Fonchito y la luna. Guía de lectura. Fonchito y la luna INFANTIL Y JUVENIL. Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores: 1.

Transcripción

1 Mario Vargas Llosa Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Marta Chicote Juiz Amarilla 32 Amistad 2. Argumento 1. Datos del autor Mario Vargas Llosa (Perú, 1936) Nació en Arequipa. Estudió Letras en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Su carrera literaria cobró notoriedad con la publicación de La ciudad y los perros, Premio Biblioteca Breve de La calidad de sus obras le ha permitido obtener los más importantes galardones literarios, como el Premio Internacional Rómulo Gallegos, el Premio Cervantes, el Príncipe de Asturias, el PEN/Nabokov, el Grinzane Cavour y el Premio Nobel de Literatura En Santillana ha publicado Quién mató a Palomino Molero?, El hablador, La orgía perpetua, La Fiesta del Chivo, La guerra del fin del mundo, El pez en el agua, La ciudad y los perros, La tía Julia y el escribidor, Conversación en La Catedral, El Paraíso en la otra esquina, Los cuadernos de don Rigoberto, entre otras obras. Fonchito es un niño que desea con todas sus fuerzas poder darle un beso en la mejilla a Nereida porque la considera la niña más bonita de su clase, pero ella le dice que se lo permitirá solo si le trae la luna. Un día, contemplando el firmamento, descubre casualmente que la luna se reflejaba en el balde-regadera que usaba don Rigoberto, su padre, para regar maceteros. Gracias a ello, logra su objetivo de darle a Nereida un beso en la mejilla. 3. Tema La emoción del primer amor. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Este contenido valora la identidad de género, rescatando el amor que toda persona se debe tener a sí misma, es decir, su autoestima. Esta hace que uno exprese lo que siente sin temores, así como Fonchito, quien quería darle un beso en la mejilla a Nereida, y un día, en el recreo, le llegó a decir lo que deseaba. Cuando tienes una alegría, cólera o tristeza, expresas lo que sientes a tu familia, amigos o maestros? El sentir mayor agrado por alguien es natural en el ser humano. Esto se debe a que empezamos a apreciar a una persona que nos complemente. A Fonchito le agradaba mucho Nereida, su compañera de escuela. Tienes en tu colegio algún amigo o amiga especial? Qué te agrada más de él o ella? Dibújate con tu amigo(a) especial. Educación en valores o formación ética La obra nos permite trabajar el valor del AMOR. Qué haces tú por las personas que quieres? - En tu casa - En tu escuela Fonchito, ante la respuesta de Nereida, se entristece inicialmente, pero luego contempla el cielo buscando la forma de lograr su objetivo. Tú, cuando emprendes una misión o responsabilidad, te dejas vencer ante el primer obstáculo que encuentras? Nereida cumple con lo que le prometió a Fonchito y deja que él le dé un beso en la mejilla. Alguna vez haz hecho una promesa? Explica la situación. Cumples con lo que prometes? 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Orientar el primer contacto de los niños con el cuento invitándolos a observar la carátula. Luego, que describan al personaje que aparece y lean el título y el nombre del autor. Motivar a los niños a predecir de qué tratará el cuento. Enseñar algunas escenas y que los alumnos comenten qué sucede antes y después de ellas. Al finalizar la lectura, estimular el recuerdo de detalles del cuento mediante las siguientes preguntas: Cómo se llama el cuento que acabas de leer? Quién es el autor? Qué personajes aparecen? Quién es el personaje principal? Dónde vivía? Cómo se sentía? Qué quería hacer? Estimular la comprensión oral en los niños animándolos a contar con sus propias palabras de qué trata el cuento. Orientar la expresión de sus ideas para que lo hagan en forma ordenada recordando los personajes y hechos saltantes. 2

