COLEGIO SAN VIATOR HUESCA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA PCC DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS. FRANCÉS TERCER CURSO (3 ESO) : Curso

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1 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evalua ción ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Bloque 1: Comprensión de textos orales 1.1.Movilizar información previa sobre tipo de tarea y tema. Identificar el tipo textual, adaptando la comprensión al mismo. 1.2.Formular hipótesis sobre contenido y contexto. Inferir y formular hipótesis sobre significados a partir de la comprensión de elementos significativos, lingüísticos. 1.3.Reformular hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos. 1.4.Convenciones sociales, normas de cortesía y registros. Interés por conocer costumbres, valores, creencias y actitudes. Lenguaje no verbal. 1.5.Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales. Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades. Crit.FR.1.1. el sentido general, los puntos principales y la información más importante en textos orales breves y bien estructurados, transmitidos de viva voz o por medios técnicos y articulados a velocidad lenta, en un registro formal, informal o neutro, y que versen sobre asuntos habituales en situaciones cotidianas o sobre aspectos concretos de temas generales o del propio campo de interés en los ámbitos personal, público, y educativo, siempre que las condiciones acústicas no distorsionen el mensaje y se pueda volver a escuchar lo dicho Crit.FR.1.2. Conocer y saber aplicar las estrategias más adecuadas para la comprensión del sentido general, los puntos principales o la información más importante del texto Est.FR Capta la información más importante de indicaciones, anuncios, mensajes breves y articulados de manera lenta y clara. Est.FR Entiende los puntos principales de lo que se dice en transacciones y gestiones claras y estructuradas. Est.FR Entiende los puntos principales de lo que se dice en transacciones y gestiones claras y estructuradas. Est.FR Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones y opiniones formulados en términos sencillos sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre aspectos generales de temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está dispuesto a repetir o reformular lo dicho. 1.6.Narración de acontecimientos pasados puntuales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros. 1.7.Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y avisos. 1.8.Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización de un discurso sencillo. Crit.FR.1.3. Conocer y utilizar para la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana (hábitos de estudio y de trabajo, actividades de ocio), condiciones de vida y entorno, relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, en el centro educativo, en el ámbito público), comportamiento (gestos, expresiones faciales, uso de la voz, contacto visual), y convenciones sociales (costumbres, tradiciones).. Est.FR Entiende los puntos principales de lo que se dice en transacciones y gestiones claras y estructuradas. Est.FR Comprende en una conversación informal en la que participa preguntas sencillas sobre asuntos personales o educativos.

2 1.9.Léxico común de alta frecuencia Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación. Crit.FR.1.4. Distinguir la función o funciones comunicativas más relevantes del texto (p. e. una petición de información, un aviso o una sugerencia) y un repertorio de sus exponentes más frecuentes, así como patrones discursivos de uso común relativos a la organización textual (introducción del tema, cambio temático, y cierre textual). Crit.FR.1.5. Aplicar a la comprensión del texto los conocimientos sobre los constituyentes y la organización de patrones sintácticos y discursivos de uso frecuente en la comunicación oral, así como sus significados generales asociados (p. e. estructura interrogativa para hacer una sugerencia). Est.FR Capta la información más importante de mensajes y comunicados breves. Est.FR Entiende los puntos principales de lo que se dice en transacciones y gestiones claras y estructuradas. Est.FR Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones y opiniones formulados en términos sencillos sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre aspectos generales de temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está dispuesto a repetir o reformular lo dicho. Est.FR Identifica las ideas principales de programas de televisión sobre asuntos cotidianos o de su interés articulados con lentitud y claridad (p. e. noticias o reportajes breves), cuando las imágenes constituyen gran parte del mensaje Crit.FR.1.6. Reconocer léxico oral de uso frecuente relativo a asuntos cotidianos y a aspectos concretos de temas generales o relacionados con los propios intereses o estudios, e inferir del contexto y del cotexto, con apoyo visual, los significados de palabras y expresiones que se desconocen Crit.FR.1.7. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso frecuente, y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos Est.FR Capta la información más importante de mensajes y comunicados breves. Est.FR Entiende los puntos principales de lo que se dice en transacciones y gestiones claras y estructuradas. Est.FR Capta la información más importante de mensajes y comunicados breves.

