MENDOZA 25/09/2012 ARTESOL Argentina Teachers of English Evaluación para comité editorial 14/11/2012 to Speakers of Other Languages La Matanza Evaluación de programas y proyectos 25/02/2014 Rio Negro Evaluación de programas y proyectos 12/05/2011 Univeridad Nacional de San Juan Evaluación de programas y proyectos San Juan 29/03/2011 SECYT, UNCA Evaluación de becarios UNCA, 18/09/2009 Categorización Regional del NOA. Comisión Educación. Fac. Humanidades, UNCA Evaluación de investigadores Evaluación méritos de prof. Extraord. Consulto 09/06/2010 UNCA, 15/03/ El siguiente cuadro se genera a partir de la experiencia en evaluación y acreditación en los últimos tres años ingrresada en el punto 9.1. Jurado de concurso Jurado de tesis Evaluación de becarios Evaluación de investigadores Evaluación de programas y proyectos Evaluación de instituciones Evaluación para comité editorial Evaluación y/o acreditación de carreras de grado y posgrado Columna 1 No No 10. Características del vínculo y del desempeño en carreras de posgrado Completar el siguiente cuadro para cada carrera de posgrado que requiera su ficha docente para solicitar la acreditación. Denominación de la carrera Maestría en Docencia Universitaria de Disciplinas Tecnológicas Especialización y Maestría en Docencia Universitarias de Disciplinas Tecnológicas Especializaión y Maestría en Docencia Universitaria de Disciplinas Tecnológicas Características del vínculo Modalidad del dictado Total de hs. reloj semanales Estable Presencial 8 0 Estable Semipresencial o a distancia 2 0 Estable Presencial 2 0 Antigüedad 11. Otra información Incluir toda otra información que se considere pertinente.