Estrategias para el desarrollo de materiales educativos digitales

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1 Estrategias para el desarrollo de materiales educativos digitales Objetivos El presente documento tiene como objetivo definir las estrategias que permitirán orientar la producción de materiales educativos digitales de manera extensiva, uniforme y útil para la comunidad politécnica. Objetivos particulares 1. Realizar un diagnóstico acerca del desarrollo de materiales educativos digitales en el Instituto Politécnico Nacional y su impacto en la educación. 2. Analizar las alternativas para la producción extensiva de materiales educativos digitales y su utilización por la comunidad académica del IPN. 3. Establecer los acuerdos que permitan orientar el desarrollo extensivo de materiales educativos digitales en el IPN y su consecuente explotación Contenido 1.- Diagnóstico Antecedentes Situación actual Planteamiento del problema La producción Su explotación La tendencia en el desarrollo de materiales educativos digitales en el Instituto Alternativas de solución La producción de cursos virtuales La producción para plataformas específicas La producción individual La producción especializada La producción extensiva La evolución en el desarrollo de materiales El estándar institucional 1

2 La producción de CD-ROMs Interactivos multimedia de materiales de apoyo académico para las Academias Institucionales Objetivo Mecanismos de producción Tutoriales y módulos independientes Mecanismos de apoyo a la producción de materiales educativos digitales en el IPN Desarrollo de proyectos 1.- Diagnóstico del desarrollo de materiales educativos digitales Antecedentes Cual es la naturaleza de los primeros materiales digitales desarrollados con fines educativos? La situación actual en el Instituto Qué materiales se han desarrollado en el Instituto y qué características tienen? Planteamiento del problema La Producción Cómo fueron desarrollados? Cuánto tiempo se ha empleado en su desarrollo? Qué calidad tienen? Cuánto cuesta desarrollar estos materiales? Su explotación De qué manera se utilizan? La tendencia en el desarrollo de materiales educativos digitales en el Instituto Hacia dónde vamos? Alternativas de solución La producción de cursos virtuales o en línea La producción de CD-ROMs multimedia interactivos de apoyo académico Los videojuegos educativos La programación en la educación La producción de cursos virtuales 2

3 Un tipo de materiales educativos que cobra relevancia en toda comunidad académica son los contenidos académicos digitales que se constituyen en la base física de los cursos virtuales, de allí que trataremos el tema de manera detallada a través de los siguientes puntos: La producción para plataformas educativas específicas Cuando se adopta una plataforma educativa desarrollada para la puesta en línea de cursos virtuales, se ve obligado el profesor a crear contenidos y materiales digitales con características definidas por la plataforma, la ambientación gráfica; la apariencia y secuencia se ve limitada por la naturaleza de la plataforma en cuestión. La única salvedad al respecto es la producción de materiales con carácter de hipertexto, cuya base es el Lenguaje de Marcación de Hipertexto, ya sea este material desarrollado a pie (a puro código) o por medio de cualquier editor de HTML o editor WISYWYG. Cualquier plataforma educativa es capaz de utilizar los contenidos desarrollados en HTML debido a que a final de cuentas el Lenguaje de marcación de Hipertextos es el lenguaje base de la publicación en Internet ( no es el estándar!, es la base para la publicación en Internet). Existe la tendencia a complementar toda publicación para Internet con el lenguaje de marcación extensiva (XML), ya que este lenguaje permite una mayor elasticidad en la manipulación de la información que se está publicando y por la compatibilidad que le confiere a los materiales cuando son manipulados por alguna plataforma educativa La producción individual Este tipo de producción la realizan aquellos profesores que de manera personal llevan a cabo la elaboración de material con criterios, técnicas, herramientas y metodología propias, que en la mayoría de los casos es de manera empírica, ya que suele ser su primera experiencia en el desarrollo de materiales, ya sea porque van a realizar año sabático o porque tienen interés en hacer currícula para promoción o becas de diferente naturaleza La producción especializada 3

