MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL MUNICIPIO DE CIENAGA DE ORO CORDOBA SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO SEGUNDA VISITA

Transcripción

1 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL MUNICIPIO DE CIENAGA DE ORO CORDOBA SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO SEGUNDA VISITA REPORTE Y ANÁLISIS DEL INDICE DE INCLUSIÓN INSTITUCIONAL PROFESIONAL CONSULTOR MONICA FIGUEROA DORADO FECHA VISITA 29 Marzo 2011 Ciénaga Oro, Marzo 2011 Página 1 15

2 PRESENTACIÓN Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) En la institución educativa Madre Bernarda, se calculó el Índice inclusión mediante la implementación l proceso que presenta el Ministerio Educación Nacional, a través la herramienta que permitió realizar la autoevaluación la gestión inclusiva, reconociendo el estado actual en la atención a la diversidad, el análisis las fortalezas y oportunidas mejoramiento la institución, para establecer prioridas y tomar cisiones que cualifiquen las condiciones aprendizaje, participación y convivencia la comunidad. En este documento se presentan los resultados l índice inclusión por estamento, gestión y el global la institución, generados a partir los cuestionarios aplicados, con base en los cuales se evaluaron las s gestión directiva, académica, administrativa y la comunidad. Finalmente se establecen las prioridas que serán incluidas en el plan mejoramiento Página 2 15

3 1. CÁLCULO DEL ÍNDICE DE INCLUSIÓN Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) Para obtener el Índice Inclusión se utilizó un cuestionario estructurado propuesto por el Ministerio Educación Nacional, a partir la propuesta presentada por un grupo investigadores l instituto universitario Tecnológico Antioquia, en el marco un convenio suscrito con el MEN. 1.1 METODOLOGIA En el levantamiento información sobre el índice inclusión se siguieron las orientaciones contenidas en el manual elaborado por el Ministerio educación con este propósito. 1.2 APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO El cuestionario, a partir l cual se levanta información para el cálculo l índice inclusión, está estructurado s las cuatro s gestión: directiva, administrativa, académica y comunidad, se compone por scriptores que orientan la evaluación l proceso y sus componentes inclusivos en cada gestión. El cuestionario estructurado se aplicó a través los dos cuestionarios propuestos en el anexo A, l manual para el índice inclusión: el cuestionario No. 1, dirigido a docentes, directivo docente y personal apoyo administrativo y el cuestionario No 2, para familias y estudiantes. Es importante tener en cuenta que en el cuestionario estructurado se evincia que algunos componentes tienen un scriptor común para ambos cuestionarios y otros componentes que tienen dos scriptores, el primero ellos correspon al cuestionario No1 y el segundo al cuestionario No 2. La siguiente tabla presenta la muestra seleccionada para aplicar el instrumento, la cuales permiten un nivel confiabilidad l 95%, con un margen error l 7.5%: Tipo Encuesta Actor Educativo No Encuestas 1 Directivos 2 1 Docentes 48 1 Administrativos 5 TOTAL Tipo Padres Familia 30 2 Estudiantes 132 TOTAL Tipo Página 3 15

4 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) 1.3 RESULTADOS CUANTITATIVOS El procedimiento para la tabulación y procesamiento la información se realizó a partir los 4 pasos, mediante los cuales el manual orienta este proceso. A continuación, se presentan los resultados cuantitativos l cálculo l índice inclusión, con base en los cuales se realizó la interpretación y análisis por estamento, proceso, gestión e institucional. 1.4 ÍNDICE DE INCLUSIÓN POR ESTAMENTO EN CADA PROCESO Y ÁREA DE GESTIÓN A continuación se presentan los cuadros por rangos puntajes con base en los cuales se realizó la interpretación los resultados en cada proceso, gestión. RANGOS BASES DE INTERPRETACIÓN Los resultados l Índice en este rango indican que no se sarrollan acciones inclusivas para la atención a la diversidad en el proceso o gestión. Los resultados l Índice en este rango indican que la comunidad educativa sconoce las acciones inclusivas que sarrolla la institución para la atención a la diversidad, en el proceso o gestión. Los resultados l Índice en este rango indican que en algunas ocasiones se realizan acciones inclusivas para la atención a la diversidad en el proceso o gestión propia y son conocidas por la mayoría los integrantes la comunidad educativa. Los resultados l Índice en este rango indican que con frecuencia se realizan acciones inclusivas para la atención a la diversidad en el proceso o gestión y son conocidas por todos los integrantes la comunidad educativa. Los resultados l Índice en este rango indican una evaluación permanente para conocer el impacto las acciones inclusivas para la atención a la diversidad, en el proceso o gestión y la usa para aportar al sarrollo institucional. Página 4 15

