LICENCIATURA EN HISTORIA PROFESOR: Mtra. Josefina Hitsuri Flores Estrella. ASIGNATURA: Seminario de Investigación. Historia cultural 1

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN HISTORIA PROFESOR: Mtra. Josefina Hitsuri Flores Estrella ASIGNATURA: Seminario de Investigación. Historia cultural 1 SEMESTRE CICLO: ÁREA: Investigación, docencia y difusión CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE CRÉDITOS TEORÍCAS PRÁCTICAS HORAS /64 8 Carácter: Tipo: TEÓRICO Modalidad: Seminario Asignatura precedente: Ninguna Asignatura subsecuente: Seminario de Investigación Historia cultural 2 INTRODUCCIÓN Johan Huitzinga describió el objetivo de la historia cultural como el de retratar patrones de cultura, es decir, como el describir los pensamientos y los sentimientos de una época y sus expresiones. El historiador, según este mismo autor, descubría estos patrones estudiando temas, símbolos, sentimientos y formas. El historiador de la cultura es el encargado de dotar de significado a las acciones más cotidianas de los hombres y mujeres

2 del pasado. 1 Desde el siglo XIX la historia cultural abarca un gran número de temáticas que se han ampliado en el transcurso de los años. La historia cultural no se identifica necesariamente con alguna corriente teórica específica; aunque sí es posible identificar claramente posturas teóricas en la historiografía cultural. Metodológicamente, la historia cultural requiere del apoyo o la participación de otras disciplinas como la antropología, la historia del arte o la lingüística. Para los efectos de este seminario entenderemos Historia cultural atendiendo a la definición de siete puntos planteada por Jaume Aurell y Peter Burke en el ensayo Las tendencias recientes: del giro lingüístico a las historias alternativas 2. Que se resumen a continuación. Primero, la noción de que la cultura no es algo descontextualizado o atemporal; segundo, la cultura es una fuente fundamental de comprensión histórica; tercero, la cultura debe considerarse como un sistema coherente de símbolos y significados que deben ser descifrados por el historiador 3 ; en cuarto lugar se debe poner énfasis en los proceso de identidad, los intereses de grupos sociales definidos y las dinámicas de poder; quinto, la historia cultural también pone atención a los regímenes de dominación y de poder; sexto, el estilo narrativo se define como el adecuado para describir la experiencia social; y finalmente, como séptimo punto, la historia cultural se identifica con la antropología y la etnografía en tanto que el historiador tiene que, necesariamente, insertarse en un tiempo y en un espacio determinados. OBJETIVO(S): 1. El objetivo principal de este seminario de investigación es que, dentro de la temática y la metodología propias de la historia cultural, los alumnos logren definir con claridad un tema de investigación y una problemática concreta a resolver. 2. Realizar un proyecto de investigación. 1 Johan Huitzinga, The Thask of cultural History, en Men and Ideas, Nueva York, 1952, pp Citado por Burke, Peter, Qué es la historia cultural?, Barcelona, Paidós, 2010, p En Aurell, Jaume, Peter Burke, Catalina Balmaceda y Felipe Soza, Comprender el pasado. Una historia de la escritura y el pensamiento histórico, Madrid, Akal, Ibid, p.303.

3 Metodología y mecánica del seminario. Para la realización del seminario se plantea la lectura y discusión colectiva de tres obras fundamentales para la historiografía cultural. Se procurará que la discusión se encamine a los aspectos teórico metodológicos de la obra y no tanto al contenido temático de la misma. Se plantea la lectura de las siguientes tres obras: JACKOB BURCKHARDT, La cultura del Renacimiento en Italia. MIJAIL BAJTIN, La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento: el contexto de Francois Rabelais. EDWARD SAID, Orientalismo. Las sesiones del seminario se dividirán en dos partes. En la primera los estudiantes y la profesora discutirán las lecturas realizadas. En la segunda parte, los alumnos expondrán, por turnos, el avance en su propia investigación para escuchar las opiniones del resto del seminario. NÚM. TEMARIO DE HRS. POR UNIDAD 8 1. Definición de Historia cultural Metodología de la Historia cultural Temática de la Historia cultural La historia cultural y sus disciplinas afines Discusión de las obras seleccionadas: 5.1. La cultura del Renacimiento en Italia La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento: el contexto de Francois Rabelais Orientalismo BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. JACKOB BURCKHARDT, La cultura del Renacimiento en Italia.

