Uno, dos y... tres! Proyectos para evaluar tus competencias CIDEB. Rosana Ariolfo Daniela Carpani Ana Lourdes de Hériz

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1 Rosana Ariolfo Daniela Carpani Ana Lourdes de Hériz Uno, dos y... tres! Qu f ácil! Proyectos para evaluar tus competencias CIDEB

2 Proyectos para evaluar tus competencias Questo fascicolo, che si ispira al PEL, il Portfolio Europeo delle Lingue, contiene schede di autovalutazione e riflessione sul proprio apprendimento, ed esempi di lavoro tratti dal corso di lingua spagnola Uno, dos y... tres! Qué fácil! Il Portfolio Europeo delle Lingue CHE COS È? Il Portfolio Europeo delle Lingue (PEL) è un documento ideato dal Consiglio d Europa, rivolto a tutti gli studenti dei paesi della Comunità Europea che, come te, affrontano lo studio di una o più lingue straniere. A CHE COSA SERVE? Il PEL ti accompagnerà nel corso dei tuoi studi per registrare il tuo apprendimento linguistico e le tue esperienze culturali. Si presenta come una raccolta di documenti, organizzata e personalizzata, nella quale inserirai i materiali e gli elementi che servono a testimoniare il tuo percorso di apprendimento e a certificare le competenze che acquisirai nel corso dei tuoi anni di studio delle lingue straniere. COM È ORGANIZZATO? Il PEL è suddiviso in tre sezioni: Mi pasaporte de lenguas: contiene la tua storia personale relativamente alla pratica e allo studio delle lingue, all interno e al di fuori della scuola. Mi biografía lingüística: contiene la griglia delle competenze del Quadro Comune Europeo che potrai consultare per comprendere quale livello hai raggiunto e le schede di autovalutazione. Mi dossier: conterrà gli elaborati che secondo te illustrano meglio il tuo percorso di apprendimento. CHE COSA TROVERAI IN QUESTO FASCICOLO? Questo fascicolo ripropone le schede che troverai anche nel tuo PEL, oltre alle Autoevaluaciones che registrano i tuoi progressi nell apprendimento della lingua spagnola con Uno, dos y... tres! Qué fácil! e alcune proposte di Proyectos da realizzare e inserire nel tuo dossier. Redacción: Simona Franzoni, Valeria Franzoni Diseño y dirección de arte: Nadia Maestri Ilustraciones: Alessandra Ceriani, Roberto Luciani Fotografías: Archivo Cideb 2007 Cideb Editrice, Genova The Publisher is certified by in compliance with the UNI EN ISO 9001:2000 standards for the activities of Design, production, distribution and sale of publishing products. (certificate no ) Impreso en Italia por Stamperia Artistica Nazionale, Trofarello, Turín Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeran, plagiaran, distribuyeran o comunicaran públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización. Para cualquier sugerencia o información se puede establecer contacto con la siguiente dirección: 2

3 Para mi pasaporte de lenguas Mis datos incolla la tua foto 1 Nome... Cognome... 2 Nazionalità... 3 Data e luogo di nascita... 4 Nome e indirizzo della scuola... 5 A scuola imparo: spagnolo inglese francese tedesco altro... 6 Lingue parlate in famiglia... 7 Capisco il dialetto... 8 Parlo il dialetto... 3

4 Para mi pasaporte de lenguas MIS EXPERIENCIAS CON CULTURAS E IDIOMAS EXTRANJEROS En el colegio Hai già studiato una o più lingue straniere? Per quanti anni? Scuola dell infanzia Lingua Lingua Lingua Durata Durata Durata Scuola primaria Corsi di lingua extrascolastici Altro... En vacaciones Sei mai stato all estero? Nazione/lingua Nazione/lingua Nazione/lingua Durata Durata Durata Vacanze all estero Viaggi di istruzione Scambi scolastici Al termine della tua esperienza di apprendimento, in quale situazione te la cavi? Riesco a scambiare qualche battuta con un coetaneo che parla la lingua che ho studiato. Riesco a capire dei ragazzi che si parlano nella lingua che ho studiato. Riesco a scrivere un breve messaggio nella lingua che ho studiato. Riesco a riconoscere in un documento scritto delle parole che ho studiato. Altro 4