5 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) 2 REPORTE Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 2.1 REPORTE DEL PROCESO Para finir las acciones o tareas a ejecutar el comité lír l índice inclusión se organizó por comisiones trabajo, por jornadas y por ses, cada coordinador su se y jornada fue el responsable la aplicación la encuesta en todos los estamentos según el número terminado la muestra y manera proporcional. En la reunión se fino la muestra a encuestar por estamento la comunidad educativa así: Padres familia 30 Estudiantes 132 Docentes 48 Directivos 2 Administrativos 5 Adicionalmente, se acordó que la encuesta se aplicaría en físico, utilizando los formatos los cuestionarios uno y dos l documento Cartilla Índice Inclusión, l Juego Herramientas para el Mejoramiento. En el proceso aplicación la encuesta se presentaron dificultas principalmente con los padres familia, con quienes se moro el proceso. Para el caso Docentes 3 no respondieron, se busco respuesta en otros docentes para suplir la encuesta. En relación con la aplicación la encuesta, esta se aplicó manera física en todos los estamentos la comunidad educativa y fue la misma que esta planteada en el documento l índice inclusión. Página 5 15

6 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) En su momento, consiramos, que la terminología utilizada en los scriptores la encuesta es sconocida para muchos padres familia y estudiantes; y así fue como nos vimos en la obligación orientar el diligenciamiento la encuesta, leyendo en algunos casos cada uno los ítems y explicando su contenido. Una vez aplicada la encuesta a cada uno los estamentos, se procedió a realizar la tabulación y análisis los datos. Para ello, se utilizaron los formatos Excel 1, 4 y 6 según lo recomienda el proceso obtención l índice inclusión. En la institución educativa se aplicó por primera vez este tipo encuesta con el fin terminar el estado atención a la diversidad a partir los resultados l índice inclusión institucional, para lo cual y como se dijo antes, se tomó una muestra tomando como parámetro lo señalado en las instrucciones l documento. 2.2 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Gestión Directiva Los resultados cuantitativos la gestión directiva se reflejan en el siguiente cuadro RESUMEN DEL INDICE INSTITUCIONAL PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIVOS OTROS resultados en cada PROCESO A1: Direccionamiento estratégico PROCESO A2: Gerencia Estratégica PROCESO A3: Gobierno Escolar ÁREA A: GESTIÓN DIRECTIVA Página 6 15

7 PROCESO A4: Cultura Institucional PROCESO A5: Clima Escolar PROCESO A6: Relaciones con el entorno Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) TOTAL ÁREA A: Análisis según rango: Los resultados l Índice en este rango para la Gestión Directiva indica que en algunas ocasiones se realizan acciones inclusivas para la atención a la diversidad en el proceso o gestión propia y son conocidas por la mayoría los integrantes la comunidad educativa Gestión Acamica Los resultados cuantitativos la gestión acamica se reflejan en el siguiente cuadro Página 7 15

8 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIVOS OTROS resultados en cada PROCESO B1: Diseño Pedagógico PROCESO B2: Prácticas Pedagógicas PROCESO B3: Gestión Aula PROCESO B4: Seguimiento académico ÁREA B: GESTIÓN ACADÉMICA TOTAL ÁREA B Análisis según rango: Los resultados l Índice la Gestión Académica, indican que en algunas ocasiones se realizan acciones inclusivas para la atención a la diversidad en el proceso o gestión propia y son conocidas por la mayoría los integrantes la comunidad educativa. Página 8 15

9 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) Gestión Administrativa y Financiera Los resultados cuantitativos la gestión administrativa y financiera se reflejan en el siguiente cuadro PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIVOS OTROS resultados en cada DIMENSIÓN C: GESTIÓN ADMINISTRATIVA PROCESO C1: Apoyo a la Gestión Académica PROCESO C2: Administración los Recursos PROCESO C3: Administración Servicios Complementarios PROCESO C4: Talento Humano PROCESO C5: Apoyo Financiero TOTAL ÁREA C Página 9 15

