Matemáticas UNIDAD 8 LOS NÚMEROS HASTA EL SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente. Preparado por: Irene Villarroel

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1 SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 8 LOS NÚMEROS HASTA EL SEMESTRE: 2 DURACIÓN: 4 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por:

2 UNIDAD 8 LOS NÚMEROS HASTA EL Descripción general de la unidad En esta unidad se forman, leen y escriben los números hasta el Así también se estudia la composición y descomposición aditiva de números de 4, 5 y 6 cifras. Se repasa el concepto de unidad de mil, decena de mil y centena de mil y el valor de posición. Se muestran ejemplos de situaciones en las que se usan estos números para entregar información y se resuelven problemas en los que se emplean los contenidos tratados. 2. Duración aproximada 4 semanas. 3. Contenidos Formación, lectura y escritura de números hasta el Composición y descomposición aditiva en números de 4, 5 y 6 cifras. Las unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil. El valor de posición en números de 4, 5 y 6 cifras. Uso de números de 4, 5 y 6 cifras para entregar información. 4. Aprendizajes esperados Forman, leen y escriben números de 4, 5 y 6 cifras. Forman números empleando tarjetas numeradas. Identifican y leen números de 4,5 y 6 cifras presentes en láminas, diarios o revistas. Escriben números del 0 al al dictado. Componen y descomponen aditivamente números hasta el Dada una suma del tipo ; ; , escriben el número que se forma. Dada una suma del tipo , , , escriben el número que se forma. Dado un número de 4, 5 o 6 cifras, lo descomponen tal como muestran los ejemplos: = o = = ó = = ó = FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 1

3 Reconocen el valor de posición de los dígitos que forman un número de 4,5 y 6 cifras. Reconocen el significado de las centenas de mil, decenas de mil y unidades de mil. En un número de 4, 5 o 6 cifras reconocen cuál de ellos está en la posición de las centenas de mil, de las decenas de mil, de las unidades de mil, de las centenas, de las decenas y de las unidades. Dado un número de 4, 5 o 6 cifras reconocen cuántas unidades representa cada uno de los dígitos que lo forman. Reconocen diferentes usos que tienen los números estudiados. Dan ejemplos de situaciones diversas en las que se emplean números de 4, 5 y 6 cifras para cuantificar y para identificar objetos, eventos, etc. Resuelven problemas en los que se aplican los contenidos tratados. Resuelven situaciones problemáticas que implican aplicar los números y los conceptos estudiados. FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 2

4 MATERIAL DE APOYO COMPLEMENTARIO PARA EL DOCENTE Referencias al Programa del Mineduc En el Programa de Estudios para el tercer año básico del Mineduc se sugiere consultar las actividades 1 a 6 (pág ). Profundización de contenidos Acerca de la formación de números de 4,5 y 6 cifras hasta el En la unidad referida a la formación de números de 4, 5 y 6 cifras terminados en 3 ceros se partió de los números de 1, 2 y 3 cifras ya conocidos a los que se les agregaron 3 ceros al escribirlos y la palabra mil para nominarlos. Para formar el resto de los números de 4, 5 y 6 cifras hasta el se parte de los números de 4, 5 y 6 cifras terminados en 3 ceros y se va colocando en el lugar de dichos ceros los números del 1 al 999. De esa forma se obtienen números que van del hasta 9.999, del hasta , y del hasta el Al igual como se ha visto en los casos anteriores, la lectura de estos números da cuenta de cómo se forman. Por ejemplo, el número se lee como novecientos cuarenta y dos mil trescientos veinticinco. En todos los casos se trata de números conocidos tanto en lo que respecta a su escritura como a su lectura. Todo el proceso descrito se puede reforzar trabajando con una imagen visual que muestre que los ceros correspondiente a los números de 4, 5 y 6 cifras terminados en cero como los estudiados hasta ahora se van cambiando por el 1, 2, 3... hasta el 999. Para recalcar la estructura de formación de estos números de 4, 5 y 6 cifras es recomendable realizar luego de la formación descrita, actividades de composición aditiva como las que se ilustran en los siguientes ejemplos: = ó = 5.726; = ó = ; = ó = Se sugiere, asimismo, realizar actividades de descomposición aditiva como las que se anotan a continuación = = ó = ; = ó = ; = ó = FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 3

5 Recomendaciones metodológicas Para comenzar el proceso de ampliación de los números de 4, 5 y 6 cifras hasta el , asegúrese que todos sus alumnos y alumnas tienen un dominio adecuado de los números de 4, 5 y 6 cifras terminados en 3 ceros. Posteriormente muestre cómo podemos ir completando los números de 4 cifras, de 5 cifras y de 6 cifras, terminados en 3 ceros, colocando en el lugar de los ceros los números del 1 al 999. Es importante que los estudiantes logren darse cuenta que tanto en la escritura como en la lectura de estos números sólo se repiten los conocimientos anteriormente adquiridos. Las actividades de composición y descomposición aditiva de estos números reforzará la comprensión del proceso de formación de estos números. Se sugiere, asimismo, pedir a los estudiantes que busquen información que se proporciona con los números que están estudiando ya sea en diarios, revistas o en sitios de Internet. El hecho de reconocer que los números que están estudiando se utilizan para proporcionar información acerca del mundo que les rodea tiene un carácter motivador que facilita los aprendizajes. Finalmente, es recomendable presentar situaciones en las que se utilizan estos nuevos números de 4, 5 y 6 cifras para comunicar información de interés en diferentes campos de la vida cotidiana. De esta forma los niños y niñas podrán tomar conciencia de la importancia de los aprendizajes que están adquiriendo. FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 4