5 Para mi pasaporte de lenguas En mi vida diaria Hai avuto occasione di sentir parlare, di leggere o di esprimerti in lingua straniera AL DI FUORI DELLA SCUOLA? Completa la griglia, indicando la durata (1 giorno, 2 settimane, ecc.) o la frequenza (1 volta al mese, all anno, ecc.) delle tue esperienze, nonché le tue impressioni. Lingua Lingua Lingua Incontri con stranieri Amici o parenti che vivono all estero Contatti via posta, , chat, telefono... Lettura di fumetti, libri, riviste... Visione di film o trasmissioni tv Ascolto di canzoni Siti Internet visitati Consultazione di dizionari Altro... Altro... 5

6 Para mi pasaporte de lenguas Recuerdos de lenguas y culturas extranjeras Allega foto, dépliants, cartoline, lettere, fotocopie; insomma, tutto ciò che può testimoniare le tue esperienze linguistiche al di fuori della scuola (corrispondenze, viaggi, letture, testi di canzoni, recite teatrali ). Dai una semplice motivazione delle tue scelte. 6

7 Para mi biografía lingüística A2 Riesce a capire frasi ed espressioni usate frequentemente e di senso comune (ad esempio, informazioni sulla propria persona e sulla famiglia oppure su acquisti, lavoro, ambiente circostante). Riesce a comunicare in situazioni semplici e abituali che comportano uno scambio di informazioni semplici e su temi e attività familiari e ricorrenti. Riesce a descrivere, con l ausilio di mezzi linguistici semplici, la propria provenienza e formazione, l ambiente circostante e fatti relazionati ai bisogni immediati. Uso elementare della lingua A1 Riesce a capire e utilizzare espressioni familiari e quotidiane nonché frasi molto semplici per soddisfare bisogni concreti. Riesce a presentare se stesso e gli altri e a porre domande che riguardano l interlocutore (ad esempio sul luogo di residenza, i conoscenti, gli oggetti che possiede ecc.) e può rispondere allo stesso tipo di domande. Riesce a comunicare in maniera semplice, a condizione che l interlocutore parli lentamente, in modo chiaro e si mostri disposto ad aiutare nel parlare. A2 Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Usuario básico A1 Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. Dal Quadro Comune Europeo di Riferimento 7

8 Para mi biografía lingüística Lo que sé y puedo hacer en español Tú decides! Seguro que si reflexionas, sabes cómo va tu aprendizaje del español. Esta página es solo para ti y nadie puede cambiarla... Veo que progreso. Colaboro en las actividades comunicativas. Trabajo en casa sin dificultad y sin la ayuda de nadie. Repaso por mi cuenta. Hago todos los deberes. En concreto Descubro sonidos nuevos y sé pronunciarlos. Sé escribir sin cometer errores de ortografía. Recuerdo y uso palabras nuevas. Comprendo las reglas gramaticales y las aplico bien. Leo los diálogos y los textos breves y los entiendo. Cuando escucho las audiciones, entiendo bastante lo que oigo. Escribo sin dificultad. Me interesa comparar costumbres y culturas. Después de las unidades 0, 1 y 2 reconozco/no reconozco sonidos nuevos para mí y sé/no sé escribirlos. Distingo/No distingo las conjugaciones verbales y sé/no sé dar algunos consejos y órdenes en clase. Los números me parecen fáciles/difíciles. Participo/No participo en las actividades comunicativas y me parece que el proyecto de grupo es aburrido/divertido. 8 Uno, dos y... tres! Qué fácil! 1lUnidades 0-2

9 Lo que sé y puedo hacer en español Para mi biografía lingüística Vamos a ver otra vez cómo va tu aprendizaje del español! Piensa en las unidades 3 y 4 y contesta según tu reflexión. Veo que progreso. Colaboro en las actividades comunicativas. Trabajo en casa sin dificultad y sin la ayuda de nadie. Repaso por mi cuenta. Hago todos los deberes. Colaboro en los proyectos de grupo. En concreto Descubro más sonidos nuevos y sé pronunciarlos. Sé escribir sin cometer errores de ortografía. Recuerdo y uso palabras nuevas. Comprendo las nuevas reglas gramaticales y las aplico bien. Leo los diálogos y los textos breves y los entiendo. Cuando escucho las audiciones, entiendo bastante lo que oigo. Escribo sin dificultad. Me interesa comparar costumbres y culturas. Después de las unidades 3 y 4, ya sé.... La sección de la unidad 3 más divertida es... y de la 4, la más divertida es.... Para mí lo más difícil de todo es.... Uno, dos y... tres! Qué fácil! 1lUnidades 3 y 4 9

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