10 Análisis según rango: Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) Los resultados l Índice en la Gestión Administrativa indica que en algunas ocasiones se realizan acciones inclusivas para la atención a la diversidad en el proceso o gestión propia y son conocidas por la mayoría los integrantes la comunidad educativa Gestión Comunidad Los resultados cuantitativos la gestión comunidad se reflejan en el siguiente cuadro PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIVOS OTROS resultados en cada PROCESO D1: Inclusión PROCESO D2: Proyección a la Comunidad PROCESO D3: Participación y Convivencia PROCESO D4: Prevención Riesgos TOTAL ÁREA D ÁREA D: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Página 10 15

11 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) Análisis según rango: Los resultados l Índice la Gestión Comunidad indican que la comunidad educativa sconoce las acciones inclusivas que sarrolla la institución para la atención a la diversidad. Página 11 15

12 2.2.5 INDICE DE INCLUSIÓN GESTION INSTITUCIONAL Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) Los resultados cuantitativos la gestión institucional se reflejan en el siguiente cuadro RESUMEN DEL INDICE INSTITUCIONAL PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIV OS OTROS resultado s en cada PROCESO A1: Direccionamiento estratégico PROCESO A2: Gerencia Estratégica PROCESO A3: Gobierno Escolar PROCESO A4: Cultura Institucional PROCESO A5: Clima Escolar PROCESO A6: Relaciones con el entorno ÁREA A: GESTIÓN DIRECTIVA TOTAL ÁREA A: PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTES DIRECTIV OS OTROS resultado s en cada PROCESO B1: Diseño Pedagógico PROCESO B2: Prácticas Pedagógicas PROCESO B3: Gestión Aula PROCESO B4: Seguimiento académico ÁREA B: GESTIÓN ACADÉMICA Página 12 15

13 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) TOTAL ÁREA B PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTE S DIRECTIVOS OTROS resultado s en cada PROCESO C1: Apoyo a la Gestión Académica PROCESO C2: Administración los Recursos PROCESO C3: Administración Servicios Complementarios PROCESO C4: Talento Humano PROCESO C5: Apoyo Financiero DIMENSIÓN C: GESTIÓN ADMINISTRATIVA TOTAL ÁREA C PROCESOS Y AREAS ESTUDIANTES PADRES DOCENTE S DIRECTIVOS OTROS resultado s en cada PROCESO D1: Inclusión PROCESO D2: Proyección a la Comunidad PROCESO D3: Participación y Convivencia PROCESO D4: Prevención Riesgos ÁREA D: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD TOTAL ÁREA D ÍNDICE INSTITUCIONAL 2.32 Página 13 15

14 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) Se pue ducir el orn en que quedó ranqueado el enfoque inclusivo en cada una las Gestiones la Gestión Escolar, así: 1. DIRECTIVA ACADEMICA ADMINISTRATIVA COMUNIDAD 1.94 I. I. INSTITUCINAL 2.32 Los resultados l Índice en este rango indican que en la Institucion Educativa Madre Bernarda se realizan acciones organizadas en las s gestión, conocidas por la mayoría los integrantes la comunidad educativa; amás se incluyen en los planes mejoramiento las prioridas transformación institucional para cualificar la atención a la diversidad. Página 14 15

15 Secretaria Educación Ciénaga Oro (Córdoba) 3 CONCLUSIONES 1. LA GESTION DIRECTIVA es la mejor ubicada en el rango y la perciben mejor los estudiantes y los administrativos y los que la califican menor son los docentes. 2. LA GESTION ACADEMICA. Se ubica en segundo lugar spués la directiva, los que mejor la califican son los docentes y los administrativos y los que la califican más bajo son los padres familia. 3. LA GESTION ADMINISTRATIVA. Ocupa el tercer lugar y la califican mejor los administrativos y los directivos, la califican más bajo los docentes. 4. LA GESTION DE COMUNIDAD. Ocupa el ultimo lugar, la califican mejor los administrativos y estudiantes y los que la califican bajo son los directivos y padres familia. Preparó y elaboró: EQUIPO LIDER DE INCLUSION INSTITUCIONAL Olga Lucia Mesa Galván. Psicóloga social Ana Teresa Burgos.Trabajadora Social MARZO DE 2011 Página 15 15