Discurso del rector Apertura de Curso en la Universidad Pública de Navarra

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1 Discurso del rector Apertura de Curso en la Universidad Pública de Navarra Sra. Presidenta del Gobierno de Navarra Sra. Presidenta del Parlamento de Navarra Sra. Delegada del Gobierno en Navarra Sr. Alcalde de Pamplona Autoridades Representantes de Instituciones y Empresas Presidente del Consejo Social Presidente del Consejo de Estudiantes Anterior Rector de la Universidad Pública de Navarra Rector de la Universidad de Navarra Vicerrectores de las Universidades de Zaragoza, País Vasco y de Navarra Miembros de la Comunidad Universitaria Amigos todos Buenas tardes- Eguerdi on En nombre propio y en el de toda la comunidad universitaria quiero darles la bienvenida, y agradecer de corazón su presencia, en la universidad de todos. Nire izenean eta unibertsitateko komunitate osoarenean, ongietorri egin nahi dizuet, eta bihotzetik eskertu, etorri zaretelako guztion unibertsitatera. 1

2 Mi tendencia natural, cuando debo dirigirme a cualquier audiencia, es la de ser breve, muy breve. Mi formación y vocación como físico me impulsan, además, a sintetizar el mensaje que quiero transmitir en unas pocas ideas, cuando no una sola. Mi trayectoria profesional, más cercana a la ingeniería, me obliga a buscar que esas ideas tengan un efecto real en las personas a las que me dirijo. En este, mi primer discurso de Apertura de Curso, estos principios pueden contradecir la expectativa de los que esperan escuchar de este rector un rosario de propuestas concretas, acompañadas de reivindicaciones osadas dirigidas a una parte de la distinguida audiencia, para regocijo de la otra parte. Sin embargo, y aún a riesgo de defraudar alguna expectativa, he preferido ser fiel a mis principios, lo que me ha llevado en un esfuerzo de síntesis a condensar mi discurso en un concepto, en una palabra: Frontera. Y es que a la Universidad se le ha visto siempre como territorio fronterizo, cuando no, en una visión más negativa, como un territorio rodeado de una frontera inexpugnable. Me explico con ejemplos: la Universidad constituye la frontera entre el sistema educativo y el ejercicio de una profesión. Es también frontera 2

3 entre la creación de conocimiento a través de la investigación, y su materialización en avances útiles para las personas; y es frontera entre nuevas formas de pensamiento y análisis social y su reflejo en una sociedad mejor y más justa. Las fronteras son siempre complicadas, y de ahí, la dificultad y a veces la incomprensión de la labor universitaria. Pero el problema surge cuando los de un lado y los del otro, o los de dentro y los de fuera, entienden la frontera como una delgada línea imaginaria que separa mundos con sus propias leyes y sus propias reglas, mundos que se necesitan pero sólo se tocan sin mezclarse. Los humanos somos expertos en marcar fronteras, seguramente para proteger nuestras propias debilidades. Los tristes acontecimientos que estamos presenciando en los medios de comunicación estas últimas semanas, que no viviendo, son prueba de las consecuencias a las que esto lleva. Por ello, y en lugar de la acepción del diccionario castellano del término frontera como línea real o imaginaria que separa dos países o cosas, prefiero tomar las acepciones anglosajonas del término (frontier en inglés) para aplicarlas a la Universidad. Las dos acepciones serían - Región más allá de un país o área habitada 3

4 - Un área sin desarrollar, o un campo de descubrimiento e investigación Y es que para mí la frontera es, como tantas veces nos han enseñado los clásicos del western, tierra de aventura y de descubrimiento, tierra de osados y de valientes, y tierra de mestizaje y de mezcla. Pero a la vez, y por ello, espacio también de peligros, de miedos, de amenazas y de riesgos. Defiendo por tanto la idea de Universidad Pública de Navarra como esa frontera, ese espacio abierto, en el que la sociedad, y muy especialmente la de Navarra, pueda ir conquistando mayores niveles de formación de sus ciudadanos. Un espacio en el que, a través de una investigación puntera, se genere nuevo conocimiento e innovaciones radicales que ayuden a identificar a Navarra como una región del conocimiento. Un territorio abierto en el que se dé voz a propuestas que tengan efectos en cambios sociales. En suma, ese territorio en el que la sociedad traspase los límites que nos impiden avanzar. Confío en que todos seamos lo suficientemente valientes y osados para estar en este territorio. Pero, para que esto ocurra, otras fronteras, no de esta que hablo sino de esas líneas infranqueables, tienen que borrarse. 4

