UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL Enfoque Educativo Basado en el Desarrollo de Competencias ASIGNATURA DESARROLLO ARTÍSTICO III: ESTILOS ARTÍSTICOS TOTAL DE CRÉDITOS 0 TIPO DE CICLO SEMESTRAL CICLO TERCERO HORAS A LA SEMANA 1 HORAS TOTALES 15 ÁREA DISCIPLINAR HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES FECHA DE ELABORACIÓN MAYO 2011 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA:

2 Como parte de la formación básica anteriormente mencionada, a continuación se presenta el programa de estudios de la asignatura de Desarrollo Artístico III, que pertenece al campo de conocimiento de la Comunicación. La asignatura de Desarrollo Artístico III es el tercer de los seis programas que corresponden a desarrollo artístico en el currículum del bachillerato UVM. Desarrollo Desarrol lo Desarroll Desarrollo Artístico III es una asignatura de carácter obligatorio y como tal se ubica en el tercer semestre del plan de estudios del bachillerato; pertenece al grupo disciplinario de Comunicación y Humanidades pues recupera de ellas el sentido humanístico de los contenidos formativos e informativos fundamentales del saber como disciplina y el desarrollo de las habilidades para la apreciación del arte. Tiene como referente inmediato anterior a la asignatura de Desarrollo Artístico II, la cual Identifica artísticas mesoamericanas de la cultura Olmeca, Teotihuacana, Maya y Mexica y clásicas antiguas de la cultura Griega, Etrusca y Romana, en contraste con sus técnicas, estilos, interpretaciones y mensajes acompañado de un contexto histórico en el arte y sustentado por el ejercicio práctico desarrollando sus aptitudes y actitudes artísticas de la escultura.; su consecuente es la materia de Desarrollo Artístico III que le permite una mejor ubicación ya que: Describe las características propias de los diferentes estilos a partir del análisis de sus artísticas de la Edad Media en el arte: Cristiano, Bizantino, Románico, Gótico e Islámico en sus diferentes obras artísticas; sustentado por el ejercicio práctico desarrollando sus aptitudes y actitudes artísticas de la escultura y la arquitectura. El perfil del egresado del Bachillerato General Semestral de la UVM, se circunscribe a la Misión, Visión del Modelo Educativo de la Universidad del Valle de México, así como a las competencias genéricas y disciplinares delimitadas por la Reforma Integral de la Educación Media Superior[1]. Este perfil es un conjunto de competencias, las cuales representan un objetivo compartido de sujeto a formar en la Educación Media Superior que busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las cualidades individuales de carácter crítico, académico, profesional y social que debe reunir el egresado en términos de desempeño. En este sentido, el perfil refleja una concepción del ser humano y por ello se sustenta en la perspectiva humanista derivada del Artículo 3 Constitucional.

3 Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológicos y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común, de ahí la importancia de que la presente asignatura coadyuve al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato. Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Atributos del egresado de Bachillerato General de Semestre de UVM son: Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas Se identifica como un ciudadano global Reconoce, y valora y respeta la diversidad Favorece un estilo de vida saludable e integral de si mismo y de su entorno Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. En cada bloque se desarrollan las y, el resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.

4 BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: NÙMERO DE BLOQUE I II III NOMBRE DEL BLOQUE Analiza y comprende el arte en la Edad Media, Arte Cristiano y Bizantino. Reconoce el arte en la Edad Media Arte Románico. Reafirma e identifica el arte en la Edad Media Arte Gótico e Islámico.

