La Unidad de Biblioteca y Documentación (BIDOC) te da la más cordial bienvenida al curso del Programa de Educación en Información (PEI).

Transcripción

1

2 Estimado Estudiante: La Unidad de Biblioteca y Documentación (BIDOC) te da la más cordial bienvenida al curso del Programa de Educación en Información (PEI). El objetivo de esté curso que se desarrollará en cuatro niveles, es contribuir a que puedas desarrollar las competencias en el acceso y uso de la información, como: descubrir la necesidad de informarse adecuadamente para poder realizar una tarea o resolver un problema de índole académica; localizar la información por medio de técnicas que te permita ubicar la mejor información disponible y actualizada; adquirir criterios que te ayuden a comparar y evaluar la información obtenida como resultado de la búsqueda efectuada y finalmente usar la información éticamente. La BITACORA DEL ESTUDIANTE te servirá para dos propósitos: Primero anotar tus observaciones, procedimientos, ejercicios, reflexiones, ideas, etc. Segundo registrar los procesos en el paso de los niveles y sus correspondientes actividades. La Bitácora debe ser entregada al docente al momento de presentar el proyecto final del curso, éste será calificado y posteriormente devuelto para que te sirva de base en los futuros trabajos y/o proyectos que tengas que desarrollar. Te deseamos éxito. Equipo Docentes Programa PEI Antofagasta

3 CONSIDERACIONES PARA LA APROBACIÓN DEL CURSO DE EDUCACIÓN EN INFORMACIÓN PEI El estudiante de la UCN con Competencias en el Acceso y Uso de la Información deberá: Reconocer la necesidad de la información para la solución de un problema de nivel académico. Localizar la información en forma eficiente y eficaz (construcción de estrategias de búsqueda adecuadas). Evaluar y comparar la información recuperada con una visión crítica. Utilizar la información legal y éticamente, sabiendo realizar citas de las diversas fuentes recuperadas. Para la aprobación del taller PEI I debe: Asistir a los cuatro niveles del curso. (80%) Desarrollar, presentar y aprobar el proyecto en la fecha estipulada. Entregar desarrollada la Bitácora del Estudiante el día de la presentación del proyecto. Ante el no cumplimiento de uno de estos requisitos, el estudiante reprobará.

4 ANTECEDENTES DE REGULACION PROGRAMA DE EDUCACION EN INFORMACION PEI 1 El Programa de Educación en Información con la finalidad de lograr instalar de manera permanente, en los estudiantes de la UCN, los saberes, procedimientos y actitudes básicas del acceso y uso adecuados de la información en su quehacer académico, profesional y aprendizaje a lo largo de la vida, propone el siguiente objetivo: A partir de la identificación de la necesidad específica de la información, vinculada con la resolución de un problema, el estudiante universitario deberá ser capaz de elaborar estrategias de búsqueda de información que le permita: Localizarla dentro de los sistemas de bibliotecas u otras fuentes de información, Evaluarla, Compararla y Utilizarla adecuadamente. El presente documento entrega los antecedentes que regularán dicho trabajo, con una duración de 7 Bloques de clases directas y 2 horas semanales de dedicación indirectas. Este curso será regido por la siguiente pauta de reglamentación. 1. El PEI se realizará inserto en la asignatura Introducción al Trabajo Científico de manera cooperativa (en duplas), dichos equipos podrán ser designados y/u organizados por los propios estudiantes pero en promedio con dos integrantes o según lo que decida el docente del PEI. 2. La comisión evaluadora de dichos seminarios, estará integrada por docentes participantes del PEI. 3. Podrán participar como espectadores docentes de la especialidad, quienes no calificarán los trabajos expuestos. 4. El sistema de trabajo será grupal, donde cada uno de sus dos integrantes será responsable por sí mismo y para con su compañero de equipo.

