CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR SALUD AMBIENTAL PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PRODUCTOS QUÍMICOS Y VECTORES CURSO ACADÉMICO 2016 / 17 PROFESOR
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- Gloria Juana Fidalgo Cano
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1 CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR SALUD AMBIENTAL PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PRODUCTOS QUÍMICOS Y VECTORES CURSO ACADÉMICO 2016 / 17 PROFESOR Alejandro Cantera Riancho
2 ÍNDICE 1.CAPACIDADES TERMINALES, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
3 1. CAPACIDADES TERMINALES, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS 1) Analizarlas características de los establecimientos y servicios plaguicidas, evaluándolas deficiencias técnico-sanitarias y aplicando la legislación vigente. Identificar y describir los requisitos y características físico-estructurales de los establecimientos y servicios de plaguicidas, apreciando y reconociendo su idoneidad higiénico-sanitaria, puntos críticos y puntos de vigilancia. Conocer los aspectos básicos de la legislación sobre plaguicidas y productos tóxicos en general. Reconocer y enumerar las diferentes clases de plaguicidas por su toxicidad, grupo químico, modo de acción y plaga a destruir. Enumerar los puntos críticos susceptibles de muestrear. Explicar las técnicas de valoración de los libros de registro de movimiento de plaguicidas tóxicos y muy tóxicos. Explicar las alteraciones más frecuentes, relacionándolas con las medidas correctoras a introducir y el posible levantamiento de actas ante riesgos inminentes para la salud pública. En un supuesto práctico de valoración técnico-sanitaria de establecimientos y servicios de plaguicidas: Contenidos: a) Explicar las deficiencias técnico-sanitarias contenidas en el supuesto. b) Describir las medidas correctoras que subsanen las deficiencias. c) Levantar un acta de inspección en forma y contenidos correctos. Tema 8: Plaguicidas. Tema 11: Legislación 2) Analizar las técnicas de toma de muestras de plagas, vectores, plaguicidas y productos químicos, para su análisis en laboratorio, en condiciones y cantidad adecuadas y con los medios e instrumentos precisos. Identificar y describir el material necesario para la toma de muestras de plagas, insectos, roedores y plaguicidas. Explicar las técnicas de toma de muestras para análisis de plaguicidas y productos químicos. Explicar las técnicas de captura de vectores. Explicar los tipos de conservantes y medios de transporte, relacionándolos con el tipo de muestra a recoger. Describir las técnicas de muestreo en vegetales, establecimientos y servicios de plaguicidas. En un caso práctico de toma de muestras: a) Diferenciar distintos tipos de plagas en vegetales. 3
4 Contenidos: DEPARTAMENTO DE SANIDAD b) Diferenciar vectores de interés en servicios de plaguicidas (insectos y roedores). c) Realizar diferentes tipos de muestras. d) Seleccionar el tipo, modelo y forma de la etiqueta de identificación a utilizar según el origen de la muestra. e) Realizar un plan integral de control de vectores. f) Cumplimentar volantes de remisión de muestras al laboratorio. Plagas de interés en salud pública. Lucha contra artrópodos e insectos. Lucha contra roedores y aves. Plagas agrícolas. Productos químicos contaminantes. Toxicología. 3) Analizar técnicas de identificación y control de plagas y vectores Explicar los métodos de identificación, claves e instrumental óptico utilizado en la identificación de plagas y vectores. Explicar las características fenotípicas de piojos, cucarachas, roedores, chinches, moscas y mosquitos, describiendo la ecología de las especies de interés. Explicar los métodos de lucha contra vectores (ecológicos, químicos, genéticos y biológicos) relacionándolos con el tipo de vectores y lugar de utilización. Explicar los métodos de desinfección, relacionando equipos y desinfectantes con indicadores de eficacia para cada caso concreto. Enumerar y describir los equipos de control de vectores mediante el uso de plaguicidas. En un caso práctico de identificación y control de vectores: a) Calibrar y poner a punto los equipos de control de vectores. b) Identificar los vectores. c) Estimar la población de vectores. 4
5 Contenidos: Introducción en toxicología. Plagas de interés en salud pública. Enfermedades de transmisión vectorial. Zoonosis. Lucha contra artrópodos e insectos. Lucha contra roedores y aves. Plagas agrícolas. Plaguicidas. Productos químicos contaminantes. Toxicología. 4) Analizar los efectos sobre la salud, asociados a vectores, plagas y uso de plaguicidas y sustancias químicas Identificar correctamente los principales términos usados en toxicología. Conocer los mecanismos ADME (absorción, distribución, metabolismo, excreción) y sus principales condicionantes. Cuantificar la exposición a los tóxicos y caracterizar los riesgos que provocan. Reconocer y enumerar los principales metales pesados que se encuentran como contaminantes, su toxicidad, modo de acción y cadena epidemiológica. Explicar la epidemiología de las enfermedades de transmisión vectorial. Explicar la epidemiología y efectos sobre la salud de los plaguicidas. En un caso práctico de valoración de efectos sobre la salud, asociados a vectores, plagas y uso de plaguicidas y sustancias químicas: a) Elaborar el informe correspondiente a partir de los datos obtenidos "in situ" y en el laboratorio que razone el efecto sobre la salud y describa las medidas correctoras necesarias. Contenidos: Agentes infecciosos y desinfección. Plagas de interés en salud pública. Enfermedades de transmisión vectorial. Zoonosis. Plaguicidas. 5
