Universidad Autónoma de Sinaloa

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1 Universidad Autónoma de Sinaloa Facultad de Ciencias Sociales Licenciatura en Economía Asignatura: Macroeconomía I Programa de estudios Clave: Etapa de formación: Básica EFBCE Área de Conocimiento: Créditos: 8 Semestre: Carácter Horas: 60 4h/s Quinto Obligatorio Teoría: 40 Práctica: 20 Prerrequisitos: Ninguno Seriada con macroeconomía II. Objetivo General: Dotar al alumno del lenguaje conceptual básico necesario para comprender el funcionamiento de un sistema económico de mercado desde la perspectiva de la relación y dependencia existentes entre los grandes agregados de la actividad económica. En Macroeconomía I el alumno: 1. Utiliza la contabilidad económica como elementos para la construcción del esquema IS-LM, mismo que se usa para mostrar las características del equilibrio simultaneo en los mercados de bienes y de activos, así, como los efectos que tiene la política fiscal y monetaria sobre dicho equilibrio. 2. Analiza en detalle las características de las funciones de consumo e inversión y el proceso de creación de dinero para analizar con precisión la formación de las curvas de demanda y de oferta agregadas 3. Examina aspectos relevantes como la relación inflación-desempleo y el efecto de las políticas de estabilización. Proceso de Evaluación: La evaluación del curso comprende una serie procedimientos que estarán relacionados con los objetivos de aprendizaje de la asignatura y cuya ponderación será la siguiente: Asistencias: 10 Prácticas: 20 Participación en clase: 10 Exámenes parciales: 50 Ensayos final Evaluación final 10 Total: 100% Lecturas complementarias: Otros

2 Unidad 1. INTRODUCCIÓN Total de horas Objetivo específico: Definirá los conceptos de deflactación, variables de flujo y de acervo, PIB y PNB e Inversión Física y Financiera; a) Identificar, los principales problemas macroeconómicos b) Describirá los métodos de contabilidad básica del PIB Contenido temático Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Criterios de evaluación CONTENIDO TEMÁTICO: 1.1. Ámbito analista macroeconómico 1.2. Variables y relaciones 1.3. Contabilidad básica del PIB 1.4. Variables nominales y reales; de flujo y de acervo, PIB, PNB, Inversión física y financiera Fundamentos macroeconómicos de equilibrio general y keysianos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Redacción de un resumen (por equipo y en clase) sobre los problemas macroeconómicos y los métodos de contabilidad del PIB. Se harán preguntas en clase que los alumnos deberán contestar verbalmente. a. Solución a examen de opción múltiple b. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). c. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso Exposición oral Lista de preguntas Gráficas Ejercicios numéricos Cuadro sinóptico Uso del pizarrón, proyección de cuerpos opacos, lista de preguntas, gráficas, ejercicios numéricos, cuadro sinóptico, recortes de periódico, diagrama de flujo, formulario. Asistencia a clases Lecturas trabajos y practicas. Participación en clase Examen parcial

3 público. d. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra externo. e. Solución a examen de opción múltiple f. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). g. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso público. h. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra externo. a. Formulación de preguntas en clase b. Elaboración de resumen (en clase, una cuartilla)

4 explicando la determinación de los niveles de producción y precios. c. Diseño en pizarrón (por equipo) de diferentes curvas IS LM explicándolas algebraicamente. d. Diseño de un cuadro sinóptico indicativo de las influencias de la política monetaria y fiscal, sobre los niveles de demanda y oferta agregadas y precios. Bibliografía básica: Dorbush R Y S Fisher Macroeconomía 5ª edición MC Graw Hill, 1992, cap. 1 y 2 Sanchs J y Flarrain; Macroeconomía; y en la Economía global; México Prentice may 1994; cap. 1 y 2. *** Parkin m; Macroeconomía México Adison Wesley Iberoamericana, 1995, cap. 22 y 23, Lizarazu, Hedí, Ensayo. Elaboró: Revisó: Aprobó:

