MÁSTER INTERUNIVERSITARIO DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MIPE- Curso

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1 MÁSTER INTERUNIVERSITARIO DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MIPE- Curso I. INFORMACIONES GENERALES Coordinadores Académicos Coordinador general: Dr. César Coll Salvador Correo electrónico: Vice-coordinador general Dr. Carles Monereo Font Correo electrónico: Información, Preinscripción y Matrícula Oficina de Información de la UB Tf.: Secretaría de la Facultad de Psicología 1

2 Tf.: (+ 00) Telf.: // Correo electrónico: Denominación del título Título oficial de Master Interuniversitario en Psicología de la Educación MIPE- Mención de Calidad El Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación (DIPE), cuyo período de formación está integrado en el Master Interuniversitario de Psicología de la Educación (MIPE), ha sido reconocido con la Mención de Calidad por el Ministerio de Educación y Ciencia de España desde el año Universidades participantes UB. Universidad de Barcelona. Coordinadora: Anna Engel Correo electrónico: UAB. Universidad Autónoma de Barcelona. Coordinador: Dr. José Luis Lalueza Sazatomil Correo electrónico: UdG. Universidad de Girona. Coordinador: Dr. Ignasi Vila Mendiburu Correo electrónico: URL. Universidad Ramon Llull. Coordinadora: Dra. Montserrat Castelló Correo electrónico: Número de créditos Para obtener el título del MIPE: 90 créditos (más, en su caso, hasta un máximo de 30 créditos niveladores). Para superar el período de formación del DIPE: 60 créditos (más, en su caso, hasta un máximo de 30 créditos niveladores). Número máximo de estudiantes 50 estudiantes (entre las 4 universidades participantes). 2

3 Criterios de admisión Estar en posesión de un título de grado, de licenciatura o su equivalente en: psicología, pedagogía, psicopedagogía, ciencias de la educación, formación del profesorado, lingüística, antropología social y cultural, comunicación audiovisual, humanidades y otras (previa valoración del expediente de los candidatos por la Comisión de Coordinación del MIPE). Criterios de selección y valoración de méritos Conocimientos previos de psicología, de educación y de psicología de la educación; conocimiento de lenguas extranjeras (inglés, francés y alemán); conocimiento de las TIC a nivel de usuario; expediente académico. Previo análisis y valoración del expediente académico de los candidatos, la Comisión de Coordinación del MIPE, que es la instancia encargada del proceso de admisión del alumnado, identificará a quienes no acrediten los aprendizajes previos requeridos por poder seguir los estudios con garantías de éxito y podrá exigirles la realización, si procede, de hasta un máximo de 30 créditos complementarios niveladores. Los estudiantes podrán hacer estos créditos previamente o al mismo tiempo que cursan el MIPE. Objetivos de formación: perfil de competencias El Master Interuniversitario de Psicología de la Educación (MIPE) se apoya en la experiencia del Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación (DIPE) realizado durante los bienios , y , y distinguido desde 2005 con la Mención de Calidad que otorga el Ministerio de Educación. Este Master se plantea como referente en la formación especifica y de calidad dirigida a personas con intereses en el ámbito de la Psicología y de la Educación, que deseen formarse en alguno de los perfiles formativos siguientes: Perfil profesional, con capacidad para planificar y llevar a cabo actuaciones psicoeducativas, con un alto grado de especialización, en situaciones individuales, de grupo e institucionales, así como con capacidad para intervenir en personas a lo largo del ciclo vital. Perfil académico e investigador, con la preparación adecuada para generar conocimiento científico de calidad y para realizar y analizar críticamente investigaciones altamente especializadas en este ámbito, así como con capacidad para crear, analizar y difundir información y formación cualificada en el campo académico y profesional de la psicología de la educación. 3