3 Bloque 2: Producción de textos orales 2.1. Comprender el mensaje con claridad, distinguiendo su idea o ideas principales y su estructura básica. Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso. Movilizar y coordinar las propias competencias generales y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea. 2.2.Expresar el mensaje con claridad y coherencia, estructurándolo y ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto. Reajustar la tarea (emprender una versión más modesta de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le gustaría expresar), tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Aprovechar al máximo los conocimientos previos Convenciones sociales, normas de cortesía y registros. Interés por conocer costumbres, valores, creencias y actitudes. Lenguaje no verbal. Crit.FR.2.1. Producir textos breves y lo bastante comprensibles, tanto en conversación cara a cara como por teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro o informal, con un lenguaje muy sencillo, en los que se da, solicita e intercambia información sobre temas cotidianos y asuntos conocidos o de interés personal y educativo, aunque se produzcan interrupciones o vacilaciones, se hagan necesarias las pausas y la reformulación para organizar el discurso y seleccionar expresiones, y el interlocutor tenga que solicitar que se le repita o reformule lo dicho Crit.FR.2.2. Conocer y saber aplicar las estrategias más adecuadas para producir textos orales monológicos o dialógicos breves y de estructura muy simple y clara, utilizando, entre otros, procedimientos como la adaptación del mensaje a los recursos de los que se dispone, o la reformulación o explicación de elementos Est.FR Se desenvuelve con eficacia en conversaciones informales breves. Est.FR Se desenvuelve con eficacia en una conversación formal o entrevista. Est.FR Hace presentaciones breves y ensayadas, siguiendo un guión escrito, sobre aspectos concretos de temas generales Est.FR Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y transacciones cotidianas Est.FR Participa en conversaciones informales breves en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones de manera sencilla y breve Est.FR Se desenvuelve de manera simple en una conversación formal o aportando la información necesaria, expresando de manera sencilla sus opiniones sobre temas habituales, 2.4. Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales. Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades Narración de acontecimientos pasados puntuales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión Crit.FR.2.3. Incorporar a la producción del texto oral monológico o dialógico los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos relativos a relaciones interpersonales, comportamiento y convenciones sociales, actuando con la suficiente propiedad y respetando las normas de cortesía más importantes en los contextos respectivos Est.FR Hace presentaciones breves ensayadas siguiendo un guión escrito. Est.FR Se desenvuelve con eficacia en conversaciones informales breves.

4 de sucesos futuros Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y avisos.formulación de sugerencias y deseos Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización de un discurso sencillo. Crit.FR.2.4. Llevar a cabo las funciones principales demandadas por el propósito comunicativo, utilizando los exponentes más frecuentes de dichas funciones y los patrones discursivos sencillos de uso más común para organizar el texto Est.FR Hace presentaciones breves ensayadas siguiendo un guión escrito. Est.FR Se desenvuelve con eficacia en conversaciones informales breves Léxico común de alta frecuencia Crit.FR.2.5. Mostrar control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso frecuente y de mecanismos sencillos de cohesión y coherencia (repetición léxica, elipsis, deixis personal, espacial y temporal, yuxtaposición, y conectores y marcadores conversacionales de uso muy frecuente). Crit.FR.2.6. Conocer y utilizar un repertorio léxico oral suficiente para comunicar información y opiniones breves, sencillas y concretas, en situaciones habituales y cotidianas. Est.FR Hace presentaciones breves ensayadas siguiendo un guión escrito. Est.FR Se desenvuelve con eficacia en conversaciones informales breves. Est.FR Hace presentaciones breves y ensayadas, siguiendo un guión escrito, sobre aspectos concretos de temas y responde a preguntas breves y sencillas Est.FR Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y transacciones cotidianas Est. FR Participa en conversaciones informales breves, cara a cara en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones de manera sencilla y breve Est.FR Se desenvuelve de manera simple en una conversación formal aportando la información necesaria. Crit.FR.2.7. Pronunciar y entonar de manera lo bastante comprensible, aunque resulte evidente el acento extranjero, se cometan errores de pronunciación esporádicos, y los interlocutores tengan que solicitar repeticiones o aclaraciones. Est.FR Hace presentaciones breves y ensayadas, siguiendo un guión escrito, sobre aspectos concretos de temas generales Est.FR Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y transacciones cotidianas Est.FR Participa en conversaciones informales breves en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones de manera sencilla Est.FR Se desenvuelve de manera simple en una conversación formal o entrevista, aportando la información necesaria, expresando de manera sencilla sus opiniones

