Modelo educativo y prospectiva

Transcripción

1 Modelo educativo y prospectiva

2 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 1 Sesión No. 12 Nombre: Modelo de Evaluación Institucional Objetivo de la sesión Al finalizar la sesión el alumno describirá lo que es la evaluación institucional, los diferentes tipos y cuáles son sus características. Contextualización En el Modelo Educativo basado en Competencias, la Evaluación se presenta como la condición inapelable de calidad, ya que de ella depende la capacidad de la institución para mantenerse en una continua mejora. Las guías de evaluación y el llenado de formatos preestablecidos que verifiquen la acumulación de conocimientos son caducos para el Modelo. La evaluación que exige el modelo se caracteriza por ser dinámica y responder a las necesidades de rendición de cuentas de la institución hacia su comunidad. El Proyecto Escolar demanda la ejecución de estrategias que mejoren el desempeño institucional, su cumplimiento y resultados deben ser verificados a partir de una evaluación periódica que servirá para motivar la reflexión de aquellos elementos del Proyecto Escolar que deben ser susceptibles de modificarse y mejorarse. En el entendido de que el Modelo demanda de un proceso continuo de ensayo y error, la evaluación servirá para corregir y perfeccionar aquellos aspectos de la institución que no estén brindando los resultados esperados y a su vez servirá para mejorar aquellos que sí obtengan resultados satisfactorios.

3 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 2 Introducción al Tema Cómo se realiza la evaluación institucional? La evaluación institucional es el ejercicio con el que la escuela identifica reflexivamente el desempeño de cada uno de los actores educativos en torno a las dimensiones y estrategas planteadas en el Proyecto Escolar. La institución requiere de una etapa de asimilación del desempeño en donde pueda reflexionar sobre los ajustes y adecuaciones que se realizarán en los objetivos a mediano y corto plazo. La rendición de cuentas a la comunidad institucional no sólo es un acto democrático por dar a conocer los resultados del plan de trabajo, sino por que propicia un diálogo de sus miembros dando como consecuencia un ajuste al Proyecto Escolar. Los ajustes al Proyecto escolar deben estar motivados por una evaluación sistemática, periódica e integral del modelo institucional respecto a los siguientes aspectos: 1. Evaluación de la gestión institucional 2. Evaluación del desempeño docente 3. Evaluación del desempeño curricular

4 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 3 Explicación Modelo de autoevaluación institucional Cómo se realiza la autoevaluación institucional? La existencia del Proyecto Escolar implica la adopción de indicadores o criterios por los cuales la institución se compara de forma longitudinal. Es decir, la institución se compara consigo misma a través del tiempo. Si estos criterios están construidos de forma correcta y representan pautas del quehacer educativo, estos se convertirán en referentes para la evaluación de la institución. Existen referentes educativos predeterminados que están sometidos al tratamiento estadístico y estandarizados para un conjunto o tipos de instituciones educativas, como las mexicanas, indígenas, públicas, etc. Existen tres tipos de evaluación de acuerdo con los actores que participan en ella: Auto-evaluación: método en que la institución educativa se evalúa a sí misma mediante criterios o parámetros decididos en consenso por la comunidad educativa. Co-evaluación: método en que la institución educativa es evaluada por otra institución que se encuentra a la par de circunstancias; que comparten misión, visión y criterios de evaluación. Hetero-evaluación: método en que la institución educativa es evaluada por un conjunto de instituciones o especialistas educativos y que cuentan con técnicas y criterios de evaluación consensuados en el ámbito educativo como referentes o estándares de desempeño. Por dónde empezar la evaluación institucional? Es importante sensibilizar a la comunidad frente a la evaluación, ya que las actividades siguientes demandarán una importante participación de todos los miembros de la institución y si no están listos, y muy probable que la evaluación no arroje la información deseada (en caso de no comprender lo que se busca), o

5 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 4 que los resultados no tengan la veracidad necesaria (en caso de haber fallas en la metodología o simulaciones en las respuestas ante el desempeño). Autoevaluación de Gestión Escolar: la gestión de las instituciones educativas con la complejidad de interacciones, conflictos e incertidumbres implica una diversidad de posibles caminos. Relacionados con los siguientes estándares diseñados para su análisis: Imagen 1: Dimensiones de Gestión. Extracto de Estándares PEC Autoevaluación docente: es el ejercicio que genera en los docentes un proceso de autoaprendizaje, produciendo las herramientas necesarias para modificar las prácticas de enseñanza aprendizaje en el aula. Consiste en:

6 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 5 Imagen 2. Momentos de evaluación del desempeño docente. Extracto de CEE. Autoevaluación Curricular: es importante que cada alumno desarrolle su potencial para el aprendizaje y que cada docente mejore de manera gradual su desempeño. Con esta finalidad los alumnos deben evaluar su desempeño ante el contenido curricular. Es decir, debe existir un proceso por el cual los alumnos sean capaces de autoevaluar si los conocimientos y habilidades obtenidos durante las clases les ayudan a saber hacer, ser y convivir en su entorno. A continuación se presenta un ejemplo de herramienta para que el alumno autoevalúe su capacidad lectora: Imagen 3. Estándares de Lectura. Extracto Programa Nacional de Lectura SEP.

7 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 6 Conclusión La institución requiere de una etapa de evaluación del desempeño en donde pueda reflexionar sobre los ajustes y adecuaciones que se realizarán en los objetivos a mediano y corto plazo. La autoevaluación institucional no sólo es un acto democrático, sino de honestidad sobre el desempeño de toda la comunidad educativa. Existen tres formas de evaluar a la institución educativa: 1. Autoevaluación 2. Co-evaluación 3. Hetero-evaluación Estas maneras de evaluar a la institución deberán aplicarse en por lo menos tres de las cuatro dimensiones del que hacer educativo. 1. Gestión Escolar 2. Desempeño Docente 3. Desempeño Curricular

8 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 7 Para aprender más Autoevaluación Institucional Para aprender más consultar la página del Centro de Estudios Educativos CEE, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa INEE y la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Educativos ENACE

9 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 8 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: La última actividad consiste en que, a través de un proceso de investigación, describas lo que es la evaluación institucional, los tipos y los componentes principales de la misma. Se deberá realizar en cualquier software pero estar guardado en formato de PDF, con la finalidad de subirlo a la plataforma de la asignatura. En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Tus datos generales Ortografía y redacción Título Pertinencia de los contenidos Manejo de la información

10 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 9 Bibliografía Bernard j. (2010). Modelo Cognitivo de Evaluación Educativa España, Narcea. Castillo, S (2003). Evaluación Educativa y Promoción Escolar. España: Prentice Hall. Rueda. M. (2012). La Evaluación Educativa: Análisis de sus Prácticas. México: Días de Santos.