4 Se espera que, mediante la superación de los créditos previstos para la obtención del título de Master Interuniversitario de Psicología de la Educación, los estudiantes desarrollen y adquieran un conjunto de competencias comunes y específicas relacionadas con los perfiles señalados. Competencias generales: Capacidad para gestionar conocimiento e información avanzada sobre investigación e intervención psicoeducativas en contextos y escenarios educativos diversos. Capacidad crítica para llevar a cabo reflexiones y análisis en psicología de la educación utilizando conocimiento especializado, con precisión conceptual y rigor intelectual. Competencias relacionadas con el uso de metodologías, procedimientos e instrumentos de investigación psicológica y educativa. Capacidades comunicativas y lingüísticas generales y específicas de la comunidad científica implicadas en la utilización de recursos orales y escritos avanzados, así como en la utilización especializada de las tecnologías de la información y la comunicación. Capacidades personales e interpersonales para el trabajo en grupos altamente especializados y competitivos de composición multidisciplinar. Competencias específicas: Capacidades para evaluar procesos psicológicos de desarrollo y de aprendizaje humanos, tanto normales como atípicos, desde los primeros meses de vida hasta la vejez, relacionados con la participación de las personas en actividades y prácticas educativas de naturaleza diversa. Capacidades para detectar, prevenir e intervenir con fin de favorecer el desarrollo y el aprendizaje en personas con discapacidad y en riesgo de exclusión social. Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones y generar nuevos conocimientos sobre los procesos de aprendizaje en contextos educativos formales, no formales e informales. Capacidades para evaluar e intervenir en procesos psicológicos implicados en el desarrollo de prácticas educativas, con el fin de facilitar y promover los procesos de aprendizaje y de desarrollo de los participantes y contribuir a la mejora del funcionamiento y la organización de las instituciones correspondientes. Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones y generar nuevos conocimientos sobre la naturaleza y características de las interacciones, las actividades y los usos del lenguaje en el desarrollo de situaciones y prácticas educativas formales, no formales e informales. Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones y generar nuevos conocimientos sobre los procesos psicológicos relacionados con el aprendizaje de la comunicación y del lenguaje oral, escrito, signado y asistido en 4

5 contextos educativos familiares y escolares, en situaciones monolingües y multilingües. Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones, así como para intervenir y generar nuevos conocimientos, sobre los procesos psicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje en contextos educativos apoyados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Capacidades para analizar, evaluar e intervenir en procesos de pensamiento y de aprendizaje implicados en el desarrollo de prácticas de educación formal, no formal e informal, mediante el uso de diferentes tipos de lenguajes. Doctorado en Psicología de la Educación -DIPE- El período de formación del Programa de Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación -DIPE- está incluido en el MIPE. La superación de 60 créditos del perfil académico e investigador del MIPE constituye un requisito específico para el acceso al período de investigación del DIPE, mediante la incorporación a las líneas de investigación del Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación incluido en los Programas Oficiales de Postgrado (POP) de las universidades participantes. II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR 1. La doble vertiente profesionalizadora y académica o de investigación de la oferta formativa del MIPE se articula en tres niveles complementarios: módulos optativos con una u otra orientación prioritaria; elección, dentro de algunos módulos, entre seminarios integrados de trabajos prácticos con una u otra orientación prioritaria; elección del módulo de PRÁCTICUM con una u otra orientación. 2. Para obtener el título oficial de Master Interuniversitario de Psicología de la Educación, los estudiantes han de aprobar un mínimo de 90 créditos de módulos o asignaturas de los POP de las universidades participantes, de acuerdo con la siguiente distribución: 20 créditos correspondientes a los dos módulos obligatorios de la oferta formativa específica del MIPE incluida en los POP de las universidades participantes; 20 créditos obligatorios correspondientes al módulo de PRÁCTICUM de la oferta formativa específica del MIPE en una de sus dos orientaciones, profesionalizadora o de investigación, incluido en los POP de las universidades participantes; 40 créditos correspondientes a 4 módulos optativos de la oferta formativa específica del MIPE incluidos en los POP de las universidades participantes; 10 créditos correspondientes a módulos de los POP de las universidades participantes, incluyendo el resto de módulos de la oferta formativa específica del MIPE 5