3 Actividades para el área de Matemática Jugar a determinar el antes, durante y después de algunas situaciones planteadas en el cuento. Determinar la idea de conjunto (las flores que hay en cada macetero). Realizar la cuenta total de flores de los maceteros del balcón de Fonchito. Actividades para el área de Personal Social Hacer una lista de las fortalezas y debilidades que cada uno tiene. Realizar la siguiente dinámica: a. Hacer que caminen libremente y que, al sonido del silbato o palmada, se paren y se unan con el compañero más cercano. b. Mirarse fijamente y expresarse mutuamente una cualidad que tengan. Ejemplo: Te felicito por ser, o Gracias por ser. c. Hacer lo mismo con otras personas. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Mostrar a los niños las diversas puestas de luna y, a través de una historia, enseñarles por qué varían. Ingresar a Cómo reconocer la fase de la luna por la forma que tiene? Actividades para el área de Arte Animar a los niños a formar equipos para dramatizar el cuento escuchado. Realizar la actividad del anexo. Se puede: a. Colorear. b. Pegar algodón. c. Pegar fideos pequeños y pintarlos con témpera. Actividades para trabajar con los padres de familia Pedir a los niños que lleven el libro a casa y, a través de una notita motivadora, animar a los padres a que los acompañen en la lectura de la obra. Jugar a predecir lo que pasará en la historia. Compartir experiencias de cuando los padres eran niños. Preguntarles si les gustaba alguien en la época escolar. Hacer que miren la luna cuando el cielo esté despejado. Compartir otras formas creativas de cómo bajar la luna. 3

4 6. Vocabulario Se recomienda: - Colocar en una cartulina o papelógrafo el título de la obra. - Dibujar algunos personajes y colocarlos debajo del título, de modo que exista un ambiente bbapropiado para el trabajo de lectura en sí. - Aprovechar para ejemplificar algunas palabras desconocidas utilizando las imágenes (por bbejemplo: bridge). - Presentar las palabras desconocidas en fichas léxicas o carteles de colores y colocarlos en bbun lugar visible. - Se puede, también, orientar a los niños para que durante la lectura usen el diccionario y bbbusquen las palabras desconocidas; en ese caso, se irá llenando el papelógrafo conforme bblas vayan encontrando. - Animar a los niños a crear oraciones, historias, diálogos, etc., con las palabras del bbvocabulario. Ruborizándose (11).- Sintiéndose avergonzado. Tiñéndose de rubor: color rojizo que toma el rostro a causa de la vergüenza. Desmoralizado (11).- Sin valor, ánimo, esperanza. Embobado (13).- Atontado, admirado. Bridge (22).- Juego de naipes o cartas. Refulgiendo (25).- Brillando, resplandeciendo. 4

5 Guía de lectura Antes de la lectura Mario Vargas Llosa Sorpresa Presente en el aula una caja de regalos llamativa y dígales a los niños y niñas que dentro están los personajes de una gran historia. De esta manera, tendrá el elemento sorpresa a su favor. Ubíquelos a todos sentados alrededor de usted y coloque música de fondo que insinúe suspenso. Al compás de la música, vaya dándoles algunas ideas relacionadas con el tema que tratará la lectura, alentándolos a que anticipen el título del cuento. Propicie un clima que favorezca el desarrollo de las habilidades de atención, respeto y confianza, de modo que los niños se sientan libres de participar con intervenciones orales. PERSONAJES PARA LA CAJA SORPRESA 1

6 Durante la lectura Identifico 1. Coloreo a los niños que salen en el cuento y escribo el nombre de cada personaje. 2. Cómo es Nereida? Coloreo la respuesta correcta. a. Sus ojos son grandes. verdes. marrones. b. Su naricilla es... recta. respingada. pequeña. c. Su cabello es rubio. abundante. negro. d. Su tez es morena. trigueña. blanca. 3. Qué era lo que más deseaba hacer Fonchito? Escribo mi respuesta. 2

7 4. En dónde conoció Fonchito a la niña más bonita? Coloreo mi respuesta. 5. Relaciono las palabras con su significado. rubor Juego de cartas embobado desmoralizado Color que toma el rostro a causa de la vergüenza brillando bridge Cuando se pierde el ánimo, valor o esperanza refulgiendo Quedarse admirado 3

8 Guía de lectura Después de la lectura Respondo 1. Fonchito aprovechó un momento del recreo para pedirle a Nereida que le dejara darle un besito en la mejilla. De qué otra forma habría podido Fonchito pedirle un beso a Nereida? La escribo. 2. Elijo un objeto que podría ayudarme a cumplir el deseo de Nereida. La marco con un aspa (X) y explico cómo lo utilizaría. 4

9 Guía de lectura Dominó de palabras. Fonchito Mario Vargas Llosa declaración escuela balcón Nereida embobado balde bridge luna Mamá de Nereida beso 5

10 ANEXO 6