Asistencia Técnica Educativa. Gestión y Liderazgo Directivo Gestión Pedagógica y Curricular Gestión del Clima y la Convivencia Escolar

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1 Asistencia Técnica Educativa Gestión y Liderazgo Directivo Gestión Pedagógica y Curricular Gestión del Clima y la Convivencia Escolar

2 Estimado(a) Señor(a): Junto con saludarlo, me dirijo cordialmente a usted para informarle que el (IIDE) de la Universidad de Talca, forma parte del Registro ATE del Ministerio de Educación, lo que nos habilita para realizar asesorías y capacitación, mediante recursos de la Subvención Escolar Preferencial (SEP), en áreas como: I. Liderazgo Directivo a. Planificación y gestión estratégica para la mejora continua b. Fortalecimiento del liderazgo directivo y el trabajo en equipo para una gestión eficaz c. Comunicación y gestión eficaz del Proyecto Educativo Institucional (PEI) II. III. Gestión Pedagógica a. Diseño, implementación y evaluación de planes de mejoramiento educativo b. Evaluación y diseño de proyectos de integración y atención a las necesidades educativas especiales Convivencia Escolar a. Abordaje sistémico de la convivencia escolar b. Proyectos de acción social para el fortalecimiento de la ciudadanía activa en estudiantes y comunidad escolar Adicionalmente, podemos diseñar propuestas específicas en las áreas de: marketing educacional, evaluación institucional, evaluación y estándares de aprendizajes, optimización de la gestión de recursos, instalación de sistemas de rendición de cuentas, entre otras, para lo cual contamos con profesionales competentes en dichas materias. Creemos que esta propuesta puede contribuir al mejoramiento de su gestión de su institución, quedando también a su disposición para atender las necesidades específicas que pueda tener. Agradecemos una favorable acogida de la presente. Se despide atentamente, Víctor Cancino C. Coordinador Académico IIDE Teléfonos: (71) ;

3 Presentación: El, desde sus inicios (1991) ha desarrollado programas de postgrado, investigación y asistencia técnica, con énfasis en aspectos de gestión educacional y políticas educativas subnacionales. Desde 2011, el instituto se encuentra acreditado en el Registro Nacional de Asistencia Técnica Educativa (ATE) del Ministerio de Educación, que lo faculta para prestar servicios de asesoría y capacitación a establecimientos educacionales que tengan convenios vigentes en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP). La oferta de asistencia técnica se orienta fundamentalmente al fortalecimiento de la gestión directiva y las condiciones de gestión, clima y cultura escolar, así como la optimización en la utilización de los recursos pedagógicos para mejorar estándares de aprendizajes y la calidad de los logros educativos. Oferta de Asistencia Técnica Educativa: La actual oferta del instituto comprende las siguientes acciones de asesoría y capacitación, pudiendo diseñar nuevas propuestas en función de los requerimientos específicos de cada unidad educativa: AREA LIDERAZGO DIRECTIVO Planificación y gestión estratégica para la mejora continua Asesoría para el diseño e implementación de un Plan Estratégico Institucional (PEI), proceso que se realizará mediante talleres, cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión con todos los actores institucionales. Contenidos: diagnóstico institucional, planificación y gestión estratégica, implementación estratégica, gestión del cambio organizacional. Al finalizar la asesoría el establecimiento contará con un diseño adecuado del PEI (contextualizado y validado) y el equipo directivo tendrá herramientas de gestión del cambio para la implementación del PEI. Duración: 6 meses, 8 horas semanales (o acorde a necesidades). Fortalecimiento del liderazgo directivo y el trabajo en equipo para una gestión eficaz Evaluación y capacitación dirigida a equipos directivos de establecimientos y sostenedores, con la finalidad de fortalecer capacidades de liderazgo y el trabajo en equipo. Contenidos: Alineación estratégica, estilos de liderazgo, ciclos comunicativos de coordinación para la acción, estructuras y procesos de gestión. La metodología es expositiva y participativa, apoyada en un trabajo de coaching grupal. Se espera dejar instalados procesos de gestión directiva que contribuyan a una mayor eficacia escolar. Duración: 3 meses, 80 horas totales de talleres y trabajo aplicado (o acorde a necesidades).

4 Comunicación y gestión eficaz del Proyecto Educativo Institucional Asesoría y capacitación para la comunicación eficaz del PEI, mediante trabajo personal, grupal y autoevaluaciones. Contenidos: Comunicación estratégica, coherencia entre gestión y comunicación del PEI, gestión efectiva de equipos de trabajo. Al finalizar la asesoría, el establecimiento contará con una evaluación de la comunicación del PEI y el diseño de estrategias para su comunicación interna y externa. El equipo directivo tendrá herramientas para implementar, monitorear y evaluar las acciones estratégicas definidas en su PEI. Duración: 4 meses, 120 horas totales (o acorde a necesidades). AREA GESTIÓN PEDAGÓGICA Diseño, implementación y evaluación de planes de mejoramiento educativo Asesoría y capacitación para la gestión de planes de mejoramiento educativo a todos los actores institucionales, desde una perspectiva interdisciplinaria, mediante grupos de discusión, investigación, acción y elaboración de proyectos. Contenidos: elaboración de instrumentos de diagnóstico, programación, monitoreo y evaluación del PEI; articulación del planes de mejoramiento y PEI. Se espera que los participantes elaboren instrumentos diagnósticos, diseñen estrategias de mejoramiento y gestionen planes de mejoramiento educativo. Duración: 5 meses, 4 a 6 horas semanales (o acorde a necesidades). Evaluación y diseño de proyectos de integración y atención a las necesidades educativas especiales Asesoría a docentes y directivos en diseño de proyectos de integración y atención a las NEE, en áreas relacionadas con la gestión institucional, el currículum, la convivencia escolar y otros; mediante talleres colectivos y trabajo en aula. Contenidos: política en educación especial, reglamentación de la subvención especial, evaluación y diseño de proyectos de integración. Se espera fortalecer el PEI y PME SEP asociado a las NEE y a la convicción en el aprendizaje de todos los estudiantes, mejorar la implementación y flexibilización curricular. Duración: 5 meses, 4 horas semanales (o acorde a necesidades).