6 3. Además de respetar la distribución establecida en el punto anterior, todos los estudiantes del MIPE tendrán que cursar: un mínimo de 30 créditos correspondientes a un módulo optativo de la oferta formativa específica del MIPE/UB; un mínimo de 20 créditos correspondientes a módulos optativos de la oferta formativa específica del MIPE incluida en los POP de al menos dos universidades participantes distintas. 4. Para superar el período de formación del programa de Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación -DIPE- y poder acceder al período de investigación de este programa, los estudiantes han de cursar y aprobar como mínimo: Los 20 créditos correspondientes a los dos módulos obligatorios del MIPE. Los 20 créditos de prácticum del MIPE en su orientación de formación para la investigación. 20 créditos de la oferta específica de módulos optativos del MIPE con una orientación prioritaria de formación para la investigación. 5. En el marco de los 20 créditos obligatorios correspondientes al módulo de Prácticum de la oferta formativa específica del MIPE, los estudiantes tendrán que elaborar un informe del trabajo realizado. Este informe será tutorizado por el profesor responsable del Prácticum y será presentado y defendido públicamente ante una comisión evaluadora integrada por tres profesores del MIPE, uno de los que al menos lo será de una universidad diferente a aquella a la que pertenecen el estudiante y el profesor de Prácticum. III. OFERTA FORMATIVA ESPECÍFICA DEL MIPE PARA EL CURSO MÓDULOS INCLUIDOS EN EL POP DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA Módulo 1A: Coordenadas teóricas, metodológicas y profesionales de la psicología de la educación I. MÓDULO obligatorio. 10 créditos. Cultura, desarrollo y aprendizaje en psicología de la educación. Metodología y epistemología de la investigación psicoeducativa. Módulo 1B: Coordenadas teóricas, metodológicas y profesionales de la psicología de la educación II. MÓDULO obligatorio. 10 créditos. Enfoques y tendencias actuales en Psicología de la Educación. Ámbitos y espacios de actividad profesional en Psicología de la Educación. Procedimientos, cánones y prácticas 6

7 de comunicación científica y profesional en psicología de la educación. Módulo 3. Cultura, lenguaje y educación. MÓDULO optativo UB. 10 créditos. Procesos de alfabetización. Bilingüismo y multilingüismo. La atención a la diversidad cultural y lingüística en la educación escolar. Módulo 4. Aprendizaje, actividad y discurso en las prácticas educativas formales e informales. MÓDULO optativo UB. 10 créditos. Observación y análisis de las prácticas educativas escolares y formales. Observación y análisis de las prácticas educativas familiares. Módulo 5. Atención psicoeducativa a personas con necesidades educativas especiales. MÓDULO optativo UB. 10 créditos. Trastornos del desarrollo, discapacidad y aprendizaje, La educación inclusiva. Habilitación y adquisición del lenguaje en personas con necesidades educativas especiales. Comunicación oral y escrita con técnicas aumentativas y alternativas. Módulo 6. Asesoramiento e intervención psicológica en la educación escolar y formal. MÓDULO optativo UB. 10 créditos. Intervención orientada al cambio y la mejora institucional. Intervención orientada a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Módulo 8. Instrumentos del pensamiento, instrumentos de aprendizaje. MÓDULO optativo UB. 10 créditos. El aprendizaje a través de textos. Alfabetización académica: lectura y escritura epistémicas. Aprendizaje y sistemas externos de representación. Módulo 9. Entornos, instrumentos y prácticas de aprendizaje virtual. MÓDULO optativo UB. 10 créditos. Sociedad de la información, tecnologías de la información y la comunicación y aprendizaje. Diseño, análisis y evaluación de procesos de aprendizaje virtual. Módulo 10. Aprendizaje, evaluación y calidad de la educación. MÓDULO optativo UB. 10 créditos. La evaluación del aprendizaje escolar: procesos y productos. Evaluación y procesos de 7

8 reforma, innovación y mejora de la educación. MÓDULOS INCLUIDOS EN EL POP DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA Módulo 11. Estrategias de enseñanza: el docente estratégico. Módulo optativo UAB. 10 créditos. La enseñanza y el aprendizaje estratégicos: bases epistemológicas, conceptuales y metodológicas. Investigación e intervención psicoeducativa en el ámbito de la enseñanza y del aprendizaje estratégicos. Módulo 12. Socialización, aprendizaje y cultura en comunidades minoritarias. Módulo optativo UAB. 10 créditos. Cultura desarrollo y diversidad. Diversidad de metas, valores y prácticas educativas. Cambio cultural y educación: transformación de instrumentos, prácticas y sujetos. Módulo 13. Atención psicoeducativa en la primera infancia. Módulo optativo UAB. 10 créditos. Concepto, políticas y procesos de intervención psicoeducativa en la primera infancia. Actividades e interacciones entre infantes y adultos en la familia y en instituciones y servicios educativos. MÓDULOS INCLUIDOS EN EL POP DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE GIRONA Módulo 14. Intervención psicoeducativa en el contexto familiar y en el contexto social. Módulo optativo UdG. 10 créditos. Familia, prácticas educativas familiares y desarrollo humano. Programas de intervención psicoeducativa en contextos familiares. Módulo 15. La formación de los profesionales de la educación. Módulo optativo UdG. 10 créditos. La construcción del conocimiento profesional: formación inicial y formación continua. Las condiciones de aprendizaje y los programas de formación para profesionales. 8