5 Unidad 2 DETERMINACION DEL INGRESO EN EL CORTO PLAZO; MODELO KEYNESIANO. Total de horas Objetivo específico: Especificará los efectos del sector externo, sobre el nivel de ingreso: a) Explicar el proceso keynesiano de ingreso de equilibrio b) Distinguirá la función del gobierno en la ingreso de equilibrio. Contenido temático Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Criterios de evaluación CONTENIDO TEMÁTICO: 2.1. Supuestos y concepto básicos 2.2. Demanda agregada y consumo 2.3. Demanda agregada y sector gobierno 2.4. Exportaciones netas y multiplicador de la economía abierta ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Redacción de un resumen (por equipo y en clase) sobre los problemas macroeconómicos y los métodos de contabilidad del PIB. Se harán preguntas en clase que los alumnos deberán contestar verbalmente. i. Solución a examen de opción múltiple j. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). k. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso Exposición oral Lista de preguntas Gráficas Ejercicios numéricos Cuadro sinóptico Uso del pizarrón, proyección de cuerpos opacos, lista de preguntas, gráficas, ejercicios numéricos, cuadro sinóptico, recortes de periódico, diagrama de flujo, formulario. Asistencia a clases Participación en clase. Lecturas Solución de problemas Ensayo Examen parcial

6 público. l. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra externo. m. Solución a examen de opción múltiple n. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). o. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso público. p. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra externo. e. Formulación de preguntas en clase f. Elaboración de resumen (en clase,

7 una cuartilla) explicando la determinación de los niveles de producción y precios. g. Diseño en pizarrón (por equipo) de diferentes curvas IS LM explicándolas algebraicamente. h. Diseño de un cuadro sinóptico indicativo de las influencias de la política monetaria y fiscal, sobre los niveles de demanda y oferta agregadas y precios. Bibliografía básica: Dorbush R. et al. Opus cit. 3; pp. y cap. 6, pp. * Hall R.E. et al; Macroeconomía; Barcelona Antoni Bosh; 3ª edición Cap. 6. * Froyen R.T., Opus cit. Cap. 5 ** Parkin M. Opus cit., cap. 25 y 26. Elaboró: Revisó: Aprobó:

8 Unidad 3 DEMANDA DE DINERO Total de horas Objetivo específico: Objetivo Especifico: Al terminar el curso el alumno: a) Distinguirá los determinantes de los motivos para demandar dinero b) Especificará la relación entre demanda de dinero, ingreso y tasa de interés. c) Diferenciará entre ecuación y Teoría Cuantitativa del dinero Contenido temático Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Criterios de evaluación CONTENIDO TEMÁTICO: 3.1 Conceptos elementales 3.2 Agregados monetarios 3.3 Demanda de dinero 3.4 Velocidad Ingreso del dinero y teoría cuantitativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Redacción de un resumen (por equipo y en clase) sobre los problemas macroeconómicos y los métodos de contabilidad del PIB. Se harán preguntas en clase que los alumnos deberán contestar verbalmente. q. Solución a examen de opción múltiple r. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y Exposición oral Lista de preguntas Gráficas Ejercicios numéricos Cuadro sinóptico Uso del pizarrón, proyección de cuerpos opacos, lista de preguntas, gráficas, ejercicios numéricos, cuadro sinóptico, recortes de periódico, diagrama de flujo, formulario. Asistencia a clases Participación en clases Lecturas evaluación de practicas. Examen parcial

9 ahorro e inversión). s. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso público. t. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra externo. u. Solución a examen de opción múltiple v. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). w. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso público. x. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra externo.

10 i. Formulación de preguntas en clase j. Elaboración de resumen (en clase, una cuartilla) explicando la determinación de los niveles de producción y precios. k. Diseño en pizarrón (por equipo) de diferentes curvas IS LM explicándolas algebraicamente. l. Diseño de un cuadro sinóptico indicativo de las influencias de la política monetaria y fiscal, sobre los niveles de demanda y oferta agregadas y precios. Bibliografía Básica. 1. Dorbush R. et al: Opus cit.; cap. 10, pp. 2. Parkin M. Opus cit, ; cap. 28 A. 3. Hall R. E. et al; Opus cit; cap Froyen R. T. Opus cit. Cap. 14 Elaboró: Revisó: Aprobó:

