Principio Bíblico: Dios se comunica usando también la poesía como medio de gracia para ver su amor y gran poder. Cantares. 1:15

Transcripción

1 Gimnasio Campestre Beth Shalom Formamos líderes con visión de reino Ruta de trabajo Lengua Castellana y Literatura, primer bimestre, Tercer grado. Nombre del estudiante: En esta ruta encuentras las principales actividades que te llevarán a construir los conceptos y habilidades en este bimestre, para cada indicador de desempeño. En cada actividad colorea la casilla correspondiente a cada semáforo, según la hayas desarrollado: verde, si la has completado con excelencia; amarillo, si estás en el proceso, y rojo si aún no la has comenzado o necesitas hacerla de nuevo. Conserva esta ruta, tu profesor (a) podrá solicitártela en el momento que así lo determine y formará parte de los documentos que son tenidos en cuenta para evaluar. Indicador 1. Identifica la forma de composición de un poema y lo relaciona con el contexto de la época. Principio Bíblico: Dios se comunica usando también la poesía como medio de gracia para ver su amor y gran poder. Cantares. 1:15 Temas: El poema La canción Juego de Palabras (retahílas, adivinanzas y trabalenguas) Recursos literarios (La personificación la comparación). Actividades de aprendizaje FECHA OBSERVACIONES 1. Reflexiona acerca de las siguientes preguntas y resuélvelas según tu criterio, sin hacer uso de recursos adicionales. Luego, comparte tus respuestas con las de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Sabes que tan antigua es la poesía? Sabes por qué razón usaban la poesía? Sabes en donde surgió la poesía? Qué libros de la Biblia son poéticos? Qué personajes de la Biblia usaron la poesía? Qué es un poema? A qué género literario pertenece el poema? Cuál es la intención del poema? Cuáles son las características de un poema? Qué es declamar? Por qué los poemas se declaman? Qué es una retahíla? Qué es una adivinanza? Qué es un trabalenguas? Qué es la personificación y cuál es su importancia? Por qué en los poemas se hacen comparaciones? 2. En clase resuelve preguntas por grupos, sobre el poema y su estructura, retomando lo visto el año pasado sobre el tema. Después se trabaja las actividades propuestas en el libro, de compresión lectora basadas en el poema: Ayer por la tarde de Jairo Aníbal Niño (pág ). al del 6 al 10 de 3. La maestra hace la explicación sobre el poema, su estructura y características (pág. 14 1

2 15) Escoge un poema, analiza e identifica la cantidad de versos y estrofas, si tiene rima consonante o asonante, argumentando las respuestas. De igual forma escribe que está expresando el autor con este poema, cuál es su intención al escribirlo. 4. Realiza la lectura de diferentes porciones de los libros poéticos de la Biblia y analiza como Dios usa la poesía. 5. La maestra hace la explicación de los recursos literarios, la personificación y la comparación. (Pág. 20) Luego escribe una estrofa en donde use la personificación y otra estrofa en donde uses la comparación. Después analiza si el poema que tienes en el binder tiene personificación o comparación, participa en clase argumentando tu respuesta. 6. Por grupos realiza la lectura de las páginas 16 y 17, luego responder que características del poema se encuentran en la canción, analizando la canción que la maestra les entrego. Después realiza un mapa conceptual de forma individual, sobre la canción y sus características. 7. Comparte con un compañero el juego de palabras que trajiste a la clase e intenta memorizar el de otro compañero. 8. Por parejas realiza la lectura sobre Juegos de Palabras pág , escribe junto con tu compañero con tus propias palabras que es una retahíla, que es una adivinanza y un trabalenguas, participa compartiendo lo que escribieron. Con la pareja seleccionada crea una adivinanza, una retahíla o un trabalenguas. 9. Al observar como Dios emplea la poesía, lo reconoce como creador de ella, y con ayuda de Su Santo Espíritu, diseña una poesía, expresándole a Dios la gratitud por la salvación. del 27 al 3 de del 27 al 3 de del 27 de al 3 de 2

3 Indicador 2. Identifica como la gramática y la ortografía son fundamentales al momento de realizar procesos comunicativos y procura usarlos adecuadamente. Principio Bíblico: Cuando Dios nombra vemos su soberanía y poder. Génesis 1:1-10 Temas: El sustantivo El artículo Palabras antónimas, Palabras sinónimas Usos de las mayúsculas Usos del punto. Actividades de aprendizaje FECHA OBSERVACIONES 1. Reflexiona acerca de las siguientes preguntas y resuélvelas según tu criterio, sin hacer uso de recursos adicionales. Luego, comparte tus respuestas con las de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Qué es un sustantivo? Cuál es la importancia de un sustantivo? Cuál es la primera vez en la que se usa un sustantivo? Cuáles son las clases de sustantivo? Qué es un artículo y cuál es su función? Qué es una palabra antónima? Qué es una palabra sinónima? Qué es una mayúscula? Cuándo se usan las mayúsculas? Por qué son tan importantes las mayúsculas? Qué es un punto? Cuáles son las clases de puntos? Por qué es tan importante usar los signos de puntuación? 2. Por grupos habla lo que recuerda sobre el sustantivo, sus características y sus clases, dando ejemplos. Participa en clase con lo que recuerdas de este tema. 3. La maestra teniendo en cuenta los aportes de los estudiantes explica qué es un sustantivo, sus características y sus clases. Lee y realiza las actividades propuestas en el libro sobre el sustantivo, sus características y clases. (pág. 30, 31, 32 y 33). Verifica que comprendiste los procesos y llegaste a conclusiones correctas. Comparte con un compañero o compañera; solucionen las dudas que tengan con otros grupos. 4. Con una pareja recorre el colegio y escribe cinco ejemplos de cada clase de sustantivos. Luego escoge un pasaje de la Biblia y clasifica los sustantivos que encuentras. 5. Escribe en tu cuaderno lo que recuerdas sobre el artículo y participa en clase dando a conocer lo que sabes sobre el artículo y su importancia. La maestra de acuerdo a los aportes de los estudiantes explica la importancia del artículo. 6. Lee y realiza las actividades propuestas en el libro sobre el artículo y sus clases. (pág. 34 y 35). Verifica que comprendiste los procesos y llegaste a conclusiones correctas. Comparte con un compañero o compañera; solucionen las dudas que tengan con otros grupos. al 10 de Del 6 al 10 de Del 6 al 10 de Del 6 al 10 de Del 13 al Del 13 al 7. Desarrolla un taller usando adecuadamente las clases de artículos, teniendo en cuenta Del 13 al 3

