DEPARTAMENTO DE INGLÉS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 1º ESO PROGRAMA BILINGÜE

Transcripción

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 1º ESO PROGRAMA BILINGÜE Criterios de Evaluación. 1. Identificar y comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales sencillos emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos. 2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias comunicativas adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y eficaz. 3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currículo. 4. Redactar textos breves y sencillos sobre temas cotidianos en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación. 5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, tanto como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias y de comprensión de las producciones ajenas, como para su correcta utilización en las tareas de expresión oral y escrita. 6. Identificar, utilizar estrategias básicas de aprendizaje e inducir reglas de funcionamiento de la lengua extranjera a partir de la observación de regularidades y de la aplicación de procesos de inducción y deducción de forma alternativa. 7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. 8. Identificar y mostrar interés por algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera que se presenten de forma explícita en los textos con los que se trabaja.

2 Criterios de Calificación La nota al final de una evaluación procederá de los datos obtenidos de los instrumentos de evaluación con la siguiente ponderación: 1. Competencia comunicativa y destrezas: 90% La adquisición y desarrollo de la competencia comunicativa y de las destrezas en la lengua extranjera se valorará de acuerdo a los siguientes bloques. 1.A). 20%. Comprensión y Expresión escrita (Reading y Writing) 1.B.) 20% Comprensión y Expresión oral (Listening, Speaking and Interaction) 1.C.) 50% Conocimiento de la lengua:(funciones del lenguaje y la gramática, léxico, fonética), aspectos socioculturales y consciencia intercultural. En cada uno de los bloques se valorarán tanto las pruebas o exámenes orales y escritos como los trabajos, proyectos, lecturas, etc., propuestos por el profesor responsable para su evaluación. Se realizará como mínimo una prueba de cada destreza o bloque por evaluación (reading, writing, listening, speaking and interaction, grammar and linguistic knowledge). En el caso de que un profesor no evalúe uno de los bloques, el porcentaje correspondiente se sumará al bloque 1.C Las pruebas de evaluación de la interacción oral que conduzcan a calificaciones finales serán grabadas en soporte electrónico. 2. Actitud y Trabajo: 10% El trabajo diario (participación en clase, realización de tareas, etc ), actitud ante el idioma y comportamiento supondrán el 10% restante de la nota de cada evaluación. En cuanto a la actitud, consideramos que para que un alumno sea calificado con una actitud positiva, deberá traer los materiales a clase, hacer los ejercicios, tomar apuntes, mostrar respeto hacia el profesor y los compañeros, guardar el turno de palabra, cumplir las instrucciones que le den y no perturbar el desarrollo de la clase. Sólo se sumará éste 10% al total de la nota de la evaluación, si el alumno ha superado con una puntuación mínima de 4 (sobre 9) la adquisición y conocimiento de las destrezas anteriormente establecidas en el apartado 1 de esta sección. Ausencias a exámenes Los alumnos que no se presenten a la convocatoria de un examen no tendrán derecho a la repetición de esa prueba a menos que presenten un justificante por causa médica o por causa familiar de fuerza mayor (ver RRII)

3 Criterios de Recuperación, Promoción y Evaluación extraordinaria de septiembre La evaluación en el área de inglés es continua. Así pues, si un alumno con alguna evaluación suspensa durante el curso, supera la última evaluación con la calificación de 5, aprobará la anterior o anteriores que tenga suspensas y por tanto, no habrá exámenes de recuperación de evaluación, ya que en la dinámica de los idiomas se considera la última evaluación globalizadora de toda la materia. La nota final de curso corresponderá con la de la tercera evaluación. Evaluación extraordinaria de septiembre Si un alumno obtiene una calificación negativa en la tercera evaluación, que en el caso del inglés es también una evaluación global y final, tendrá la oportunidad de presentarse en septiembre a una prueba extraordinaria. Este examen incluirá pruebas que evalúen la adquisición de las destrezas y los contenidos trabajados durante el curso calificadas con la siguiente ponderación: 20%. Reading, 20% Writing, 10% Listening 50% Conocimiento de la lengua:(funciones del lenguaje y la gramática, léxico, fonética), aspectos socioculturales y consciencia intercultural. La nota mínima para aprobar globalmente será de un 5. Recuperación de materias pendientes. El proceso de recuperación de la materia será realizado por el profesor que tenga a ese alumno en el curso siguiente. Ya que en este centro no se dedican horas dedicadas a las enseñanzas de recuperación, ésta se realizará conjuntamente con el proceso de aprendizaje planteado para el alumno en el curso escolar en que se encuentre matriculado, dado que el carácter cíclico de la materia permite trabajar los mismos aspectos en diferentes cursos y a diferentes niveles. Por tanto, en el caso de alumnos con la materia pendiente el curso anterior, se considerará ésta aprobada siempre y cuando los alumnos superen las dos primeras evaluaciones o la segunda evaluación del curso en el que actualmente se encuentra con un mínimo de 5. En el caso de suspender la segunda evaluación, tendrá la oportunidad de aprobar la asignatura haciendo un examen global después de la segunda evaluación. Se facilitará al alumno una ficha con los contenidos mínimos que debe adquirir para superar la materia pendiente. 1 De suspender dicho examen, el alumno tendrá una nueva oportunidad en la convocatoria de septiembre.