4 Ésta es realizada por grupos de especialistas organizados en celdas o unidades de producción conformados en los planteles del IPN, con mecanismos de colaboración local e interinstitucional La producción extensiva Para que una institución educativa lleve a cabo la puesta a punto de un campus virtual o un programa formal de educación en línea, requiere, entre otras muchas cosas, la producción sistemática y uniforme en calidad y estructura de sus cursos virtuales, sin embargo, es en la producción de éstos donde se encuentra el cuello de botella de la educación virtual o en línea. Para llevar a cabo la producción de cursos virtuales de manera sistemática y uniforme es necesario establecer una serie de etapas por las que atraviesa la producción de este tipo de cursos, la cual va desde la selección de contenidos, el desarrollo de los mismos con el enfoque, estilo y características propias de un curso virtual, la instrumentación didáctica y la instrumentación tecnológica, así como planeación de la operación del curso, no sin antes definir el modelo educativo y curricular en el que confluyen. Lo anterior pone de manifiesto la necesidad de abundar en cada una de estas etapas en la producción de cursos virtuales La evolución en el desarrollo de materiales El nivel de evolución de un curso virtual está dado por la riqueza tecnológica que lo integra, el equilibrio estético que posee y de la utilidad práctica que le aporta al proceso enseñanzaaprendizaje, para lo cual es indispensable que el diseño y desarrollo del curso esté articulado con una instrumentación tecnológica basada en la instrumentación pedagógica. La categorización la definimos en cuatro niveles o etapas de desarrollo evolutivo. Materiales de primera etapa Son materiales basados en un equilibrio entre los textos del contenido académico, su ambientación gráfica, el sonido y el video, cuando éste es necesario. Estos materiales deben poseer al menos tres de las cuatro características mencionadas. 4

5 Materiales de segunda etapa En esta etapa de evolución, al material que se constituirá en un curso virtual se le integran las herramientas de comunicación: profesor-alumno-curso asociadas a la instrumentación didáctica del curso Materiales de tercera etapa Son materiales que, además de poseer las características del primero y segundo nivel de evolución, están enriquecidos con interactividad gráfica, auto evaluaciones, ejercicios y juegos interactivos, articulados de manera integral con una instrumentación didáctica y tecnológica acorde a los objetivos terminales de un programa de estudios. A este tipo de cursos le denominaremos Curso Virtual Dinámico, debido al comportamiento que le imprimen estas nuevas características. La característica de interactividad queda implícita en el termino dinámico. Materiales de cuarta etapa Son materiales con un elevado nivel de desarrollo en el cual el nivel evolutivo implica la instrumentación de mecanismos de evaluación y registros con acceso a bases de datos, en este caso estamos hablando de un programa de estudios basado en una plataforma educativa definida, ya sea ésta una específica como Training Cordinator, Blackboard, entre otras, o una plataforma abierta pero inmersa en la concepción de un ambiente virtual integrado de aprendizaje El estándar institucional Como se puede ver, para lograr el nivel de desarrollo que requiere la formalidad de una educación virtual o en línea de una institución como lo es el Instituto Politécnico Nacional, amén de otros aspectos, es fundamental la producción extensiva y uniforme en calidad y características tecnológico-pedagógicas de los materiales núcleo de cursos virtuales. Así pues, la Dirección de Tecnología Educativa se propone, entre otras medidas, la generación de un programa de desarrollo de cursos virtuales, cuya finalidad es la producción extensiva de materiales digitales base para la instrumentación de cursos en línea. 5

6 Estrategia para el desarrollo de cursos virtuales La estrategia que desarrolla el departamento de Sistemas Informático-educativos está basada en la confluencia de diferentes vertientes, las cuales se agrupan en un sitio Web de desarrolladores. Este sitio cobija estas vertientes en secciones como la de capacitación; herramientas para desarrolladores; manuales, instructivos, lineamientos y criterios que le permitirán, tanto al desarrollador independiente como a aquel que pretende seguir el programa de desarrollo extensivo del departamento, contar con los elementos que le faciliten, mejoren y potencien los resultados que pretende; la sección de herramientas de comunicación entre desarrolladores; y el catálogo de cursos virtuales. En el punto 5 desarrollo de proyectos se describirán cada una de estos aspectos CD-ROM Interactivos multimedia de materiales de apoyo académico para las Academias Institucionales Objetivo Desarrollar CD-ROMs interactivos multimedia con materiales de apoyo académico interrelacionados con los programas de estudio. Estrategias para su desarrollo Proporcionar a las Academias interesadas una guía que les permita presentar adecuadamente los materiales y recursos que conformarán el CD-ROM de apoyo académico, cuando éste vaya a ser producido por la DTE. (Véase folleto núm.1 de Sistemas Informático- Educativos). Capacitar a las Academias interesadas, cuando los materiales vayan a ser desarrollados por las mismas academias Mecanismos de producción 6