5 MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENÉRICAS: COMPETENCIAS GENÉRICAS (ATRIBUTOS) BLOQUES I II III 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. X 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. X 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. X 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. X O 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. X O 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. X O O 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. X O O 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. X O O COMPETENCIAS DISCIPLINARES C-12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. CS-10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. C-1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C-5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. C-7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros BLOQUES I II III X X X X O X O O X Se Desarrolla O Se Fortalece

6 Atributos de las Competencias Genéricas NO. DE BLOQUE: I TÍTULO: Analiza y comprende el arte en la Edad Media, Arte Cristiano y Bizantino. NÚMERO DE HORAS: 5 * RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando describe las características propias de los diferentes estilos a partir del análisis de sus en una obra artística sustentado por el ejercicio práctico desarrollando sus aptitudes y actitudes artísticas de la escultura y la arquitectura del arte Cristiano y Bizantino. C.7 Competencias Disciplinares en el Bloque DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO* Apertura Desarrollo Cierre 1 h 3 h 1 h

7 SEMANA 1-5 INDICADORES DE DESEMPEÑO Comprende e identifica cada una de las las artísticas cristiano y bizantino. Comprende y expresa los diferentes estilos de las artísticas cristiano y bizantino. SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Conoce las características de las artísticas de la edad media cristiano y bizantino Aplica y Reconoce los diferentes estilos de las artísticas cristiano y bizantino. Analiza las las artísticas cristiano y bizantino. Expresa emociones de las artísticas cristiano y bizantino. Práctica los diferentes estilos de artísticas cristiano y bizantino Valora el conocimiento adquirido. Respeta el trabajo de sus compañeros. Tolera la diversidad de opiniones. Muestra un juicio crítico ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE APERTURA: El docente da una breve introducción de la metodología del curso, didáctica y evaluación por competencias. DESARROLLO: El estudiante participa en una lluvia de ideas para describir las l arte en la edad media (cristiano y bizantino) Elabora un producto del arte en la edad media (cristiano y bizantino) Elabora un cuadro sinóptico de las apreciaciones o aportaciones de los estilos de arte revisados. EVIDENCIAS DEL LOGRO Replica de un mosaico Bizantino con papel celofán. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN** CONOCIMIENTOS Oral Escrito Expositivo HABILIDADES Y ACTITUDES Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio Estudio dirigido para el fortalecimiento de actividades en el cuadernillo de trabajo. CIERRE: Exposición grupal sobre los productos elaborados. Retroalimentación por parte de sus compañeros. ** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.

8 Atributos de las Competencias Genéricas No. DE BLOQUE: II TÍTULO: Reconoce el arte en la Edad Media Arte Románico. NÚMERO DE HORAS: 5 * RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando describe las características propias de los diferentes estilos a partir del análisis de sus en una obra artística sustentado por el ejercicio práctico desarrollando sus aptitudes y actitudes artísticas de la escultura y la arquitectura del arte Románico. Competencias Disciplinares en el Bloque C.7 C.5 DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO* Apertura Desarrollo Cierre h 3 h 1 h

9 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVIDENCIAS DEL LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES Semana 6-10 Comprende e identifica cada una de las románico. Comprende y expresa los diferentes estilos de románico Conoce las artísticas de la edad media del arte románico. Reconoce los diferentes estilos de románico. Analiza las románico. Expresa emociones de las románico. Práctica los diferentes estilos de románico. Valora el conocimiento adquirido. Respeta el trabajo de sus compañeros. Tolera la diversidad de opiniones. Muestra un juicio crítico. APERTURA: El estudiante realiza una investigación documental sobre los estilos artísticos en la arquitectura, escultura y pintura del arte románico. DESARROLLO: Reforzar con una amplia iconografía su investigación por medio de un video-clip. El estudiante expone al grupo el video-clip. Acordar el portafolio de evidencias que deberá presentar cada estudiante para su evaluación. Replica de escultura románica hecha con barro. Oral Escrito Expositivo Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio Apoyar la realización de las actividades que se indican en el cuadernillo de trabajo. Estudiante: Aclarar todas las dudas, apreciaciones o aportaciones sobre el tema visto. Participar aportando ideas, experiencias y conocimientos. Demostrarán un producto elaborando una escultura románica comprendiendo la expresión artística poniendo a prueba sus

10 habilidades psicomotoras finas y creatividad. Reflexiona sobre lo aprendido CIERRE: Estudio dirigido para el fortalecimiento de actividades en el cuadernillo de trabajo. ** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.

