CENTRO DE ACOGIDA DE MENORES SAN JUAN BAUTISTA JUGAR Y CONVIVIR ME ENSEÑAN A VIVIR. Valencia, 18 de Abril 2007 Equipo Educativo San Juan Bautista.

Transcripción

1 CENTRO DE ACOGIDA DE MENORES SAN JUAN BAUTISTA JUGAR Y CONVIVIR ME ENSEÑAN A VIVIR Valencia, 18 de Abril 2007 Equipo Educativo San Juan Bautista. 1

2 1. FUNTAMENTACIÓN PROYECTO: JUCOVI JUGAR Y CONVIVIR ME ENSEÑAN A VIVIR El Proyecto de intervención grupal que hemos pensado realizar en el Centro de acogida para menores San Juan Bautista es una ludoteca. Antes de iniciar el Proyecto de Ludoteca sería interesante definir este término para que situamos ante el concepto y significado de lo que vamos a hacer, aunque dentro de este termino nos podemos encontrar tantas definiciones como tipos de ludotecas, pensando en el tipo de ludoteca que quiero realizar aquí la definiría de la siguiente manera: Un espacio creado para que a través del juego libre y dirigido, y la potenciación de la creatividad los menores puedan desarrollar en ellos una mayor autoestima, una forma de canalizar su agresividad y frustración, una manera de aprender a adquirir normas como algo necesario para la convivencia, un lugar donde aprender a relacionarse y disfrutar con los otros. Nos planteamos este proyecto por un lado porque vemos interesante que en el centro exista un lugar concreto donde los menores puedan jugar y realizar actividades creativas acompañados y animados por adultos; y además el centro tiene físicamente la posibilidad de una sala para este proyecto. Está demostrada la necesidad del juego para todos los niños pero para los que han sufrido algún tipo de situación de riesgo, el juego, supone un espacio intermedio entre la realidad exterior y su mundo interior,. Está, como se dice, en su burbuja y esto le permite, al menos durante un tiempo, escapar de las agresiones del mundo exterior o de su realidad que le hace sufrir. En palabras de Bettelheim, entonces, puede a pesar de los obstáculos de la realidad, afrontar mejor las cosas que le dan miedo, mantener a raya el dolor, recrear simbólicamente soluciones dentro del juego, aprende a respetar las reglas, aprende a perder. Finalmente inicia un proceso totalmente dinámico que es un factor importante de evolución y cambio. Da un nuevo sentido a la vida. 2

3 A través del juego/juguete se pretende proporcionar aprendizajes, adquisición del conocimiento, desarrollo de habilidades, de forma natural y agradable. Estos tiempos de juego/convivencia se tienen que organizar con regularidad para que los niños tengan unos referentes estables. Esta regularidad se traduce en un proyecto estructurado como puede ser en nuestro caso una ludoteca con juegos educativos, actividades de expresión y creatividad (dibujo, música, cuentos, marionetas, disfraces), música... Me planteo este proyecto para este centro puesto que: Pienso que es importante tener un espacio concreto donde los menores se sientan libres para jugar, y un espacio donde se pueden relacionar con los educadores en unas claves diferentes a como lo hacen a diario, mejorando así las relaciones y los vínculos afectivos entre ambos. La potenciación y desarrollo de la creatividad y el juego acompañado y valorado por el adulto ayuda a aumentar la autoestima del menor. A través del juego se pueden trabajar valores concretos o habilidades sociales como son la escucha, la cooperación, canalizar la agresividad distendiendola desde la risa, el aprendizaje de la importancia de las normas, etc. Estos menores tienen un nivel de agresividad muy grande, baja tolerancia a la frustración y dificultad en la aceptación de las normas, por lo que en ocasiones se les hace dificil jugar juntos y relacionarse con otros niños. En ocasiones tambien se crean tiempos de ociosidad con falta de creatividad que lleva a los menores a disputas continuas, conversaciones o actos no demasiado acordes a su momento evolutivo. 3

