FACULTAD DE COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PERIODISMO CIENTÍFICO Y MEDIOAMBIENTAL

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Periodismo Ciencias de la Comunicación Periodismo Estilo periodístico y especializado Periodismo científico y medioambiental Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Tercero Primero Obligatoria Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Presencial Castellano Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del Grado Aconsejables: Los específicos del Grado 1

3 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Periodismo especializado Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. No tiene relación con ninguna asignatura específica. Tiene el mismo espíritu que el resto de las asignaturas que conforman la materia de Especialización. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La ciencia y el medioambiente han irrumpido con fuerza en los espacios informativos de nuestra sociedad. Los ciudadanos cada vez están más concienciados de que los avances de la ciencia y el cuidado del medioambiente condicionan una calidad de vida mejor. Pero son asuntos que se antojan áridos de explicar y difíciles de entender. Cada vez es más necesario un periodismo especializado en ambas ramas para acercar estos temas a toda la ciudadanía. La asignatura Periodismo Científico y medioambiental es una vía para que los alumnos conozcan una de las muchas especializaciones que ofrece la comunicación. Se trata de una rama muy demandada a día de hoy en todos los medios, dada la escasez de profesionales expertos en dicho género. En esos momentos, más que nunca, se hacen necesarios profesionales que expliquen con rigor y exactitud lo que ocurre para mantener a la sociedad lo suficientemente informada, sin tecnicismos. Por tanto, la asignatura no sólo pretende aportar esos conocimientos especializados sino formar una conciencia crítica del alumno con respecto a multitud de acontecimientos que ocurren día a día y que están íntimamente relacionados con la ciencia y el cuidado del medioambiente. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Genéricas CB1.- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2.- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3.- Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas Resultado de aprendizaje CB1.- Ampliar conocimientos de ciencia y medioambiente para poderlos trasladar al Periodismo. Resultado de aprendizaje CB2.- Aplicar las competencias imprescindibles elaborando y defendiendo argumentos dentro del área de estudio. Resultado de aprendizaje CB3.- Interpretar datos relevantes para emitir juicios de índole social, científica o ética. Resultado de aprendizaje CB4.- Informar al público de cualquier información, problema, o tema de actualidad. Resultado de aprendizaje CB5.- Analizar de manera crítica situaciones de comunicación de manera que pueda asumir responsabilidades de gestión. 3

5 Competencias Específicas CE2. Capacidad para aplicar el conocimiento de las tecnologías para elaborar y transmitir información, así como para difundir creaciones o ficciones y en particular el diseño gráfico y la infografía. CE14. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa en las lenguas propias de manera oral y escrita, sabiendo aprovechar los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación CE15. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados de cualquier tema relevante y saber resumirlos y adaptarlos mediante un lenguaje o léxico comprensible para un público mayoritario CE16. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa, escrita o audiovisual, en inglés estándar. CE17. Capacidad y habilidad para comunicar a través del lenguaje específico de cada uno de los medios de comunicación tradicionales (prensa, radio y televisión) en sus modernas formas combinadas (multimedia) o en los nuevos soportes digitales (Internet). CE22. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas periodísticas, desarrolladas a través de áreas temáticas, aplicando géneros y procedimientos periodísticos. CE23. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo e fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la elaboración y procesamiento de la información, así como para su aprovechamiento comunicativo persuasivo o de ficción y entretenimiento. CE24. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación con la Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Resultado de aprendizaje de CE2. Conocer las herramientas que nos permitirán aplicar las tecnologías a la difusión de la información. Resultado de aprendizaje de CE14.. Detectar en cada momento sobre qué medio de comunicación estamos trabajando y adecuar el lenguaje y la forma de la noticia a dicho medio. Resultado de aprendizaje de CE15. Discriminar el contenido real de un texto de carácter científico para ser capaces de extraer lo más relevante y presentarle la información clave de un texto de manera que lo entienda un neófito en la materia. Resultado de aprendizaje de CE16. Comprender el mensaje de origen que, en ocasiones, está expresado en inglés. Resultado de aprendizaje de CE17. Adecuar la información y el formato de la noticia a los medios tradicionales y a los nuevos soportes. Resultado de aprendizaje de CE22. Conocer las distintas tareas periodísticas para utilizar la correcta según el nivel en el que se encuentre la información que pretendemos difundir. Resultado de aprendizaje de CE23. Discriminar fuentes y documentos para extraer aquellos que realmente aportan credibilidad y objetividad a la información que estamos manejando en cada momento Resultado de aprendizaje de CE24. Conocer todos los formatos en los que una información se puede presentar y adjudicar cada formato al 4

6 finalidad de ser difundida, servida o tratada para usos privados o colectivos a través de diversos medios y soportes o en la creación de producciones de cualquier tipo. medio y al público más apropiado. 5