9 MÓDULOS INCLUIDOS EN EL POP DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LLEIDA Módulo 17. Plurilingüismo y educación. Módulo optativo UdL. 10 créditos. Las relaciones L1/L2/L3: bases psicopedagógicas de la educación bilingüe y plurilingüe. Conocimiento lingüístico y rendimiento escolar. Competencia lingüística y actitudes lingüísticas en contextos plurilingües. Módulo 18: Enseñanza, aprendizaje y construcción del conocimiento a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Módulo optativo UdL. 10 créditos. Internet y aprendizaje de contenidos específicos. Aprendizaje colaborativo, construcción de conocimientos y resolución de problemas. MÓDULOS INCLUIDOS EN EL POP DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE BLANQUERNA DE LA UNIVERSIDAD RAMON LLULL Módulo 19: Familia, discapacidad y atención precoz. Módulo optativo URL. 10 créditos. Evaluación, diagnóstico e intervención en los entornos naturales del niño: familia y comunidad. Planificación, organización, dirección y evaluación de los servicios de atención precoz. Familia, discapacidad y atención precoz. Módulo 20: El conocimiento estratégico: representaciones y relaciones con el conocimiento escolar. Módulo optativo URL. 10 créditos. Naturaleza y dimensiones del conocimiento procedimental-estratégico en contextos escolares. El conocimiento estratégico en dominios específicos. Composición escrita y estrategias de aprendizaje. MÓDULO INCLUIDOS EN EL POP DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILI Módulo 21. Marcos conceptuales y metodológicos para el estudio de la interacción e situaciones de tutela. Módulo optativo URV. 10 créditos. Sistemas de ayuda psicoeducativa en situaciones de tutela. La tutoría académica en diferentes niveles educativos. La tutela en el ámbito familiar. 9

10 PRÁCTICUM (EN TODAS LAS UNIVERSIDADES PARTICIPANTES) Prácticum profesionalizador. 20 créditos. Prácticas profesionalizadoras en escenarios de educación escolar (infantil, primaria y secundaria), educación superior, educación de personas adultas, educación a distancia, educación en entornos virtuales, educación y formación a lo largo de la vida, educación familiar, educación no formal y educación informal. PRÁCTICUM de investigación: líneas de investigación. 20 créditos. Formación del profesorado y análisis psicológico de las prácticas de educación formal y escolar. (UB). Habilitación y adquisición del lenguaje, la comunicación aumentativa y la escritura en personas con necesidades educativas especiales. (UB). Interacción, comunicación e influencia educativa en entornos electrónicos de enseñanza y aprendizaje. (UB). Leer y escribir para aprender: procesos psicológicos implicados y resultados de aprendizaje. (UB). Procesos de enseñanza y aprendizaje de alumnos inmigrantes en el aula ordinaria. (UB). Alfabetización gráfica: representaciones externas y aprendizaje de ciencias y matemáticas. (UB). Intervención psicoeducativa con grupos minoritarios y en entornos de exclusión social (UAB). Enseñanza y aprendizaje de estrategias en el currículum. (UAB) Actitudes y competencias lingüísticas en contextos plurilingües. ( UdL y UdG). Evaluación de la competencia lingüística de alumnos extracomunitarios. (UdG) Construcción colaborativa del conocimiento mediada por ordenador. (UdL) Construcción del conocimiento procedimental-estratégico: concepciones y dimensiones de cambio. (URL) Evaluación de la calidad de los servicios de atención precoz. (URL) Formas monológicas y dialógicas de la interacción en contextos educativos: análisis del discurso educativo. (URV) Tutela y gestión cognitiva en situaciones de interacción simétrica y asimétrica mediadas por formas monológicas y dialógicas del discurso. (URV) MÓDULO COMPLEMENTARIO NIVELADOR (EN LA UB) (Máximo: 30 créditos) 10

11 Bases e inicios del desarrollo. Desarrollo en la segunda y tercera infancia. Metodología observacional. Psicología de la Educación. Psicología del pensamiento y del lenguaje. Tecnologías de la Información y la Comunicación y procesos psicológicos 11

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