5 5. En caso de un integrante del equipo no se presente a la instancia evaluadora, esto no será motivo de suspensión o disminución del grado de exigencia para el otro integrante; así como excusa para la no presentación de su proyecto, pues es deber de los integrantes conocer todos los aspectos y funcionamiento del proyecto, tanto individual como global. 6. Aquel integrante del equipo que no se presente a una instancia de evaluación se calificará con la nota mínima, quién presente certificado médico dentro de las 48 horas siguientes a la evaluación, podrá hacer su respectiva presentación en forma individual en fecha designada por la comisión evaluadora. 7. Respecto a evaluaciones se contemplan tres, una primera nota destinada a evaluación acumulativa mediante un Informe de Avance con una consideración de 25%, luego la calificación individual por Bitácora con otro 25%, finalmente la presentación en PowerPoint del Proyecto de Investigación con una ponderación de 50%, está última corresponde al 70% será de la evaluación personal que obtenga el estudiante en la presentación, la que se promediará con la nota que obtenga su equipo. 8. Para la presentación de dicha exposición del trabajo final se considerarán diferentes aspectos especificados en la rúbrica de evaluación que está disponible en la opción PEI 1 Estudiantes en el sitio Web de Biblioteca: 9. Recomendamos la Bitácora del Estudiante deberá ser IMPRESA y COMPLETADA por cada estudiante y entregada a la comisión evaluadora el día de la presentación del proyecto por ser parte de la calificación final. 10. Finalmente recordar que el taller PEI tiene una ponderación de 20% del total de la asignatura.

6 OBSERVACIONES GENERALES En este espacio anota tus observaciones, procedimientos, reflexiones, ejercicios, ideas, etc

7 Tabla de Progreso DEL APRENDIZAJE EN EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN Resultado de aprendizaje: Aplicar los aprendizajes de búsqueda de información en proyecto relacionado a su formación específica, valorando la importancia de los resultados para su futuro desempeño profesional. INDICADORES DE RENDIMIENTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD ***registra la fecha de la actividad*** Saber definir y articular sus necesidades de información Anota tu tema de investigación o problema a resolver en la columna Resultados de la actividad. Con este tema trabajarás en las actividades siguientes. Identificar variedad de tipos de formatos en fuentes potenciales de información Explora los diferentes recursos de información, vinculados con el tema del problema, utilizando el sitio Web de la Biblioteca UCN (específicamente el catálogo) Indica un tipo de fuente de información encontrado (libros, tesis, revistas, etc.) y ejemplifica con una cita bibliográfica.

8 Tabla de Progreso DEL APRENDIZAJE EN EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN INDICADORES DE RENDIMIENTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD ***registra la fecha de la actividad*** Valorar costos y beneficios del acceso a la información encontrada Adopta procedimientos de ampliación de manera personal el ámbito de búsqueda para incrementar la información obtenida y que mejore el resultado de tu proyecto (registra todo lo consultado: bases de datos, páginas web, libros, ponencias a congresos y/o revistas, con sus respectivos autores, títulos, año, páginas, etc.) Evaluar la utilidad para el proyecto de la información obtenida. Discrimina al menos dos de las búsquedas anteriores, que según la experiencia adquirida, arrojaron los resultados más relevantes para el desarrollo del proyecto de investigación (argumenta brevemente cada una de ellas).

9 Tabla de Progreso DEL APRENDIZAJE EN EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN INDICADORES DE RENDIMIENTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD ***registra la fecha de la actividad*** Evaluar la utilidad para el proyecto de la información obtenida Qué camino seguirías frente a una búsqueda que te arroje una gran cantidad de referencias? (Coméntalo brevemente) Aplicar criterios para evaluar la información y sus fuentes Examina la información obtenida desde buscadores, bases de datos, libros y/o revistas, y determina su fiabilidad, calidad y validez para la solución de problema planteado (considera el nivel universitario de la búsqueda). Comenta de forma crítica, la diferencia que consideras de mayor relevancia. Argumenta.

10 Tabla de Progreso DEL APRENDIZAJE EN EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN INDICADORES DE RENDIMIENTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD ***registra la fecha de la actividad*** Utilizar la información obtenida, considerando el cumplimiento de las leyes, reglas y normas relativas al acceso y uso de los recursos de información. Anota correctamente las citas bibliográficas utilizadas desde: Bases de Datos o Sitios Web Libros o Artículos de Revistas (ya sean impresas o electrónicas) Recuerda apoyarte en el Manual de Referencias Bibliográficas, escogiendo el formato usado en su área (APA), dispuesto en el portal Web de Biblioteca UCN, opción Normas y Tutoriales en Apoyo al PEI.