5 AREA CONVIVENCIA ESCOLAR Abordaje sistémico de la convivencia escolar Asesoría, diagnóstico y capacitación para la gestión adecuada de la convivencia escolar, dirigida a toda la comunidad educativa, utilizando un enfoque sistémico y herramientas de coaching. El diagnóstico es en convivencia escolar, autoestima y violencia entre estudiantes. Contenidos: comunidad de aprendizaje del docente, autoconcepto y autoestima en contextos escolares, resolución pacífica de conflictos, clima y cultura escolar. Se espera que los participantes desarrollen habilidades para generar un adecuado clima y convivencia escolar. Duración: 5 meses (4 a 6 horas semanales o acorde a necesidades). Proyectos de acción social para el fortalecimiento de la ciudadanía activa en estudiantes y comunidad escolar Asesoría y capacitación para el diseño e implementación de proyectos con estudiantes, docentes y otros directivos, mediante talleres y trabajos grupales. Se elabora un proyecto, desde el diagnóstico, formulación de la estrategia, plan de trabajo, criterios de evaluación y seguimiento. Contenidos: Pobreza y voluntariado, ciudadanía y valores, estrategias participativas de desarrollo, metodología de proyectos. Se espera fortalecer la formación de los estudiantes en habilidades ciudadanas mediante proyectos aplicados en el área. Duración: 3 a 6 meses (80 horas totales o acorde a necesidades). Equipo Profesional: Sebastián Donoso D. (Director) Doctor en Educación, UAHC. Magíster en Ciencias de la Educación, PUC. Licenciado en Educación, PUC. Director IIDE. Investigador Asociado del Centro de investigación Avanzada en Educación, U. de Chile. Posee una dilatada trayectoria como directivo universitario y escolar. Ha sido consultor de BID, AID y GTZ, e Investigador FONDECYT, MECESUP, AECID, CLACSO y FOMIN. Víctor Cancino C. (Coordinador Académico). Magíster en Administración de Empresas (MBA), U. de Chile. Ingeniero Comercial, U. De Talca. Estudios de Política Educativa, U. Alberto Hurtado. Especialista en Planificación Estratégica, IlPES CEPAL. Coordinador Académico IIDE. Con experiencia en cargos de dirección universitaria, proyectos de asistencia técnica y consultoría educativa en instituciones públicas y privadas. Ha sido consultor de UNESCO y OEI.

6 Nibaldo Benavides M. Doctor en Ciencias de la Educación, U, de Sevilla, España. Magíster en Política y Gestión Educacional, U. de Talca. Profesor de Estado y Licenciado en Educación, Universidad de Talca. Ha ocupado diversos cargos directivos en instituciones de educación superior. Tatiana Canales O. Ph.D. en Bases Psicológicas de la Educación, University of Minnesota, USA. Académica de la Facultad de Psicología y del Centro de Innovación y Calidad de la Docencia de la Universidad de Talca. Moyra Castro P. Doctora en Educación, U. de Salamanca, España. Magíster en Política y Gestión Educacional, U. de Talca. Máster en Psicopatología del Lenguaje y su Rehabilitación, ICSE, España. Profesora de Educación Diferencial, Universidad de Concepción. Ha ocupado diversos cargos de dirección escolar. Oscar Corvalán V. Ph. D. en Economía de la Educación y Master of Arts, University of Toronto, Canadá. Licenciado en Sociología, Universidad de Concepción. Ha ocupado diversos cargos de dirección universitaria. Ha sido consultor MECESUP, BID, CEPAL, AID y OIT. Giselle Davis T. Doctora en Ciencias Humanas Aplicada, U. de Montreal, Canadá. Magíster en Estudios Sociales y Políticos Latinoamericanos, UAH. Antropóloga, Universidad de Chile. Ha sido consultora en diversos proyectos sociales. Gabriela Freixas S. Doctora en Ciencias de la Educación, PUC. Egresada de Magíster en Educación Basada en Competencias, U. de Talca. Especialista en diseño curricular y evaluación por competencias. Consultora en proyectos de rediseño curricular por competencias. Bernardita Icaza N. Máster en Educación, Universidad de Toronto. Profesora de Estado en Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Chile. Ha ocupado cargos de gestión escolar, y cuenta con una importante trayectoria en capacitación y asesoría educacional. Leopoldo López L. Master in Business Administration (MBA), Florida International University, Miami USA. Ingeniero Civil Industrial, Universidad de Chile. Ha sido consultor CORFO y de establecimientos escolares públicos y privados.

7 Informaciones y Consultas Universidad de Talca Teléfono: (71) Web:

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