11 Atributos de las Competencias Genéricas No. DE BLOQUE: III TÍTULO: Reafirma e identifica el arte en la Edad Media Arte Gótico e Islámico. NÚMERO DE HORAS: 5 * RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando describe las características propias de los diferentes estilos a partir del análisis de sus en una obra artística sustentado por el ejercicio práctico desarrollando sus aptitudes y actitudes artísticas de la escultura y la arquitectura Gótica e Islámica. C.7 C.5 Competencias Disciplinares en el Bloque C.1 CS.10 C.12 DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO* Apertura Desarrollo Cierre 1 h 3 h 1 h

12 SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVIDENCIAS DEL LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES Comprende e identifica cada una de las gótico e islámico. Comprende y expresa los diferentes estilos de gótico e islámico. Conoce las artísticas de la edad media del arte gótico e islámico. Reconoce los diferentes estilos de gótico e islámico. Analiza las gótico e islámico. Expresa emociones de las gótico e islámico. Práctica los diferentes estilos de gótico e islámico. Valora el conocimiento adquirido. Respeta el trabajo de sus compañeros. Tolera la diversidad de opiniones. Muestra un juicio crítico. APERTURA: Realiza una investigación documental sobre los estilos artísticos en la arquitectura, escultura y pintura del arte gótico e islámico. DESARROLLO: Reforzar con una amplia iconografía su investigación por medio de un videoclip. Realizar un cuadro comparativo sobre las estos dos estilos artísticos. Replica de arquitectura Islámica de forma bidimensional con polvo de mármol. Oral Escrito Expositivo Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio Explicar al grupo como llevar a cabo la elaboración de su producto. Acordar el portafolio de evidencias que deberá presentar cada estudiante para su evaluación. Apoyar la realización de las actividades que se indican en el cuadernillo de trabajo. Estudiante: Aclarar todas las dudas, apreciaciones o aportaciones sobre el tema visto.

13 Participar aportando ideas, experiencias y conocimientos. Demostrarán un producto elaborando una réplica de arquitectura comprendiendo la expresión artística poniendo a prueba sus habilidades psicomotoras finas y creatividad. Reflexiona sobre lo aprendido Estudio dirigido para el fortalecimiento de actividades en el cuadernillo de trabajo. CIERRE Realiza una investigación documental en una práctica de campo visitando un museo haciendo referencia a los temas vistos en el semestre. ** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.

14 RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Cuadernillo de trabajo Pizarrón Proyector, cañón y computadora Revistas y periódico. Material 1: papel celofan, cartón, diurex y tijeras Material 2: barro y materiales para modelar la estatuilla. Material 3: cartón, polvo de mármol mediano, pegamento blanco, pintura vinílica, pinceles y recipiente. Historia del arte I: Bachillerato General. Lozano Fuentes, José Manuel. Patria.México Historia del arte. Farga Mullor, María del Rosario. Pearson Educación. México Atlas del arte. Onians, John. Blume. España 2005 La Historia del Arte. E.H. Gombrich. Ed. Debate Historia universal del arte. Pilar González Serrano, varios. Madrid, España- Calpe ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN 30% evidencias de conocimiento (Examen) 70% evidencias de producto y evidencias de desempeño (Habilidades, actitudes y valores) 3 evaluaciones parciales Colaboraron en la realización de la Planeación de Lomas Verdes

15 PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE: ASIGNATURA 1=ÓPTIMO 2=BUENO 3=REGULAR ARTES CULTURA POPULAR ACTUACIÓN ARTES AUDIOVISUALES DISEÑO GRÁFICO PROFESIONAL ASOCIADO EN ARTES PLÁSTICAS ARTES PLÁSTICAS PATRIMONIO CULTURAL DIPLOMADOS, TALLERES Y/O CURSOS DEL ÁREA A FIN ARTES PLÁSTICAS, ÁREA DE PINTURA ARTES VISUALES ARTES VISUALES EN PINTURA, DESARROLLO ESCULTURA, DIBUJO Y ESTAMPA COMUNICACIÓN GRÁFICA ARTÍSTICO III CIENCIAS DE LA CULTURA COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE LA CULTURA Y LAS ARTES CULTURA Y ARTE DANZA MÚSICA TEATRO HISTORIA DEL ARTE