El Rol del profesor, de experto a facilitador.

Transcripción

1 El Rol del profesor, de experto a facilitador. Re-conectando con el corazón Elena Quevedo equevedo@deusto.es

2 El último aprendizaje 2

3 Preguntas en torno a nuestra experiencia de aprendizaje: En qué contexto se da el aprendizaje? Qué hemos hecho en la universidad? qué ingredientes se están mezclando? Cuál es nuestro reto como docentes? Cuál es el perfil del profesorado facilitador? Cómo podemos hacerlo? 8 aspectos claves en su desarrollo y formación 3

4 Reflexionando sobre el contexto de hoy: Hemos entrado en la sociedad del aprendizaje. Rápido, ambiguo, complejo Problema de atención. Multitarea. Se pierde la mitad de la información 450 mensajes al día Muy atentos a lo que les llama la atención Poco capacidad de atención voluntaria Comunicación relacional Gestión emocional 4

5 El cerebro: Dos hemisferios unidos por 300 millones de conexiones. Toda la actividad es electroquímica y esta estructurado en diferentes partes: Corteza: 6 delgadas capas de células. En él se dan el pensamiento, el juicio, la decisión y la imaginación. Cerebelo: controla el grado de adecuación de los movimientos. Si son exagerados, si se quedan cortos... Ganglios Basales: regulan las secuencias del movimiento. Sistema límbico: es el cerebro emocional. Tronco cerebral o reptiliano: regula funciones básicas para nuestra supervivencia (respirar, mantenernos despiertos ). Movimientos involuntarios. Mucha información que recibe el cerebro sale y entra a través de doce pares de nervios que están aquí. 5

6 Y qué hemos estado haciendo en la universidad? 6

7 Es esto aprender? 7

8 8

9 Actividad electromagnética de un estudiante 9

10 El modelo tradicional de: Dar información Evaluar su conocimiento No es efectivo para retos complejos que requieren aproximaciones creativas y miradas multidisciplinares 10

11 Cuál es nuestro reto como profesores/as? 11

12 Genéricas Específicas Perfil académicoprofesional 12

13 13

14 Aprendizaje basado en competencias Aprendizaje basado en la experiencia Actúa y tiene resultado adecuado Lo demuestra y está dispuesto a ello ( perezosos? curiosos?. Actitud) Lo pone en práctica Sabe 14

15 El paradigma de la instrucción El paradigma del aprendizaje 15

16 Del profesorado experto Al profesor/a facilitador del aprendizaje 16

17 Cuál es el perfil del profesor facilitador? 17

18 Expertos que nos den información o facilitadores que nos acompañen en el aprendizaje? Creadores de la experiencia educativa y del Aprendizaje basado en la búsqueda Ser mediador y no medidor Escuchar las inquietudes Ser humilde Desarrollar la curiosidad Facilitar el aprendizaje 18

19 De hablar A escuchar 19

20 Y cómo podemos hacerlo? 8 aspectos claves 20

21 1. Equilibrio entre la mirada externa e interna 21

22 El profesorado como palanca de cambio, de victima a protagonista 22

23 2. Revolución silenciosa. Capacidad de transformar nuestra relación con el aprendizaje, con su misterio, dificultad, el asombro.. 23

24 3. Confianza básica. Equilibrio entre coraje y prudencia. Cuidado de lo propio, del espacio y mantener el rumbo. Sentirte parte. 24

25 4. Gestión emocional y poder personal. Nuevas autopistas en nuestro cerebro, flexibilidad, humildad, asombro 25

26 5. Capacidad de disfrutar en lo que estoy. Contagiar. Equilibrio entre placer motriz y cenestésico. 26

27 6. Capacidad afectiva. Los vínculos. RE-CONECTANDO CON EL CORAZÓN La escucha, dar y recibir feed-back, acompañar y dar soporte 27

28 7. Inteligencia creativa. Mirar el mundo desde diferentes perspectivas. Salir de la zona cómoda. Hacer preguntas. Ordenar, planificar, concretar, sintetizar. Diseñar sesiones para todos los participantes. 28

29 8. Capacidad de intuir. Desarrollar el olfato y la mirada sistémica. 29

30 8 aspectos claves 1. Equilibrio entre la mirada externa e interna 2. Revolución silenciosa 3. Confianza básica. Equilibrio entre coraje y prudencia 4. Capacidad de disfrutar en lo que estoy. Contagiar 5. Gestión emocional y poder personal 6. Capacidad afectiva. Los vínculos. RE-CONECTANDO CON EL CORAZÓN 7. Inteligencia creativa 8. Capacidad de intuir 30

31 Modelo Deusto de formación Contextualización Evaluación Reflexión Experimentación Conceptualización 31

32 Creencias del profesor facilitador 1. Las personas son inteligentes y capaces de construir sus propios aprendizajes 2. Todas las personas tienen capacidades 3. En situaciones complejas, los grupos generan mejores soluciones que personas individuales 4. Las personas se comprometen mucho más con los proyectos, ejercicios si sienten que han participado en su construcción 5. Los grupos pueden gestionar sus propios conflictos si se les da las herramientas adecuadas 6. Cuando se diseña una sesión con estudiantes, con la genuina intención de que funcione, aumenta mucho la probabilidad de que sea así 32

33 33

34 34

35 35

36 36

37 37

38 38

39 39

40 40

41 41

42 42

43 43

44 44

45 45

46 46

47 47

48 48

49 49

50 50

51 51

52 52

53 53

54 54

55 55

56 56

57 Y qué necesitamos? 57

58 (Eje del Plan de Formación) COMPROMISO INSTITUCIONAL COMPROMISO ÉTICO TRABAJO EN EQUIPO INNOVACIÓN PEDAGÓGICA ORIENTACIÓN AL DESARROLLO PROFESIONAL ORIENTACIÓN A RESULTADOS ORIENTACIÓN A LA CALIDAD AUTOEVALUACIÓN PLANIFICACIÓN USO DE LAS TICS EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ORIENTACIÓN Y APOYO AL ESTUDIANTE GESTIÓN DEL TIEMPO LIDERAZGO RELACIONES INTERPERSONALES GESTIÓN DEL APRENDIZAJE CLIMA DEL APRENDIZAJE 58

59 Gracias!!! 59