7 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1.- La información científica y medioambiental en los medios Audiovisuales - La televisión como medio hegemónico de información - Condicionantes y controles de la información - Diferencia entre divulgación e información - Prácticas 2.- El periodista científico como traductor de lenguajes - Pasos para la elaboración de una noticia científica - Cómo elaborar un texto periodístico a partir de uno científico - Cómo elaborar comunicados de prensa sobre noticias científicas - Prácticas 3.- La información medioambiental y sus utilidades - Antecedentes - Prácticas 4.- La información científica y medioambiental en radio - Elementos de una noticia en radio - Formatos de programas 5.- La información científica y medioambiental en televisión - Características - Condicionantes - Programación 6. CRONOGRAMA Unidades didácticas/temas La información científica y medioambiental en los medios Audiovisuales El periodista científico como traductor de lenguajes La información científica y medioambiental y sus utilidades La información científica y medioambiental en radio La información científica y medioambiental en televisión Periodo temporal Septiembre/octubre Octubre Noviembre Noviembre/Diciembre Diciembre/Enero 6

8 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor (incluye análisis comparativos de los distintos medios en prensa escrita, realización de exposiciones orales, discusiones y debates acerca de la materia de estudio de casos) Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor; participación en los foros planteados por el profesor Trabajo autónomo del alumno (incluye elaboración de portfolio y asistencia a actividades extracurriculares) Método de enseñanza Exposición de temas por parte del profesor. Explicación para la elaboración de un portfolio. Explicar planificación de la materia. Repasos al inicio de clase. Exposición de trabajos. Orientación para discusiones y debates. Guía para la búsqueda de información complementaria. Guía continuada para la asimilación de contenidos Tutorías voluntarias y obligatorias. Resolución de dudas. Lecturas recomendadas. Preparación de tareas prácticas. Planificación y seguimiento de los trabajos individuales y colectivos. Comentarios y resolución de dudas por correo Competencias relacionadas CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CE2, CE15 y CE23. CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, Y CE2. CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CE15, CE17 Y CE23 Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas

9 Realización de pruebas parciales y examen final electrónico. Pruebas de evaluación Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Participación y asistencia a clase Prácticas relacionadas con esta rama del periodismo Pruebas de evaluación y desarrollo Realización de prácticas y ejercicios puntuales Criterios de evaluación Asistencia participativa 25% Ajustadas a objetivos de la asignatura Ajustadas a objetivos de la asignatura Ajustadas a objetivos de la asignatura 40% 25% 10% Valoración respeto a la calificación final (%) 8

10 CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA La evaluación final de cada alumno se realizará de la siguiente manera: Habrá dos tipos de alumnos: 1.- Los que acudan regularmente a clase (más del 75% de las clases) 2.- Los que no acudan regularmente clase (menos del 75% de las clases) Los alumnos del grupo 1 tendrán la posibilidad de acogerse al sistema de evaluación continua. Es decir, la nota final de la asignatura será el resultado de todas las notas que el alumno vaya teniendo a lo largo del cuatrimestre, tanto si son notas derivadas de asistencia y participación activa en el aula (debates y discusiones), como si son notas de prácticas que se vayan realizando. Estos alumnos realizarán el examen teórico final, cuya nota supondrá el 25% de la nota final. El retraso en la entrega de las prácticas supondrá un punto menos. Los alumnos del grupo 2 no podrán acogerse al sistema de evaluación continua. Esto significa que deberán acudir con toda la materia teórica al examen final del cuatrimestre y deberán entregar todas las prácticas encargadas durante el curso, teniendo como fecha tope 48 horas antes de la celebración del examen. Sin los citados trabajos, el alumno NO podrá afrontar el examen teórico. Estos alumnos perderán el 25% correspondiente a la asistencia y participación activa en el aula. Las prácticas que se entreguen fuera de plazo perderán un punto en su calificación. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Los alumnos que suspendan la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse de nuevo en la convocatoria extraordinaria con todo el temario del libro que se indique en la bibliografía obligatoria, y además deberán presentar las prácticas indicadas por el profesor teniendo como fecha tope 48 horas antes de la celebración del examen. Si estas prácticas ya han sido presentadas (y aprobadas con una media mínima de 5) durante el curso, se guardará la nota y no será necesaria otra presentación. EXAMEN 9

11 Tanto el examen de la convocatoria ordinaria como el examen de la convocatoria extraordinaria constará de 20 preguntas tipo test. El tiempo de duración del examen será de 1 hora aproximadamente. CONSIDERACIONES PARTICULARES DE LA EVALUACIÓN El plagio será severamente castigado con el suspenso en la asignatura en caso de que se produzca. El profesor recomienda al alumno tener especial cuidado con internet, que suele ser la base de muchos de estos plagios que conllevan consecuencias irreparables para el alumno. Los alumnos deberán prestar especial atención al uso de fuentes y a la citación de estas fuentes cuando realicen un trabajo de investigación. Para ello, se facilitará una copia de las normas APPA que serán las normas de obligado cumplimiento en el desarrollo de la asignatura. FALTAS DE ORTOGRAFÍA En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad 10

12 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Calvo, M. (2005) Periodismo científico y divulgación de la ciencia. Madrid: Acta Calvo, M. (2004). Diccionario de términos habituales en el periodismo científico. México: Instituto Politécnico Nacional Elías, C. (2008). Fundamentos de periodismo científico y divulgación mediática. Madrid: Alianza Bibliografía complementaria Oliva LL. y Sitjà, X. Las noticias en radio y televisión. Madrid: Omega. 5ª edición 10.- OBSERVACIONES El libro de lectura obligatoria de esta asignatura será: Elías, C. (2008). Fundamentos de periodismo científico y divulgación mediática. Madrid: Alianza 11