ü Adquirir una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.

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1 CENTRO MARÍA INMACULADA C/ Rios Rosas 35, Madrid Tlf / Fax Centro MARIA INMACULADA Ríos Rosas, MADRID Tfno Fax Ciclos formativos Grado Superior Formación Profesional Específica Es el nivel educativo que prepara a los alumnos para una actividad profesional y les capacita para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. Finalidades La principal finalidad de esta etapa educativa es la adquisición de un conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que permitan desempeñar un puesto de trabajo. Otras finalidades de esta etapa educativa son: ü Comprender la organización y características del sector correspondiente, así como los mecanismos de inserción laboral. ü Adquirir una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones. Características ü Organización modular, constituida por áreas de conocimientos teóricoprácticos en función de los diversos campos profesionales ü Duración variable (entre 1300 y 2000 horas) ü Incluyen un período de formación práctica en centros de trabajo, de carácter obligatorio, con una duración aproximada de 370 horas por Ciclo. ü Se establecen dos niveles para los Ciclos Formativos en función de la cualificación profesional que se alcanza al finalizar los estudios: Ciclos Formativos de Grado Medio. Ciclos Formativos de Grado Superior.

2 FAMILIAS PROFESIONALES DE GRADO SUPERIOR QUE SE IMPARTEN EN NUESTRO CENTRO Familia profesional: SANIDAD Ciclo Formativo: ANATOMÍA PATOLÓGICA Y CITOLOGÍA (LOGSE) Módulos profesionales Primer curso Organización y Gestión del Área de Trabajo Necropsias Proceso de tejidos y cito preparación Citología ginecológica Fotografía micro y macroscópica Formación y orientación laboral Módulos profesionales Segundo curso Citología. Secreciones y Líquidos Citología Ginecológicas obtenidas por Punción Formación en Centro de Trabajo A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de: Realizar, a su nivel, necropsias, procesar biopsias y realizar el estudio citológico de muestras clínicas, interpretando y validando los resultados técnicos, para que sirvan como soporte al diagnóstico clínico o medicolegal. Organizar y programar a su nivel el trabajo, cumpliendo criterios de calidad del servicio y de optimización de recursos, bajo la supervisión correspondiente. Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para: Realizar necropsias, bajo la supervisión del facultativo, obteniendo muestras biópsicas identificadas y recomponiendo posteriormente el cadáver. Procesar piezas biópsicas, obteniendo preparaciones microscópicas con la calidad suficiente para que pueda realizarse el diagnóstico anatomopatológico. Realizar la selección diagnóstica de citologías, bajo la supervisión del facultativo, descartando las que presenten patrones de normalidad clínica y aproximando el diagnóstico de las que presenten alteraciones morfológicas.

3 Registrar fotográficamente las piezas macroscópicas y preparaciones microscópicas. Organizar y/o programar, a su nivel el trabajo de la unidad, adaptando procedimientos, produciendo información o instrucciones, previendo, asignando o distribuyendo tareas, recursos y materiales. Realizar, a su nivel, la gestión de la unidad, gestionando el fichero de pacientes, la adquisición, almacenamiento, reposición y mantenimiento del instrumental y material y obteniendo los informes técnicos y resúmenes de actividades necesarios. Participar en la puesta a punto de nuevas técnicas, en proyectos de investigación y en programas formativos, así como proponer medida Participar en la puesta a punto de nuevas técnicas, en proyectos de investigación y en programas formativos, así como proponer medidas relacionadas con la eficiencia y seguridad. Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, Adaptarse a las nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral. Prevenir los riesgos laborales, aplicando medidas de higiene y de protección, tanto personales como de las instalaciones. Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo sus responsabilidades, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado. Valorar la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores. Responder ante las contingencias, planteando soluciones y resolviendo los problemas surgidos en la realización del trabajo. Los principales subsectores en los que puede desarrollar su actividad son: Atención primaria y comunitaria: laboratorios de citología, laboratorios de unidades de detección precoz del cáncer, laboratorios de centros de planificación familiar. Servicios generales hospitalarios: laboratorios de anatomía patológica. Institutos anatómico-forenses: salas de necropsias, laboratorios de anatomía patológica. Centros de investigación: laboratorios. Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes: Técnico especialista en Anatomía Patológica. Citotécnico. Ayudante de forensía