11 Unidad 4 OFERTA MONETARIA Y POLITICA DE ESTABILIZACION Total de horas Objetivo específico: Al terminar el curso el alumno; a) Examinará determinantes de las relaciones efectivo-depósitos, reservas, depósitos y multiplicador monetario. b) Analizará la relación entre base monetaria, crédito bancario y financiamiento del déficit público. c) Acotará la fuerza del banco central para controlar la oferta monetaria. d) Explicará el dilema de Política monetaria. Contenido temático Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Criterios de evaluación CONTENIDO TEMÁTICO: 4.1. Proceso de oferta monetaria, variables principales 4.2. Control de la base monetaria 4.3. Equilibrio en el mercado monetario 4.4. Control de la cantidad del dinero, del tipo de interés y crédito Políticas de estabilización ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Redacción de un resumen (por equipo y en clase) sobre los problemas macroeconómicos y los métodos de contabilidad del PIB. Se harán preguntas en clase que los alumnos deberán contestar verbalmente. y. Solución a examen de opción múltiple z. Elaboración de resumen (dos cuartillas por Exposición oral Lista de preguntas Gráficas Ejercicios numéricos Cuadro sinóptico Uso del pizarrón, proyección de cuerpos opacos, lista de preguntas, gráficas, ejercicios numéricos, cuadro sinóptico, recortes de periódico, diagrama de flujo, formulario. Asistencia a clases Participación en clases Lecturas Examen parcial

12 equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). aa. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso equilibrado con sector público. bb. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra equilibrado con sector externo. cc. Solución a examen de opción múltiple dd. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). ee. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo

13 algebraico del ingreso equilibrado con sector público. ff. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra equilibrado con sector externo. m. Formulación de preguntas en clase n. Elaboración de resumen (en clase, una cuartilla) explicando la determinación de los niveles de producción y precios. o. Diseño en pizarrón (por equipo) de diferentes curvas IS LM explicándolas algebraicamente. p. Diseño de un cuadro sinóptico indicativo de las influencias de la política monetaria y fiscal, sobre los niveles de demanda y oferta

14 agregadas precios. y Bibliografía: Dorbush R. et al op. Cit.; cap. 11, pp y cap. 12, Parkin M. Op. cit. cap. 27 y 28 A. Froyen R.T. ; op. cit. ; cap. 16 Hall, R. et al. ; op. cit.; cap. 14 Elaboró: Revisó: Aprobó:

15 Unidad 5 DETERMINACIÓN DEL INGRESO: MODELO IS-LM. Total de horas Objetivo específico: El alumno será capaz de; a) Explicar la generación de las curvas IS-LM b) Resumirá el proceso de ingreso con conclusión de los mercados de bienes y activos. c) Distinguirá la dinámica de ajuste al equilibrio con mercados de bienes y activos. d) Distinguirá entre trampa por la liquidez y el caso clásico del efecto de la Política monetaria sobre el nivel de ingreso. e) Diferenciará los efectos de la Política fiscal, sobre el equilibrio del ingreso. f) Explicará el álgebra del modelo IS- LM completo g) Explicará la influencia del sector externo sobre el ingreso de equilibrio. Contenido temático Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Criterios de evaluación CONTENIDO TEMÁTICO: 5.1. Mercado de bienes; curva IS 5.2 Mercado de activos; curva LM 5.3 Equilibrio en mercados de bienes y activos 5.4 Política monetaria 5.5 Política fiscal 5.6 Análisis formal del modelo IS LM 5.7 Relaciones económicas internacionales ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Redacción de un resumen (por equipo y en clase) sobre los problemas macroeconómicos y los métodos de contabilidad del PIB. Se harán preguntas en clase que los alumnos deberán contestar verbalmente. gg. Solución a examen de opción múltiple hh. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la Exposición oral Lista de preguntas Gráficas Ejercicios numéricos Cuadro sinóptico Uso del pizarrón, proyección de cuerpos opacos, lista de preguntas, gráficas, ejercicios numéricos, cuadro sinóptico, recortes de periódico, diagrama de flujo, formulario. Asistencia a clases Participación en clases Lecturas Examen parcial

16 ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). ii. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso equilibrado con sector público. jj. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra equilibrado con sector externo. kk. Solución a examen de opción múltiple ll. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso ( casos demanda agregada y ahorro e inversión). mm.redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso equilibrado

17 con sector público. nn. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra equilibrado con sector externo. q. Formulación de preguntas en clase r. Elaboración de resumen (en clase, una cuartilla) explicando la determinación de los niveles de producción y precios. s. Diseño en pizarrón (por equipo) de diferentes curvas IS LM explicándolas algebraicamente. t. Diseño de un cuadro sinóptico indicativo de las influencias de la política monetaria y fiscal, sobre los niveles de demanda y oferta agregadas y precios.

