Estándar: comprender los textos literarios para proporcionar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

Transcripción

1 INSTITUCION: UNIDAD 1. LAS MASCOTAS GRADO: 3 DOCENTE: Diana Guerra AREA: HUMANIDADES FECHA: TIEMPO: 1 SEMANA AMBITO TEMATICO: GENEROS LITERARIOS. Estándar: comprender los textos literarios para proporcionar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. Pregunta problematizada: explica que comprendes por géneros literarios? COMPETENCIAS: analiza e interpreta y escribe diferentes clases de textos literarios LOGROS: Elaborar y socializar hipótesis predictivas a cerca del contenido de los textos. INDICADORES DE LOGROS Reconoce los géneros literarios en diferentes textos escritos EXPLORACIÓN Narra historias reales de su vida. Narra historias narradas por los abuelos. CONSTRUCCIÓN: Construye textos narrativos a través de la observación de afiches y del contexto. AMBIENTACIÓN: Lectura olimpiada de los animales. Saludos. MEDIACIONES: Laminas, copias, libros de cuentos y otros. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Diferencia en un texto las clases de géneros literarios. De la anterior lectura analiza e interpreta y responde las siguientes preguntas: 1: Quiénes eran los personajes de este cuento? Descríbelos.

2 Los géneros literarios: la lectura de un texto puede transmitirnos el contenido de un relato; el estado de animo la opinión por los sentimientos de lo que escribe o una historia representada por medio de un personaje. Si un texto nos relata una historia, pertenece al género narrativo. Si esta escrito con bellas palabras y con musicalidad, pertenece al género lirico y si se trata de un relato escrito para ser representado por unos actores, forman parte del género dramático. ACTIVIDAD EN CLASE. Lee los siguientes fragmentos o partes de un texto. Que genero crees que corresponde cada una y porque? El sol bañaba de amarillo el caparazón del armadillo ACTIVIDAD EN CASA: Escribe una anécdota que te haya sucedido en tu escuela e indica la fechas y los personajes describiendo el personaje principal. Evaluación. 1- IDENTIFICACIÓN. INSTITUCIÓN EDUCATIVA. -DOCENTE: Diana patricia guerra. -GRUPO: 3-A. -FECHA: 18 de Mayo del AREA: Lengua castellana. -TEMA: Género. -TIEMPO: 1- hora. 2- PROPOSITO: -AFECTIVO: Que el niño(a), muestre respeto, con el sexo opuesto al de el. -COGNOCITIVO: Que el estudiante aprenda diferenciar el sexo y la de los demás seres a través de alguna pauta.

3 -PRAXIOLOGICO: Identifique en cualquier contexto el genero de la personas, objetos, animales y otros e identifique claramente masculino y femenino. 3-ESTANDAR: producción textual Produzco texto escrito que responden y diversas necesidades comunicativas.para lo cual elijo un tema para producir textos escritos teniendo en cuenta un propósito. -EJE GENERADOR: Genero y numero. -LOGRO: Identifica y diferencia en un texto el género y número. 4- ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS. ENSEÑANZAS ACTITUDINAL: Que el estudiante muestre respeto con el sexo contrario y no tenga prejuicios discriminarios. -ENSEÑANZAS COGNOCITIVAS: Al planteársele diferente oraciones, relacionadas con precisión el genero de las palabras. - ENSEÑANZAS PROCEDIMENTAL: En la realización de oraciones, establezca claramente el género en que se encuentre la misma, y discrimine las características del nombre que le dan las pautas. *INDICADOR DE DESEMPEÑO: -Evita emplear expresiones detectivas cuando se refiera al sexo contrario. -Clasifica palabras de acuerdo al género que se le identifique. -Clasifica los nombres de acuerdo a su género. 5-EJECUCIÓN DE LA CLASE: Después de haber hecho las actividades de rutina como: saludar, llamar la lista de asistencia y organizar el salón. Procederé a la motivación. 5.1 MOTIVACIÓN: Esta actividad la realizare por medio de una dinámica. El cual se llama la guerra de los sexos.

4 Esta consiste en separar los niños de las niñas y hacer dos filas, cuando diga niños los varones saltan y cuando digan niñas las mujeres saltan, el que se equivoque van saliendo gana el que quede de ultimo en salir. Les gusto? Rita SI 5.2- IDEAS PREVIAS: -Unas Pregunticas: Cuando digo niños a quien nos referimos? Rita a los varones, a los machos etc. Cuando digo niñas a quien nos referimos? Rita a las hembras, a las mujeres a las pela etc. Le gustan los poemas? SI.. Les traje un poema: se llama matrimonio de gatos. Les daré la fotocopia a los niños para que lo lean. - Entendieron la lectura? Quiénes son los personajes? Quiénes fueron al matrimonio? 5.3- APROCIMACION AL CONCEPTO. -Detrás de la hoja escribe los nombres de los animales que se mencionaron en el poema. -CLASIFICA: Machos y Hembras. Gato Grillo Mono Ratón gata grilla mona ratona *La gata indica animal hembra Pertenece al género femenino. *El gato indica animal macho Pertenece al género masculino CONCEPTO NUEVO.

5 * Los nombres que se pueden acompañar con la palabra LA o UNA pertenecen al género FEMENINO. Y este se refiere a las hembras. *Los nombres que se pueden acompañar con la palabra EL o UN pertenecen al género MASCULINO. Y este se refiere a los machos. Debe haber esta concordancia, para que tengan sentido por ejemplo. - La gato - el perra - la niño. Escriba la forma correcta y previo.