6 Productos químicos contaminantes. Toxicología. 5) Elaborar programas de trabajo que prevean los medios y actuaciones necesarias para asegurar el cumplimiento de los objetivos Explicar la técnica de elaboración de programas de trabajo, justificando: a) Ámbito geográfico de actuación b) Establecimiento a estudiar c) Muestras a tomar d) Material de recogida e) Técnicas de programación Describir los tipos de establecimiento y servicios de plaguicidas. En un supuesto práctico de elaboración de cronogramas de trabajo: Contenidos: a) Realizar un cronograma de trabajo identificando los puntos a muestrear, ordenándolos por distancias e interpretando el censo de establecimientos y servicios de plaguicidas. b) Identificar los equipos y material necesario para la recogida de datos, toma de muestras y aplicación de plaguicidas. Plaguicidas. Productos químicos contaminantes. Toxicología. Legislación 6
7 2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO El instrumento utilizado será la realización de un examen a base de preguntas de respuesta corta en cada evaluación. 1º CONVOCATORIA ORDINARIA Y A LO LARGO DEL CURSO Se realizará una prueba de carácter teórico en cada una de las evaluaciones y una en Junio referente a los contenidos de todo el curso. La prueba teórica tiene un peso del 60% sobre la nota final. Un 30% se corresponde al trabajo durante el curso y un 10% a la actitud. (Ver más adelante en los criterios de calificación) El alumnado podrá recuperar aquellas partes (parciales) teóricas que no hubiese superado, siendo la naturaleza de estas pruebas de características similares a las señaladas para la evaluación. 2º CONVOCATORIA ORDINARIA El procedimiento de recuperación será mediante la realización de un examen único, consistente en preguntas cortas. La naturaleza de esta prueba será de características similares a la realizada para la prueba de recuperación de Junio. ALUMNO QUE PRECISA UN PROCEDIMIENTO INDIVIDUALIZADO DE EVALUACIÓN Por faltas de asistencia reiteradas del alumnado que acumule a lo largo del curso un número de faltas a clase justificadas o no, superior al 20% de la carga lectiva total del módulo (lo que representa 40 horas). Los criterios de calificación serán los mismos que en la evaluación ordinaria. En el caso de que el equipo educativo considere las ausencias como una situación excepcional, el profesor podrá diseñar otros procedimientos e instrumentos de evaluación alternativos y establecerá adaptaciones curriculares que faciliten el estudio y el desarrollo de las destrezas necesarias y suficientes para alcanzar los resultados de aprendizaje/capacidades terminales previstas en esta programación. Situaciones excepcionales a valorar por el equipo educativo: Enfermedad prolongada de carácter físico o psíquico. Incorporación a un puesto de trabajo. Obligaciones de tipo familiar Situaciones de otra índole. 7
8 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEPARTAMENTO DE SANIDAD La expresión de la evaluación es la calificación numérica entre 1 y 10, sin decimales. Se considera positiva las puntuaciones iguales o superiores a 5. A continuación se señalan los criterios de calificación que se aplicarán al alumnado para comprobar que han alcanzado los objetivos propuestos y que ayudarán a la obtención de las calificaciones numérica en cada una de las evaluaciones así como en la evaluación final. Las observaciones e informaciones que se recogen, corresponden a tres bloques bien diferenciados, en los que cada uno tendrá un peso específico dentro de la evaluación. Estos bloques son los siguientes: TEÓRICO: donde las pruebas escritas representarán el 60% de la nota. Las pruebas escritas podrán contener: preguntas cortas, preguntas tipo verdadero/falso, esquemas, diagramas, preguntas de tipo test. Cuando los exámenes teóricos sean de tipo test, las preguntas se elaborarán con cuatro posibles soluciones, y sólo una de ellas verdadera. En los exámenes tipo test se aplicará la fórmula de corrección por azar, de modo que la puntuación final será la que resulta de restar a los aciertos (A) el número de errores (E) dividido por el número de alternativas (N) menos uno: OBSERVACIÓN DIRECTA DEL TRABAJO EN CLASE: representará el 30% de la nota y corresponde a la realización de las prácticas, presentación de trabajos de investigación, resolución de problemas o supuestos prácticos. ACTITUD, se utilizará una plantilla de evaluación de actitudes que representará el 10% de la nota. La calificación de la evaluación es la media ponderada de la parte teórica, la parte práctica, siempre y cuando la puntuación de cada una sea igual o superior a 5. Se deberá obtener una calificación mínima de un 5, en cada una de las diferentes pruebas de cada bloque, para poder aplicar la media aritmética dentro del mismo. Aquellos alumnos/as que no cumplan estos requisitos tendrán la evaluación suspensa. La suficiencia libera al alumnado de la materia correspondiente. En caso de no superar el módulo (media aritmética menor de 5) el alumno podrá examinarse de las evaluaciones que considere necesario para aprobar, en el examen final de Junio. A los alumnos con acumulación de faltas que superen el 20 % de las sesiones programadas para el módulo, y con el fin de poder disponer de suficientes elementos de valoración para la evaluación, tal y como ha acordado el departamento deberán realizar un examen final de todo el contenido del módulo. Será necesario obtener 5 puntos sobre un total de 10. 8
9 Los alumnos que suspendan la evaluación final, podrán presentarse a la evaluación ordinaria 2 con los criterios del párrafo siguiente. Durante el curso se irá informando a los alumnos sobre los problemas que se observen al evaluarlos, y cuando sea posible se les propondrán soluciones. Las insuficiencias en las evaluaciones se intentarán corregir a través de actividades individualizadas elaboradas a la "medida" de cada caso si fuera necesario. Para mejorar la calificación (subir nota) los alumnos pueden realizar el examen final de Junio junto con los alumnos que tengan que recuperar (pueden examinarse de una, dos o tres evaluaciones). La calificación será la correspondiente a la media aritmética de las tres evaluaciones. La convocatoria ordinaria 2 tendrá las mismas características que la ordinaria 1. 9
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