5 Crit.FR.2.8. Manejar frases cortas y fórmulas para desenvolverse de manera suficiente en breves intercambios en situaciones habituales y cotidianas, aunque haya que interrumpir el discurso para buscar palabras o articular expresiones y para reparar la comunicación Est.FR Hace presentaciones breves ensayadas siguiendo un guión escrito. Est.FR Se desenvuelve con eficacia en conversaciones informales breves. Est.FR Participa en conversaciones informales breves Est.FR Se desenvuelve de manera simple en una conversación formal o entrevista Est.FR Se desenvuelve con la eficacia suficiente en gestiones y transacciones cotidianas Bloque 3: Comprensión de textos escritos 3.1. Movilizar información previa sobre tipo de tarea y tema. Identificar el tipo textual, adaptando la comprensión al mismo Formular hipótesis sobre contenido y contexto. Inferir y formular hipótesis sobre significados a partir de la comprensión de elementos significativos, lingüísticos Reformular hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos Convenciones sociales, normas de cortesía y registros. Interés por conocer costumbres, valores, creencias y actitudes. Lenguaje no verbal Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales. Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades Narración de acontecimientos pasados puntuales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión Crit.FR.2.9. Interactuar de manera simple en intercambios claramente estructurados, utilizando fórmulas o gestos simples para tomar o mantener el turno de palabra, aunque puedan darse desajustes en la adaptación al interlocutor. Crit. FR.3.1. Identificar la idea general, los puntos más relevantes en textos bien estructurados Crit.FR.3.2. Conocer y saber aplicar las estrategias más adecuadas para la comprensión de la idea general, los puntos más relevantes e información importante del texto Est.FR Participa en conversaciones informales breves, cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones de manera sencilla Est.FR Se desenvuelve de manera simple en una conversación formal o entrevista Est.FR Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano Est.FR Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier formato en la que se habla de un mismo o se describen objetos. Est.FR Entiende la idea general de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos de su interés en el contexto personal o educativo Est.FR Capta el sentido general y algunos detalles de textos periodísticos muy breves. Est.FR Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a asuntos de su interés Est.FR Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano Est.FR Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier formato en la que se habla de uno mismo sobre temas de su interés. Est.FR Entiende la idea general de correspondencia formal en la que se le informa sobre

6 de sucesos futuros Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y avisos. asuntos de su interés en el contexto personal o educativo Est.FR Capta el sentido general y algunos detalles importantes de textos periodísticos muy breves en cualquier soporte y sobre temas generales 3.8. Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización de un discurso sencillo Léxico común de alta frecuencia Patrones gráficos y convenciones ortográficas. Crit. FR.3.3. Conocer y utilizar para la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana. Est.FR Entiende la idea general de correspondencia formal es que se informa sobre asuntos de su interés. Est.FR Entiende información específica esencial en variados materiales de consulta. Crit.FR.3.4. Distinguir la función o funciones comunicativas más importantes del texto y un repertorio de sus exponentes más frecuentes, así como patrones discursivos sencillos de uso común relativos a la organización textual (introducción del tema, cambio temático, y cierre textual). Est.FR Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; Est.FR Entiende la idea general de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos de su interés en el contexto personal o educativo

7 Crit. FR.3.5. Aplicar a la comprensión del texto los constituyentes y la organización de estructuras sintácticas de uso frecuente. Est.FR Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano Est.FR Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier formato en la que se habla de un mismo o se describen objetos. Est.FR Entiende la idea general de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos de su interés Est.FR Capta el sentido general y algunos detalles de textos periodísticos muy breves. Est.FR Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a asuntos de su interés Crit. FR.3.6. Reconocer léxico de uso frecuente o relativo a asuntos cotidianos y temas generales. Est.FR Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano Est.FR Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier formato en la que se habla de un mismo o se describen objetos. Est.FR Entiende la idea general de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos de su interés Est.FR Capta el sentido general y algunos detalles de textos periodísticos muy breves. Est.FR Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados Crit. FR.3.7. Reconocer las principales convenciones ortográficas y de puntuación. Est.FR Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano Est.FR Comprende correspondencia personal sencilla en cualquier formato en la que se habla de un mismo o se describen objetos. Est.FR Entiende la idea general de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos de su interés Est.FR Capta el sentido general y algunos detalles de textos periodísticos muy breves.