4 el género y el número. 8. Junto con un compañero habla sobre el significado de palabras antónimas y sinónimas. del 6 al 10 de 9. Lee y realiza las actividades propuestas en el libro sobre palabras antónimas y anónimas. (pág. 36 y 37). Verifica que comprendiste los procesos y llegaste a conclusiones correctas. del 6 al 10 Comparte con un compañero o compañera; solucionen las dudas que tengan con otros de grupos. 10. Trae un cuento, en clase léelo, subraya las cualidades o características que encuentras y luego remplázalas por sinónimos. Escoge un pasaje de la Biblia y copia un fragmento cambiando algunas palabras por antónimos. 11. Realiza la lectura sobre los usos de las mayúsculas. (pág. 38) 12. Realiza un mapa conceptual con los diferentes casos en los que se usan las mayúsculas. 13. A través de un escrito das razones por que el uso de las mayúsculas es importante y como estas puede afectar una comunicación. del 27 al 3 de 15. Realiza la lectura sobre los usos del punto. (pág. 39) Escribe un cuento corto sin puntos luego cambia tu cuento con el de un compañero. del 6 al 10 de 17. Con el cuento que tienes de tu compañero ponle los signos de puntuación donde hacen falta y escribe porque es importante usar los puntos. 4

5 Indicador 3. Distingue diferentes medios de comunicación, su estructura y su valor en la sociedad. Principio Bíblico: Dios es un Dios comunicativo; desea que conozcamos sus pensamientos. Isaías 42:9 Temas: El correo electrónico La radio Videojuegos de habilidades La televisión Las revistas infantiles Actividades de aprendizaje FECHA OBSERVACIONES 1. Reflexiona acerca de las siguientes preguntas y resuélvelas según tu criterio, sin hacer uso de recursos adicionales. Luego, comparte tus respuestas con las de dos compañeros y lleguen a acuerdos: Cuál es la importancia de los medios de comunicación? Qué es un correo electrónico? Cuándo surgió el correo electrónico? Cuál es la importancia del correo electrónico en esta época? el correo electrónico se podría remplazar por otra forma para comunicarnos? 2. La maestra da la explicación de la integración bíblica para el tema. Junto con un compañero habla sobre la importancia de un correo electrónico y sus partes. Luego lee y realiza las páginas 24 a 27 sobre el correo electrónico. Verifica que comprendiste los procesos y llegaste a conclusiones correctas. Comparte con un compañero o compañera; solucionen las dudas que tengan con otros grupos. 3. Realiza un mapa conceptual con el concepto y las partes del correo electrónico. 4. Participa en clase dando tu opinión sobre los medios de comunicación mencionados por la maestra. Lee y realiza las actividades propuestas en el libro de la página 44 a la 51. Verifica que comprendiste los procesos y llegaste a conclusiones correctas. Comparte con un compañero o compañera; solucionen las dudas que tengan con otros grupos. 5. Escoge uno de los medios de comunicación vistos y escribe una página en donde hables de la importancia de este medio de comunicación y que pasaría si no existiera este medio. No olvides argumentar tus ideas. 5

6 Indicador 4. Comprende que la lectura le permite crecer en su conocimiento y brinda posibilidades de descubrir otras verdades. Principio Bíblico: Dios usa la lectura como un proceso para recordar. Nehemías 9:3-4. En la Biblia encontramos como Dios usa la lectura en varias oportunidades para recordarle a Su pueblo su palabra y los mandamientos. Temas: PLAN LECTOR Actividades de aprendizaje FECHA OBSERVACIONES 1. Reflexiona acerca de las siguientes preguntas y resuélvelas según tu criterio, sin hacer uso de recursos adicionales. Luego, comparte tus respuestas con las de dos compañeros y lleguen a acuerdos: La lectura es un sistema propenso a desaparecer... entonces para qué leer? Verdad o mentira? Cuál crees que es la importancia de la lectura? 2. Realiza la lectura completa del libro del plan lector: La auténtica Clementina. Autor: Sara Pennypacker. del 6 al 11 de Del 6 al 28 de 3. Participa en clase leyendo en voz alta. Del 6 al 28 de 4. Elabora cinco preguntas de compresión lectora cuyas respuestas se encuentren en el libro. Del 27 de al 3 de 5. En una hoja tamaño carta escribe una carta de despedida al señor Morcillo. Del 27de 6