4 2. OBJETIVO GENERAL Crear y poner en funcionamiento un espacio lúdico en el que a través del juego libre y dirigido, y la potenciación de la creatividad los menores puedan desarrollar en ellos herramientas que les ayuden a convivir e integrarse en la sociedad. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a. Promover el juego en grupos pequeños con compañeros de edades similares. b. Potenciar la autoestima de los menores a través de la valoración y de actividades donde pueda desarrollar su creatividad. c. Ayudar al menor a través del juego a que sepa enfrentarse a la frustración sin sentirse derrotado o agresivo, sino que aprenda a vivirlo como parte de la vida. d. Disfrutar de momentos distendidos en los cuales a través de la risa, el juego, el desarrollo de la creatividad, el menor pueda disfrutar, evadirse de su realidad y canalizar su estado de ansiedad y agresividad. e. Aprender e Interiorizar la importancia de las normas de una manera distendida. f. Favorecer un espacio donde el equipo educativo del Centro pueda relacionarse con los menores en un ambiente más distendido que ayude a mejorar las relaciones del niño con el adulto así como su vinculo afectivo. g. Favorecer la integración del menor en la comunidad. 4

5 4. DESTINATARIOS Los menores atendidos en el Centro de acogida San Juan Bautista entre 4 y 11 años. Participaran de manera voluntaria divididos en grupos de edades entre 2 y 6 miembros por grupo. En algunas actividades la distribución puede variar. El equipo Educativo del Centro. En algunas ocasiones otros niñ@s amig@s de los menores. 5. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Constará de cuatro rincones que son: Tú Puedes crear (manualidades..) Tú eres capaz de soñar y expresar (cuentacuentos, marionetas, disfraces, libros) Tú puedes jugar (jueguetes y juegos educativos) Tu eres capaz de tocar y bailar. (instrumentos, música...) Horario y distribución: - Sesiones de 50 minutos en grupos por edades de 2 a 6 personas. 30 minutos se dedicarán a juego libre y los 20 restantes a juego dirigido. - Otros días seran actividades programadas: cuenta cuentos, talleres de juegos, manualidades, habilidades sociales, etc. - En ningún momento será obligado participar sino que el menor decidirá si quiere o no bajar. - La animación y acompañamiento de las actividades y de la ludoteca será llevado a cabo por el equipo educativo. 6. PROCESO DE EJECUCIÓN El proyecto va constar de tres fases que después pasaré a detallar en el Planning. Primera fase: del 16 de abril a mediados de mayo. En esta fase se elaborará el proyecto, se presentará al Equipo Educativo del Centro y 5

6 una vez dado sus aportaciones y su aprobación se comenzará a dotar la sala de lo necesario para convertirla en ludoteca así como ha establecer contacto con posibles colaboraciones exteriores tanto a nivel de recursos materiales como humanos (voluntari@s). Segunda fase: Desde mediados de mayo hasta el quince de junio apertura y puesta en marcha del proyecto. Tercera fase: Evaluación del periodo de funcionamiento del proyecto, valorando su continuidad y mejoras futuras. 6

7 PLANNING Actuaciones Primera Fase. ( del 16 de abril hasta 14 de mayo) 1ª 2ª 3ª s 4ª s 5ªs 6ª semana s s Elaboración del Proyecto. X Presentación y aprobación del proyecto al equipo educativo X Programación de actividades en conjunto con los miembros del equipo educativo que van a colaborar. X Visita a una ludoteca X Preparación y dotación de la sala. X X X Cartas de petición para colaboración de recursos materiales. X Contacto y diálogo con posibles voluntarios. X X 7ª s 8ª s 9ªs 10ªs 11ª Actuaciones Segunda Fase. ( Del 14 de mayo al 14 de junio) Puesta en marcha del proyecto. X X X X X Elaboración de las normas de la ludoteca con los menores X Actuaciones Tercera Fase. (del 14 de junio al 22) Evaluación con los usuarios de la Biblioteca. X Evaluación con el equipo educativo del proyecto y perspectivas de futuro. X Evaluación y conclusiones personales del proyecto. X 7

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