Conferencia Aplicaciones pedagógicas de la historieta, la caricatura y el humor gráfico

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Eugenio Valverde Mendoza
hace 7 años
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1 Conferencia Aplicaciones pedagógicas de la historieta, la caricatura y el humor gráfico

Escrito Por Claudia Lorena Perdomo En la Feria del Libro, en el pabellón de caricatura, el 12 de mayo, la Escuela Nacional de Caricatura, a cargo de Fabio Prado, escultor egresado de la Universidad

2 Escrito Por Claudia Lorena Perdomo En la Feria del Libro, en el pabellón de caricatura, el 12 de mayo, la Escuela Nacional de Caricatura, a cargo de Fabio Prado, escultor egresado de la Universidad Nacional y docente del distrito, junto con Gelman Salazar, ofreció una conferencia corta, pero interesante en contenido, enfocada a una estrategia de enseñanza para la educación y sobre todo para la aplicabilidad por parte de los docentes de la historieta, la caricatura y el humor gráfico. Fabio Prado, que lleva 12 años trabajando con el distrito en los estratos 1 y 2, introdujo la conferencia con la problemática de la forma de enseñar arte en las escuelas, pues, a pesar de que hoy en día la educación en Colombia busca que el estudiante adopte una posición crítica en su aprendizaje, en el área de artes plásticas no se ha logrado, ya que se sigue aplicando el trabajo de las manualidades de repetir lo que está en los libros y como dice el propio Fabio Prado qué bonito, qué hermoso.

Por lo anterior, el área de artes no ha logrado el contenido educativo que merece y, por ende, esta forma de enseñanza se ha llevado por la dirección incorrecta; por ello, una de las propuestas de

3 Por lo anterior, el área de artes no ha logrado el contenido educativo que merece y, por ende, esta forma de enseñanza se ha llevado por la dirección incorrecta; por ello, una de las propuestas de esta conferencia es la de ver el arte como la base de la educación y como una estrategia fundamental en todas las materias, que requiere que los docentes tengan un conocimiento básico del arte, sin dejar de lado la realidad. Con esta propuesta nace la pregunta de por qué no utilizar el arte como táctica esencial de todas las áreas, si se tiene el mismo objetivo, que es el de dar herramientas que los estudiantes puedan usar. En el área de humanidades el estudiante no sólo puede escribir un cuento sino que también lo puede ilustrar. No saber dibujar no es un obstáculo para los docentes, y un ejemplo de esto es el trabajo de Joaquín Salvador Lavado, más conocido como Quino, que a pesar de que no era uno de los mejores dibujantes, si era un pensador que creó una de las más famosas tiras cómicas: Mafalda.

Luego, Gelman Salazar reflexionó sobre la influencia que tiene la televisión hoy día, más exactamente los dibujos animados frente a los estudiantes.

4 Luego, Gelman Salazar reflexionó sobre la influencia que tiene la televisión hoy día, más exactamente los dibujos animados frente a los estudiantes. Afirmó que enseñar no es sólo formar la comprensión, interpretación, entendimiento, sino que también debe existir la parte divertida. Después dio una breve explicación de qué es caricatura fisonómica, humor gráfico, tira cómica e historieta, y mostró el trabajo de una serie de autores que han sobresalido en este campo, no sólo por su habilidad en el dibujo, sino por lo que comunican en ellos; autores como Quino, Pablo Lobato, Ares, Rius, Scott Mc- Cloud y James Kakalios, entre otros. También planteó la posibilidad de que los estudiantes opinen desde una caricatura o de que a partir de ella creen sus propios personajes, adecuándola a su realidad. Después de todo los niños y los jóvenes tienen una mente abierta dispuesta al cambio, pues se aburren con facilidad si siempre se les enseña de la misma forma. Finalmente expuso una de las propuestas más curiosas y originales, la que propone James Kakalios en su libro La física de los superhéroes, dirigido a los docentes de física, que logra una nueva una forma de motivar a los estudiantes en esta disciplina.

Para concluir, tanto Fabio Prado como Gelman Salazar, lograron despertar interés en su estrategia de aplicabilidad en la pedagogía de la historieta, la caricatura y el humor gráfico, y mostraron que

5 Para concluir, tanto Fabio Prado como Gelman Salazar, lograron despertar interés en su estrategia de aplicabilidad en la pedagogía de la historieta, la caricatura y el humor gráfico, y mostraron que puede ser muy interesante y divertida para los estudiantes, pues es más fácil retener información frente a una clase con imágenes, además del contenido teórico. Sin embargo, considero que la semiótica de la imagen es un tema que no fue tenido en cuenta y hubiera dado un complemento valioso a la estrategia; además de sustentar la aplicabilidad de esta estrategia también en las universidades, y no sólo en las escuelas y colegios. Esperemos que esta estrategia tan agradable no se quedé solo en una conferencia, pues es un tema que amerita estudio y aplicación.

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