Evaluación de la Educación Inicial

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José María Luna Gutiérrez
hace 7 años
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2 Evaluación de la Educación Inicial

4 Universidad Politécnica Salesiana Facultad de Ciencias Humanas y Educación Carrera de Pedagogía Qui to Evaluación de la Educación Inicial Verónica Di Caudo Docente Universidad Politécnica Salesiana 2010

5 EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL Verónica Di Caudo 1era. edición: Diseño, diagramación e impresión Universidad Politécnica Salesiana Av. Turuhuayco 3-69 y Calle Vieja Cuenca-Ecuador Casilla: 2074 P.B.X. (+593 7) Fax: (+593 7) rpublicas@ups.edu.ec Editorial Universitaria Abya-Yala Quito-Ecuador ISBN UPS: Impreso en Quito Ecuador, enero 2010

6 I N DICE Introducción A manera de diagnóstico CAPÍTULO 1 HAY ALGO MÁS IMPORTANTE QUE LAS NOTAS? 1. La Evaluación y el proceso Educativo Introducción: El cuco tan temido Qué se entiende por evaluación de aprendizaje? Evaluar: Para qué? funciones de la evaluación Aclarando algunos términos: evaluación, examen y acreditación Actores de la evaluación Enfoques evaluativos Tipos se evaluación según modelos de práctica pedagógica La evaluación y la enseñanza Premisas y axiomas para la evaluación educativa Dimensiones de la evaluación: administrativa, pedagógica y ética Tipos de evaluación Síntesis CAPÍTULO 2 ES NECESARIO EVALUAR EN EL JARDÍN DE INFANTES? 2. Evaluación y comunicación en el Nivel Inicial Es necesario evaluar a los niños y niñas del parvulario? Dificultades para la evaluación en el nivel inicial Evaluación formativa en el nivel inicial... 74

7 6 VerÓnica di caudo 2.4 La evaluación del desarrollo de los niños y niñas en el nivel inicial La autorregulación del aprendizaje Evaluar, informar, mejorar Reuniones de padres Otros espacios de encuentro y comunicación La entrevista inicial Carpeta de documentación personal CAPÍTULO 3 CÓMO EVALÚO? 3. Los instrumentos de evaluación Tipos y características de los instrumentos de evaluación Técnica de observación Instrumentos para observar Listas de control o cotejo Escala de estimación o valoración Registro anecdótico Registro narrativo Porfolios Diarios y otros instrumentos del docente Técnica e instrumentos de encuesta Técnica e instrumentos de prueba o test Criterios de evaluación Escala de valoración Anexos del capitulo CAPÍTULO 4 ALCANZA CON EVALUAR A LOS EDUCANDOS? 4. Auto evaluación docente y evaluación institucional Sin evaluación, no hay mejora Qué es la evaluación institucional? Debilidades y fortalezas en la evaluación Qué evaluar en la institución y cómo hacerlo? El proyecto educativo institucional (PEI) Indicadores de calidad de una institución educativa El rol directivo: pieza clave en la institución Evaluación del docente Objetivos de evaluación docente Importancia de la auto evaluación docente

8 EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL Agentes implicados en la evaluación docente Modalidades de evaluación docente y dificultades Cuándo y cómo evaluar a los docentes? Notas Bibliografía

10 Dedicatoria A los docentes que sueñan y trabajan por una educación mejor. A los niños y niñas que esperan que ese sueño se cumpla.

12 I N t r oducción La evaluación es parte esencial de los procesos de enseñanza y aprendizaje; por eso, toda propuesta educativa debe incluirla. La concepción y las prácticas evaluativas deben estar ligadas a la idea de promover, es decir que deberán ser la lectura de una experiencia continua, donde se atienda a lo que ya se sabe y se estimule a saber más. Evaluar es comprender el proceso desde la tarea, incluyendo la autocrítica del maestro. Corresponde evaluar básicamente desde cuatro ángulos: educando, grupo, maestro e institución. Es necesario suscitar un cambio de mentalidad en el docente ante todo, en cuanto a sus prácticas de aula y su forma de asumir la evaluación. Los docentes deben ser sensibles para respetar a los niños y niñas en su estilo de aprender, en sus intereses, en sus posibilidades cognitivas y, especialmente en su calidad e integralidad humana. El texto pretende capacitar al futuro docente en el conocimiento de modalidades y procedimientos de evaluación, para que puedan utilizarlos con fundamentación y criticidad y en los momentos apropiados, con el objetivo de mejorar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se abordarán técnicas para obtener información sobre los progresos de los niños y niñas en el avance de su aprendizaje integral, y también se reflexionará sobre la importancia de la evaluación docente e institucional.

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