4 2. MIJAIL BAJTIN, La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento: el contexto de Francois Rabelais. 3. EDWARD SAID, Orientalismo. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Bibliografía de apoyo 4 ARIÈS, Philippe, Morir en occidente desde la Edad Media hasta nuestros días, Córdoba, Adriana Hidalgo editora, BAJTIN, Mijail, La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento: el contexto de Francois Rabelais. Madrid, Alianza, BURCKHARDT, Jacob, La cultura del Renacimiento en Italia, Tres Cantos, Akal, Historia de la cultura griega, Barcelona, Iberia, BURKE, Peter, Qué es historia cultural?, Barcelona, Paidós, La cultura popular en la Europa moderna, Madrid, Alianza, La cultura popular en la Europa Moderna, Madrid, Alianza, BRAUDEL, Fernand, Civilización material, economía y capitalismo, s XV-XVIII, Madrid, Alianza, CAVALLO Guglielmo y Roger Chartier (comps.) Historia de la lectura en el mundo occidental, Madrid, Taurus, CORBIN, Alain, Jean-Jacques Courtine y Georges Vigarello, (directores) Historia del cuerpo, 3 vols, Madrid, Taurus, CHARTIER, Roger, El mundo como representación: Historia cultural. Entre la práctica y la representación, Barcelona, Gedisa, La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura francesa, México, FCE, 1987 DAVIS Z., Natalie, Sociedad y cultura en la Francia Moderna, Barcelona, Crítica, EL REGRESO DE MARTIN GUERRE, Barcelona, A. Bosch, Dada la abundante historiografía sobre los temas la problemática y las inumerables monografías sobre muy diversos ámbitos y temáticas de la historia cultural, sólo se consignan algunas obras consideradas como representativas en cuanto a la metodología y sus aportaciones al campo.

5 DE CERTEAU, Michel, La invención de lo cotidiano 2. Habitar, cocinar, México, UIA, DOUGLAS, Mary, Pureza y peligro, análisis de los conceptos de contaminación y tabú, Madrid, Siglo xix, DUBY, Georges, La historia continúa, Madrid, Debate DUBY, Georges y Michelle Perrot, Historia de las mujeres en occidente, 5 vols, Madird, Taurus, Duby, Georges, Philippe Ariés, et al (ed) Historia de la vida privada, Madrid, Taurus, ELIAS, Norber, El proceso de civilización, Madrid, FCE, FOUCAULT, Michel, ---El orden del discurso, Barcelona, Tusquets, Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas, Madrid, Siglo xxi, Vigilar y castigar: el nacimiento de la prisión, Madrid, Siglo xxi, La historia de la locura en la época clásica, México, FCE, --- La arqueología del saber, México, Siglo XXII, 1970 GEERTZ, Clifford, Interpretación de las culturas, Barcelona, Gedisa, Ginzburg, Carlo, El queso y los gusanos, Barcelona, Península, Mitos, emblemas e indicios, HOBSBAWM, La invención de la tradición, Barcelona, Crítica, HUITZINGA, El otoño de la Edad Media, Madrid, Alianza, PALLARES María Lúcia, Peter Burke (comp), La nueva historia, nueve entrevistas, Granada, Universidad de Granada, SAID, Edward, Orientalismo, Madrid, Debate, Cultura e imperialismo, Barcelona, Anagrama, THOMPSON, Edward, Costumbres en común, Barcelona, Crítica, TODOROV, Tzvetan, Elogio de lo cotidiano, Barcelona, Galaxia Gutemberg, Círculo de lectores, s/f. TONER, Jerry, Sesenta millones de romanos. La cultura del pueblo en la Antigua Roma, Barcelona Crítica, 2012.

6 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA MECANISMOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE Exposición oral si x no Exámenes parciales si x no Exposición audiovisual si no x Exámenes finales si x no Ejercicios dentro del aula si no x Trabajos y tareas fuera si x no del aula Ejercicios fuera del aula si no x Participación en clase si x no Seminario si x no Asistencia a prácticas si no x Lecturas obligatorias si x no Informe de investigación si x no Trabajos de investigación si x no Otros: Prácticas de campo si no x Otros:

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