18 Bibliografía: 1. Dorbush R. Et al; opus cit; cap. 4, pp, cap. 5, pp., y cap. 6, pp. 2. Hall R.E. et al, opus cit. ; cap. 7 y 5 3. Froyen R.T., opus cit. ; cap. 4,6 y 7 4. Parkin M. opus cit. ; cap. 29 y 36 Elaboró: Revisó: Aprobó:

19 Unidad 6. DEMANDA Y OFERTA AGREGADA Total de horas Objetivo específico: Por parte de alumno se; a) Diferenciará el proceso de determinación de los niveles de producción y precios. b) Analizará los efectos de la política fiscal y monetaria sobre los niveles de oferta y demanda agregadas y precios. c) Señalará las características de la curva de oferta de Lucas. Contenido temático Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Criterios de evaluación CONTENIDO TEMÁTICO: 6.1. Preliminares 6.2 Curva de demanda agregada 6.3 Curva de oferta de Lucas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Redacción de un resumen (por equipo y en clase) sobre los problemas macroeconómicos y los métodos de contabilidad del PIB. Se harán preguntas en clase que los alumnos deberán contestar verbalmente. oo. Solución a examen de opción múltiple pp. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). qq. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo Exposición oral Lista de preguntas Gráficas Ejercicios numéricos Cuadro sinóptico Uso del pizarrón, proyección de cuerpos opacos, lista de preguntas, gráficas, ejercicios numéricos, cuadro sinóptico, recortes de periódico, diagrama de flujo, formulario. Asistencia a clases Lecturas trabajos y practicas. Participación en clase Examen parcial

20 algebraico del ingreso público. rr. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra externo. ss. Solución a examen de opción múltiple tt. Elaboración de resumen (dos cuartillas por equipos en clase) de la ingreso (casos demanda agregada y ahorro e inversión). uu. Redacción de resumen (dos cuartillas equipos en clase) del desarrollo algebraico del ingreso público. vv. Exposición (en pizarrón por equipos) de álgebra externo. u. Formulación de preguntas en clase v. Elaboración de

21 resumen (en clase, una cuartilla) explicando la determinación de los niveles de producción y precios. w. Diseño en pizarrón (por equipo) de diferentes curvas IS LM explicándolas algebraicamente. x. Diseño de un cuadro sinóptico indicativo de las influencias de la política monetaria y fiscal, sobre los niveles de demanda y oferta agregadas y precios. Bibliografía básica: 1. Dorbush R. et al; opus cit.; cap 7, Hall R.E. et a; opus cit.; cap. 8 y 9 3. Froyen, R.T. et al opus cit; cap Parkin, M. ; opus cit., cap. 24 BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Dorbush R Y S Fisher Macroeconomía 5ª edición MC Graw Hill, 1992, cap. 1 y 2 Sanchs J y Flarrain; Macroeconomía; y en la Economía global; México Prentice may 1994; cap. 1 y 2.

22 *** Parkin m; Macroeconomía México Adison Wesley Iberoamericana, 1995, cap. 22 y 23, Lizarazu, Hedí, Ensayo. Dorbush R. et al. Opus cit. 3; pp. y cap. 6, pp. * Hall R.E. et al; Macroeconomía; Barcelona Antoni Bosh; 3ª edición Cap. 6. * Froyen R.T., Opus cit. Cap. 5 ** Parkin M. Opus cit., cap. 25 y Dorbush R. et al: Opus cit.; cap. 10, pp. 2.Parkin M. Opus cit, ; cap. 28 A. 3.Hall R. E. et al; Opus cit; cap Froyen R. T. Opus cit. Cap. 14 Dorbush R. et al op. Cit.; cap. 11, pp y cap. 12, Parkin M. Op. cit. cap. 27 y 28 A. Froyen R.T. ; op. cit. ; cap. 16 Hall, R. et al. ; op. cit.; cap Dorbush R. Et al; opus cit; cap. 4, pp, cap. 5, pp., y cap. 6, pp. 6. Hall R.E. et al, opus cit. ; cap. 7 y 5 7. Froyen R.T., opus cit. ; cap. 4,6 y 7 8. Parkin M. opus cit. ; cap. 29 y Dorbush R. et al; opus cit.; cap 7, Hall R.E. et a; opus cit.; cap. 8 y 9 11.Froyen, R.T. et al opus cit; cap Parkin, M. ; opus cit., cap. 24 Elaboró: Revisó: Aprobó: Facultad de Ciencias Sociales Licenciatura en Economía