5 Así, nosotros seguiremos intentando mejorar la formación de los futuros ciudadanos y profesionales que la sociedad y la empresa necesitan, pero ésta deberá no solo limitarse a recoger en el puesto fronterizo a los egresados, sino entrar en nuestro territorio y contribuir en su formación a través por ejemplo de programas de prácticas curriculares o de propuestas de doctorados industriales. Seguiremos haciendo investigación fundamental del máximo nivel, pero queremos también compartirla con otras Universidades y centros de conocimiento, y también que ésta pueda orientarse a la solución de problemas y retos a corto, medio y largo plazo de nuestro sistema productivo y de la sociedad en su conjunto. Y para ello es necesario que las fronteras con empresas, instituciones, y centros tecnológicos se difuminen y el tránsito, especialmente el de personas, se haga más fácil. Manteniendo nuestro carácter de Institución de Enseñanza Superior que otorga las máximas cualificaciones que la legislación reconoce, y con la investigación como seña de identidad, hemos de trabajar codo con codo todos los niveles del sistema educativo para una mejor formación de nuestros ciudadanos 5

6 Y es que cuando en el ejercicio de la Autonomía Universitaria yo hablaba en mi proyecto, que de forma plenamente consciente estuvo abierto a todos los ciudadanos, de plantear esta o aquella nueva titulación, no estaba pensando en construir una torre más para al castillo de la universidad (de marfil según la tradición). Más bien estaba pensando en abrir una puerta a través de la que dar respuesta a formación e investigación ampliamente demandadas por la sociedad. Cuando hablaba y hablo de crear y potenciar nuestros institutos de investigación, o cuando pido, que de verdad, se reconozca la actividad investigadora del profesorado, no es para colmar expectativas de nuestro personal, sino para multiplicar el efecto de nuestra capacidad de generar conocimiento y que este además sea productivo. Cuando digo que uno de nuestros objetivos es seguir apostando por la creación de Empresas de Base Tecnológica, participando incluso en su capital, no lo hago pensando en obtener una rentabilidad económica, sino para que éstas contribuyan de una forma efectiva al desarrollo de nuestra región. Cuando pido acciones decididas para consolidar y atraer más talento, de dentro y de fuera, a la Universidad no pienso en 6

7 expandir nuestra frontera y fortalecer su guardia sino en hacerla permeable para nuevas ideas, y estimular nuestra creatividad. Y cuando abogo por internacionalizar más la universidad y atraer estudiantes de otros lugares no pretendo aumentar el número de matrículas sino enriquecer y mejorar la formación de nuestros jóvenes abriendo sus mentes a otras culturas y formas de pensamiento. Si este planteamiento es compartido, para su consecución necesitamos el apoyo decidido de toda la sociedad, con su Gobierno al frente tal como dije en mi discurso de investidura. Lo repito ahora ante la ya nueva presidenta del Gobierno a quien doy la bienvenida como tal en esta Universidad que es lógicamente su casa. Me consta que comparte esta visión. Y es que estamos ya tristemente acostumbrados a que se quiera ver y presentar a la Universidad Pública de Navarra como una línea en los Presupuestos Generales de Navarra. Una línea que a su izquierda reza Presupuesto de la Universidad Pública de Navarra, y tiene a su derecha un número. Un número que a unos les parece siempre grande, y a otros se nos antoja últimamente muy pequeño. Una cifra que para unos es un gasto, y que a otros nos parece la mejor de las inversiones. 7

8 La Universidad Pública de Navarra NO PUEDE ser solo una línea en los Presupuestos Generales de Navarra. El Gobierno, los Ayuntamientos, la Administración en general y también las instituciones y empresas privadas tienen instrumentos para que podamos llegar, todos juntos, mucho más lejos si esa visión de la universidad como frontera, como yo la formulaba al principio, es compartida. La nutrida presencia en esta sala de representantes de esas empresas, instituciones privadas y públicas, y del propio Gobierno de Navarra, que aprovecho para agradecer una vez más, me hace ser muy optimista al respecto. Pido también a toda la comunidad universitaria el trabajo, el esfuerzo, la generosidad y la valentía para estar en esa frontera. Yo seré el primero, y estoy seguro de que me acompañaréis. Voy terminando mi discurso, que prometí sería breve, agradeciendo al profesor, compañero y amigo Dr. Manuel López Amo por su lección, que en este caso puede calificarse de iluminadora, en la doble acepción del término. No he tenido personalmente el honor de impartir una lección inaugural, pero estoy seguro de que es la lección más complicada en la vida de un profesor y eso que es la única en la que los alumnos no pueden hacer preguntas, y su buen comportamiento está casi asegurado. Gracias Manuel, no solo por esta magnífica lección 8

9 sino sobre todo por tu implicación con esta institución en toda tu labor docente, investigadora, y también de gestión. Por último mi agradecimiento y felicitación a los compañeros que habéis cumplido 25 años en la Universidad, casi tantos como la edad de la misma. La Universidad la hacen las personas y vosotros habéis construido una que es el orgullo de todos nosotros. Y también agradecimiento a los que dejáis únicamente de estar en nómina, pero que espero no dejéis de estar en la Universidad, ni que la Universidad deje de estar en vosotros. Muchas Gracias Eskerrik asko 9

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