7 Tutoriales y módulos independientes Producción en serie con un estándar de uniformidad y calidad mínimas en función de los niveles de evolución de un curso virtual La producción para plataformas específicas Desarrollo de proyectos Para cristalizar las buenas intenciones, es necesario materializar estas ideas en productos tangibles, para lo cual es conveniente establecer mecanismos que permitan la producción real, extensiva y uniforme de materiales educativos digitales en el IPN, útiles para el proceso enseñazaaprendizaje. El mecanismo que servirá de soporte para la dinámica de estos proyectos es el establecimiento de un sitio electrónico de apoyo para la elaboración de materiales, con una amplia gama de recursos, un programa de capacitación permanente y su constitución como punto de encuentro entre desarrolladores, con el fin de propiciar un rápido desarrollo de contenidos y materiales en el IPN Conformación de un portal para desarrolladores Este proyecto tiene la finalidad de crear un espacio virtual de desarrollo de materiales educativos digitales, orientados a la educación con tecnología en el IPN, donde la participación de su comunidad es indispensable para su conformación y operación Entre las secciones más importantes podemos destacar: El catálogo de cursos virtuales; las herramientas de desarrollo; un programa de capacitación en línea; las herramientas de comunicación entre desarrolladores; utilerías para todo propósito y metodologías varias. 7

8 Estructura del Sitio Electrónico Catálogo de Cursos Virtuales Herramientas para Desarrolladores Portal para Desarrolladores Capacitación Utilerias en General Herramientas de Comunicación e Interacción entre Desarrolladores Metodologias y Tutoriales Desarrollo de un catalogo de cursos virtuales Objetivo Este subproyecto tiene la finalidad de reunir en un solo sitio electrónico todos aquellos materiales desarrollados en el Instituto, acompañados de una ficha técnica referida al tipo de material, la forma en que fue elaborado, el tiempo, recursos, infraestructura, tecnología y metodologías utilizadas en su desarrollo. 8

9 Estructura del Sitio Web del "Catálogo de Cursos Virtuales" Nivel Medio Superior Sociales y Administrativas Físico Matemático Materias Básicas Medico- Biológicas Catálogo de Cursos Virtuales Nivel Superior y Posgrado Sociales y Administrativas Físico Matemático Medico- Biológicas Centros Interdisciplinari os Cursos Externos Diplomados Herramientas de desarrollo En esta sección se le presenta y proporciona al desarrollador una amplia gama de herramientas de tipo freeware; shareware; demos con licencia de tiempo limitado, entre otros Estas herramientas se agrupan por su naturaleza como editores de gráficos, de audio, de video, editores de código HTML, JavaScript y editores wisywyg Capacitación en línea 9

10 Este proyecto se fundamenta en las necesidades de capacitación sistemática, secuencial y evolutiva que tiene la comunidad politécnica para publicar en Internet y la construcción metodológica de cursos virtuales para ser puestos en línea o distribuirse en versiones Stand-Alone. Herramientas de comunicación entre desarrolladores Esta sección facilitará la comunicación entre desarrolladores con lo que se pretende evolucionar rápidamente la forma tradicional de trabajo y colaboración entre los miembros de la comunidad, facilitando con ello la evolución natural de la producción de materiales. Metodologías y criterios de desarrollo Esta sección permitirá orientar al desarrollador independiente en aquellas características técnicas y pedagógicas mínimas de uniformidad y calidad que debe tener un curso virtual en función de la etapa de evolución que lo caracteriza. En esta misma sección se publican los criterios y lineamientos para el desarrollo especializado de cursos virtuales a través de las celdas o unidades de producción en los planteles. TÍTULO: Estrategias para el desarrollo de materiales educativos digitales AUTOR: Alejando Cisneros García INSTITUCIÓN: Dirección de Tecnología Educativa del IPN. DIRECCIÓN: Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología, P.B. Av. Instituto Politécnico Nacional esq. Av. Wilfrido Massieu, Unidad Profesional Adolfo López Mateos México, DF, CP: TEL: , EXT: 54340, FAX: Correo electrónico: acisnero@ipn.mx 10

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