CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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1 NIVEL: 3º ÁREA: VALORES SOCIALES Y CÍVICOS TRIMESTRE: 1º CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO -Afrontar los problemas cotidianos con alegría. -Valorar la importancia que tiene la risa como método terapéutico. -Apreciar la alegría como una forma de mejorar la relación con otros. -Valorar la confianza y la fidelidad como piedras angulares de la amistad. -Mostrar que los mejores amigos no solo están en los momentos buenos, sino también, en lo malos. -Tener conciencia de que los compromisos que se toman deben cumplirse. -Mostrar que todo compromiso requiere un esfuerzo y supone una renuncia. -Respetar aquello que es de todo. -Sensibilizar al alumno en el cuidado de la naturaleza como fuente de vida. -Valorar los logros colectivos, las metas alcanzadas por todos para conseguir una sociedad mejor. CONTENIDOS 1- Un personaje ejemplar. 2- La magia de la palabra. 3- Cuando el éxito es de todos. 4- Clara juega como los chicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La identidad y la dignidad de la persona. 1. Búsqueda de soluciones a problemas relacionados con la identidad 2- Tomar decisiones meditadas y responsables tanto de forma independiente personal, por medio de trabajos de distinta índole (reflexiones, como cooperativa, así como mostrar una motivación intrínseca en el logro de introspecciones, investigaciones, proyectos sociales, debates, etc.). éxitos individuales y compartidos, gestionando las emociones para superar III: La convivencia y los valores sociales. dificultades e ir adquiriendo conciencia del desarrollo de su potencial. 1. Valoración crítica de situaciones reales contrarias al cumplimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de los derechos de la infancia. 2. Análisis crítico de prejuicios y desarrollo de juicios morales y argumentos personales. 3. Manifestación de actitudes de respeto hacia la diferencia e igualdad de oportunidades para ambos sexos. 1- Construir un concepto de sí mismo o de sí misma basándose en el respeto de la dignidad e igualdad de la persona y en el reconocimiento de sus derechos y deberes, desde situaciones reales que hagan referencia a la protección de los derechos de niños y niñas. 5- Emprender desafíos, desarrollar proyectos de manera autónoma y responsable, con actitudes abiertas y desde posturas solidarias y sentimientos compartidos, favoreciendo la interdependencia positiva, para conseguir logros personales con vistas al bien común. 6-Realizar supuestos prácticos orientados a identificar prejuicios sexistas que se dan en situaciones cotidianas, con el fin de iniciarse en la construcción de un sistema de valores para la convivencia.

2 COMPETENCIAS: CL, AA, CSC, SIEE, CD. CEC, CMCT. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: 1, 2, 3, 104, 105, 106, 107, 108, 109, , 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, , 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 85,86,87,88,89,90,91. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Trabajo diario, trabajo en grupo, exposiciones orales. PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN: Del 16 de septiembre al 22 de diciembre de 2015

3 NIVEL: 3º ÁREA: VALORES SOCIALES Y CÍVICOS TRIMESTRE: 2º CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO - Mostrar que no se puede juzgar a nadie solo por su apariencia. - valorar a las personas por lo que realmente son, no por lo que a mí me parece que sean. - Saber tolerar los gustos de los demás, aunque no los comparta. -Valorar la salud como uno de los grandes tesoros que poseemos. - Considerar que la solidaridad es algo del día a día y no de los grandes momentos. - Valorar a las personas por lo que realmente son y no por lo que tienen. - Mostrar que se aprecia más aquello que se logra con esfuerzo. - Sensibilizar en la tolerancia a lo distinto. - Valorar que la amistad está por encima de las razas. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1- Un esfuerzo que valió la pena. 4. Analizar las diferencias entre las personas, manifestando tolerancia, y 2- Fuera la competencia. exponer las consecuencias y los efectos negativos que se generan cuando 3- Fátima no quería comer. se actúa desde prejuicios. Participar en acciones altruistas y 4- Si no es tuyo, respétalo! comprometidas, expresando la responsabilidad que comportan esas acciones en su entorno. La identidad y la dignidad de la persona Identificación de las propias cualidades y limitaciones, y 5. Emprender desafíos, desarrollar proyectos de manera autónoma y manifestación asertiva de sus necesidades y emociones en los responsable, con actitudes abiertas y desde posturas solidarias y sentimientos ámbitos familiar y escolar como punto de partida para la empatía. compartidos, favoreciendo la interdependencia positiva, para conseguir logros personales con vistas al bien común. 2. Autorregulación de la conducta, emociones y sentimientos en los contextos familiar y escolar para hacer frente al fracaso y posibilitar 6. Realizar supuestos prácticos orientados a reconocer y expresar dilemas el aprendizaje en el trabajo individual y en equipo. morales que se sustentan en prejuicios relativos a las diferencias culturales 3. Búsqueda de soluciones a problemas relacionados con la identidad y de identidad de género que se dan en situaciones personales y escolares, personal por medio de trabajos de distinta índole (reflexiones, con el fin de comprender el sistema de valores cívicos, propio de una introspecciones, investigaciones, proyectos sociales, debates, etc.). sociedad democrática, que le permita comprender y explicar juicios morales. III: La convivencia y los valores sociales. 1. Análisis crítico de prejuicios y desarrollo de juicios morales y argumentos personales.