4 Familia profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES A LA COMUNIDAD Ciclo Formativo: EDUCACIÓN INFANTIL (L.O.E.) Módulos profesionales Primer curso Autonomía personal y Salud Infantil Desarrollo Cognitivo y Motor Didáctica de la Educación Infantil El juego infantil y su Metodología Formación y Orientación Laboral Inglés Primeros auxilios Módulos profesionales Segundo curso Desarrollo Socioafectivo Recursos didácticos en Inglés para la educación infantil Empresa e Iniciativa Emprendedora Expresión y Comunicación Habilidades Sociales Intervención con las familias Proyecto de atención a la infancia Formación en Centro de Trabajo Competencia general. La competencia general de este título consiste en diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias. Competencias profesionales, personales y sociales:. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: 1 Programar la intervención educativa y de atención social a la infancia a partir de las directrices del programa de la institución y de las características individuales, del grupo y del contexto. 2 Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas. 3 Desarrollar las actividades programadas, empleando los recursos y estrategias metodológicas apropiados y creando un clima de confianza. 4 Diseñar y aplicar estrategias de actuación con las familias, en el marco de las finalidades y procedimientos de la institución, para mejorar el proceso de intervención. 5 Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así como de las familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios, utilizando los recursos y procedimientos apropiados. 6 Actuar ante contingencias relativas a las personas, recursos o al medio, transmitiendo seguridad y confianza y aplicando, en su caso, los protocolos de actuación establecidos 7 Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos, elaborando y gestionando la documentación asociada al proceso y trasmitiendo la información con el fin de mejorar la calidad del servicio. 8 Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos relativos a su actividad profesional, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida. 9 Actuar con autonomía e iniciativa en el diseño y realización de actividades, respetando las líneas pedagógicas y de actuación de la institución en la que desarrolla su actividad. 10 Mantener relaciones fluidas con los niños y niñas y sus familias, miembros del grupo en el que se esté integrado y otros profesionales, mostrando habilidades sociales, capacidad de gestión de la diversidad cultural y aportando soluciones a conflictos que se presenten. 11 Generar entornos seguros, respetando la normativa y protocolos de seguridad en la planificación y desarrollo de las actividades.

5 12 Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. 13 Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje. 14 Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización. 15 Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad. Entorno profesional. Este profesional ejerce su actividad en el sector de la educación formal y no formal y en el sector de los servicios sociales de atención a la infancia. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: Educador o educadora infantil en primer ciclo de educación infantil, siempre bajo la supervisión de un maestro o maestra como educadores en las instituciones dependientes de organismos estatales o autonómicos y locales, y en centros de titularidad privada. Educador o educadora en instituciones y/o en programas específicos de trabajo con menores (0-6 años) en situación de riesgo social, o en medios de apoyo familiar, siguiendo las directrices de otros profesionales. Educador o educadora en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil con menores de 0 a 6 años: ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuela, etc Prospectiva del título en el sector o sectores: 1 El perfil profesional de este título evoluciona hacia una mayor capacidad de adaptación a diferentes ámbitos y aumento de las funciones relacionadas con la coordinación y mediación con familias, debido a que las normativas de conciliación de la vida familiar y laboral irán produciendo una diversidad de servicios complementarios de ocio y tiempo libre dirigidos a niños y niñas de estas edades. 2 La creciente demanda de una mayor calidad del servicio provocará un descenso en el número de alumnos por aula, junto a la generalización progresiva de dos profesores impartiendo docencia conjunta, lo que, en consecuencia, supondrá un aumento en el número de puestos de trabajo para estos profesionales. 3 Las destrezas y conocimientos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicables a la infancia tendrán un peso cada vez mayor lo que exige a este profesional una actualización permanente de sus capacidades. 4 La implantación progresiva de sistemas y procesos de calidad que garanticen la eficacia y mejora de los servicios exigirá a este profesional mayores capacidades relacionadas con la elaboración, seguimiento y cumplimentación de protocolos tanto en el ámbito educativo como social. Programa BEDA En todos los cursos de Ciclos formativos de Grado Superior, trabajamos el Programa Beda en la modalidad de Potenciación del Inglés (MPI). Horario escolar El horario de los alumnos es: ü Turno Diurno de 8:15 a 14:15h

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