Com millorar la formació del infermers i les infermeres. Profesora Loreto Maciá Soler. Universidad D Alacant

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Carla Miranda Coronel
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1 Com millorar la formació del infermers i les infermeres Profesora Loreto Maciá Soler. Universidad D Alacant Febrero2017

2 Análisis de la formación Formación en paralelo dentro del equipo responsable de cuidar Tres modificaciones formativas en 50 años Diferencias entre formación y perfil profesional Gran desarrollo del conocimiento y la investigación

POSDOCTORADO 2007 2005 R.D. Grado Posgrado R.D. Ordenación Enseñanzas MASTERS DOCTORADO 2003 R.D. GRADO 1987 D.

3 POSDOCTORADO R.D. Grado Posgrado R.D. Ordenación Enseñanzas MASTERS DOCTORADO 2003 R.D. GRADO 1987 D. E. LOPS ESPECIALIDADES LEY DE ORDENACION DE LAS PROFESIONES ACCESO UNIVERSIDAD ESPECIALIDADES 1977 DIPLOMATURA

4 FORMACIÓN CONTINUADA POSDOCTORADO ENFERMERA DOCTORA OTROS DOCTORADOS DOCTORADO MASTER ESPECIALIDADES ENFERMERA MASTER ENFERMERA ESPECIALISTA OTROS MASTERS COMPLEMENTOS FORMATIVOS GRADOS EN CIENCIAS DE LA SALUD GRADO ENFERMERAS GENERALISTAS COMPLEMENTOS FORMATIVOS FORMACIÓN PROFESIONAL TÉCNICOS COMPLEMENTOS FORMATIVOS FORMACIÓN PROFESIONAL AUXILIAR DE ENFERMERÍA FORMACIÓN CONTINUADA

5 Estructura curricular de Grado MATERIAS BÁSICAS Rama de conocimiento FORMACIÓN Directiva Europea TRABAJO FÍN DE GRADO FUNDAMENTOS DISCIPLINARES CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS APLICACIÓN 60 ECTS: MATERIAS DE RAMA MATERIAS DE OTRAS RAMAS Otras materias ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES 150 ECTS TRABAJO FIN DE GRADO 12 ECTS 18 ECTS Optativos, Itinerarios

6 Formación de Grado 240 ECTS Competencias basada en el Tunning de Enfermería Competencias analizadas en el proyecto ANECA Consenso en el libro blanco de la enfermería Aprendizaje gradual de competencias Formación orientada a la promoción, prevención y recuperación de la salud Formación clínica progresiva a lo largo de los tres últimos cursos Metodología activa y participativa centrada en el aprendizaje Evaluación formativa continuada

7 Niveles EFQ equivalencias» 5 EFQ= 1 MECES. Formación profesional» 6 EFQ= 2 MECES. Grado/Diplomatura» 7 EFQ= 3 MECES. Master» 8 EFQ = 4 MECES. Doctorado

profesionalizadores y científicos (60-120 ECTS) Según el RD de Estructura de

8 Postgrado: Master Visión internacional: Master es la formación de especialistas Nurse Practioners Advanced nursing practice Contexto Español: Masters oficiales profesionalizadores y científicos ( ECTS) Según el RD de Estructura de titulaciones, el nombre no puede coincidir con el de las especialidades de la LOPS

9 Postgrado: Especialidades Gran variabilidad de oferta internacional dentro de la formación de master (EEES) España: Justificación Especialistas por Ministerio Sanidad sin reconocimiento académico MEC Demanda social Plazas vinculadas ESPECIALIDADES (EIR) Obstétrico-ginecológica (matrona) Salud mental Geriátrica Trabajo Cuidados medico-quirúrgicos Familiar y comunitaria Pediátrica

10 Doctorado Solución de problemas y mejora del cuidado de salud Investigación translacional Líneas de investigación Redes de investigación nacionales y europeas

11 Formación continuada Aprendizaje a lo largo de toda la vida Vinculada al desarrollo profesional Unida a competencias Herramienta incentivadora Factor prestigio Acreditación por agencias reconocidas.

12 Recomendaciones Programas formativos acordes a necesidades del sistema de salud Determinar el nº y perfil de las enfermeras a corto, medio y largo plazo Convergencia formativa entre Educación y Sanidad Evaluación de la calidad de la formación en cualquier nivel

13 Recomendaciones Especialidades centradas en un área concreta de salud. Con competencias diferenciadas. Vinculadas a un puesto de trabajo Contenidos teórico prácticos Vinculadas a grado académico

14 Recomendaciones Reorientar los sistemas adaptando los modelos actuales a la gestión de la calidad para garantizar la atención integral a las personas y el fomento del factor prestigio entre los profesionales

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