8 Est.FR Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados Bloque 4: Composición de textos escritos 4.1. Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso Localizar y usar adecuadamente recursos lingüísticos o temáticos Expresar el mensaje con claridad y coherencia, estructurándolo y ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto. Reajustar la tarea tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Aprovechar al máximo los conocimientos previos Convenciones sociales, normas de cortesía y registros. Interés por conocer costumbres, valores, creencias y actitudes. Lenguaje no verbal Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales. Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades Narración de acontecimientos pasados puntuales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, Crit. FR.4.1. Escribir textos breves y sencillos, de estructura clara sobre temas habituales. Crit.FR.4.2. Conocer y aplicar estrategias adecuadas para elaborar textos escritos breves y de estructura simple, p. e. copiando formatos, fórmulas y modelos convencionales propios de cada tipo de texto Crit. FR.4.3. Incorporar a la producción del texto escrito los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos. Est.FR Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a su Est.FR Escribe notas y mensajes en los que hace comentarios breves o da instrucciones. FR Escribe correspondencia personal breve en la que se intercambia información. Est.FR Escribe correspondencia formal muy básica y breve, dirigida a instituciones públicas o privadas o entidades comerciales, fundamentalmente para solicitar información, y observando las convenciones formales y normas de cortesía básicas de este tipo de textos Est.FR Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a su Est.FR Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, Twitter), en los que hace comentarios muy breves o da instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana Est.FR Escribe correspondencia personal breve en la que se establece y mantiene el contacto social Est.FR Escribe correspondencia formal muy básica y breve, dirigida a instituciones públicas o privadas Est.FR Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a su Est.FR Escribe notas y mensajes en los que hace comentarios breves o da instrucciones.

9 opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y avisos. Expresión del conocimiento. Formulación de sugerencias y deseos Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización de un discurso sencillo Léxico común de alta frecuencia Patrones gráficos y convenciones ortográficas. Crit. FR.4.4. Llevar a cabo las funciones demandadas por el propósito comunicativo. Crit.FR.4.5. Mostrar control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso frecuente, y emplear para comunicarse mecanismos sencillos lo bastante ajustados al contexto y a la intención comunicativa (repetición léxica, elipsis, deixis personal, espacial y temporal, yuxtaposición, y conectores y marcadores discursivos muy frecuentes) FR Escribe correspondencia personal breve en la que se intercambia información. Est.FR Escribe notas y mensajes en los que hace comentarios breves o da instrucciones. Est.FR Escribe correspondencia personal breve en la que se intercambia información. Est.FR Escribe correspondencia formal muy básica y breve, dirigida a instituciones públicas o privadas Est.FR Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a su Est.FR Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, Twitter), en los que hace comentarios muy breves o da instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana Est.FR Escribe correspondencia personal breve en la que se establece y mantiene el contacto social Est.FR Escribe correspondencia formal muy básica y breve, dirigida a instituciones públicas o privadas Crit. FR.4.6. Conocer y utilizar un repertorio léxico escrito suficiente para comunicar informaciones breves y simples. Est.FR Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a su Est.FR Escribe notas y mensajes en los que hace comentarios breves o da instrucciones. FR Escribe correspondencia personal breve en la que se intercambia información. Est.FR Escribe correspondencia formal muy básica y breve, dirigida a instituciones públicas o privadas

10 Crit. FR.4.7. Conocer y aplicar los signos de puntuación elementales y las reglas ortográficas básicas. Est.FR Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a su Est.FR Escribe notas y mensajes en los que hace comentarios breves o da instrucciones. Est.FR Escribe correspondencia personal breve en la que se intercambia información. Est.FR Escribe correspondencia formal muy básica y breve, dirigida a instituciones públicas o privadas

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