4 2. Estudio crítico e integración de los valores sociales. 3. La cooperación como elemento cohesionador de la convivencia democrática. Manifestación de actitudes de respeto hacia la diferencia e igualdad de oportunidades para ambos sexos. COMPETENCIAS: CL, AA, CSC, SIEE, CD. CEC, CMCT. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:19,20,21,22,23,24,25,26,27, 51,52,53,54,55,56,57,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,83,84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Trabajo diario, trabajo en grupo, exposiciones orales. PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN: Del 8 de enero al 20 de marzo de 2016.

5 NIVEL: 3º ÁREA: VALORES SOCIALES Y CÍVICOS TRIMESTRE: 3º CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO - Valorar y respetar los sentimientos de una persona. - Señalar la importancia de expresar los sentimientos a alguien. - Mostrar la realidad de muchas personas que pasan necesidad y sufrimiento. - Sensibilizar la cooperación con organizaciones solidarias. - Concienciar que con muy poco se puede hacer mucho. - Valorar con respeto la opinión de los demás. - Mostrar que todo el mundo tiene algo que decir. - Valorar la importancia de que escuchando a los demás se puede aprender mucho. - Valorar la importancia de argumentar y dar razones de la opinión de uno. - Mostrar que hay muchas formas diferentes de pasar el tiempo libre. - Sensibilizar en la organización del tiempo libre. - Perder el miedo a lo novedoso, evitar caer en el conformismo que puede llevar al aburrimiento. 9 Cuidado con el tráfico! 10 Haya paz entre todos! 11 Una injusticia. 12 Cristina necesita ayuda. CONTENIDOS I: La identidad y la dignidad de la persona. 1. Identificación de las propias cualidades y limitaciones, y manifestación asertiva de sus necesidades y emociones. 2. Autorregulación de la conducta, emociones y sentimientos en los contextos familiar y escolar para hacer frente al fracaso y posibilitar el aprendizaje en el trabajo individual y en equipo. 3. Búsqueda de soluciones a problemas relacionados con la identidad personal por medio de trabajos de distinta índole (reflexiones, introspecciones, investigaciones, proyectos sociales, debates, etc.). CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1- Construir un concepto de sí mismo o de sí misma basándose en el respeto de la dignidad e igualdad de la persona y en el reconocimiento de sus derechos y deberes, desde situaciones reales que hagan referencia a la protección de los derechos de niños y niñas. 2-Iniciar la toma de decisiones meditadas y responsables tanto de forma independiente como cooperativa, así como mostrar una motivación intrínseca en el logro de éxitos individuales y compartidos, iniciándose en la gestión de las emociones para superar dificultades e ir tomando conciencia del desarrollo de su potencial. 4- Analizar las diferencias entre las personas, manifestando tolerancia, y exponer las consecuencias y los efectos negativos que se generan cuando se actúa desde prejuicios. Participar en acciones altruistas y comprometidas, expresando la responsabilidad que comportan esas acciones en su entorno. 11- Investigar las causas y consecuencias de los accidentes, tanto domésticos, escolares y de tráfico, haciendo uso de las tecnologías de la

6 III: La convivencia y los valores sociales. 1. La educación vial y la prevención de accidentes de tráfico. Respeto a las normas básicas que regulan el tráfico de personas y vehículos. 2. La cooperación como elemento cohesionador de la convivencia democrática. información y la comunicación para valorar y respetar las normas de seguridad vial y de otra índole. COMPETENCIAS: CL, AA, CSC, SIEE, CD. CEC, CMCT. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: 1, 2, 3, 4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18, 51,52,53,54,55,56,57,71,72,73,83,84,92, 93,94,137,138,139, 140,147,148,149,150,151,152,153. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Trabajo diario, trabajo en grupo, exposiciones orales. PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN: Del 28 de marzo al 20 de junio de 2016.

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