4 Se necesitará una nota de 5 puntos sobre 10 en dichos exámenes globales (2ª convocatoria y septiembre) para aprobar la asignatura. Estos exámenes serán escritos y serán calificados con la siguiente ponderación: 20%. Reading, 20% Writing, 10% Listening 50% Conocimiento de la lengua:(funciones del lenguaje y la gramática, léxico, fonética), aspectos socioculturales y consciencia intercultural. Pérdida de la Evaluación Continua Las faltas de asistencia sean justificadas o no, de acuerdo con el art 15.2 del D 15/2007 de 19 de abril y en consonancia con el RRI, acarrean la falta del derecho a la evaluación continua. Con 18 faltas de asistencia en materias de 5 horas semanales, que es el caso de esta materia, los alumnos perderán la evaluación continua. El alumno o alumna que la pierda, tendrá derecho a una prueba específica en junio junto con los trabajos o actividades relacionadas con la lectura de al menos un libro de lectura y las actividades de evaluación con los que tendrá que demostrar que domina los objetivos de la asignatura para ese nivel como el resto de sus compañeros. El examen se calificará de 0 a 10 e incluirá cuestiones ponderadas del siguiente modo: 20%. Comprensión y Expresión escrita (Reading y Writing), 20% Comprensión y Expresión oral (Listening,y/o Speaking and Interaction) 50% Conocimiento de la lengua:(funciones del lenguaje y la gramática, léxico, fonética), aspectos socioculturales y consciencia intercultural. 10% libro de lectura obligatorio. Criterios de promoción de programa bilingüe a la sección bilingüe Será la junta de evaluación con el consenso del Director y oído el profesor de Inglés del alumno, la que valorará si el alumno de programa bilingüe está preparado para pasar a la Sección bilingüe. Esta decisión se tomará en la junta de evaluación de junio. Contenidos de la Recuperación de Inglés Contenidos mínimos que el alumno debe dominar para promocionar y/o recuperar la materia pendiente en los exámenes globales. Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar. 1. Expresión de saludos así e intercambio de información personal ( Hello; what s your name?, where are you from? where do you live? etc.) 2. Descripción de personas lugares y cosas pidiendo y dando información sobre las mismas. 3. Expresión de hábitos, gustos, habilidades y estados físicos y anímicos.

5 4. Petición, comprensión y expresión de información sobre acciones en curso, pasadas y presentes. 5. Predecir significados a través del contexto, auto-reconocimiento del error y corrección del mismo. Bloque 2. Leer y Escribir 1. Comprensión general e identificación de informaciones específicas de textos escritos, para ordenar correctamente las frases según una historia, contestar preguntas de comprensión y reconocer información falsa o verdadera a propósito del texto presentado. 2. Leer individualmente en voz alta y comprender textos cortos y sencillos con corrección y fluidez apropiada al nivel. 3. Uso de estrategias básicas de comprensión lectora: identificación del tema de un texto con ayuda de elementos textuales y no textuales, uso de los conocimientos previos, inferencia de significados por el contexto, por comparación de palabras o frases similares en las lenguas que conocen. 4. Composición de mensajes y redacciones breves sobre temas cotidianos como son las descripciones de personas y lugares, comunicar información personal sobre uno mismo u otros, así como narraciones expresando hábitos y acciones en curso, utilizando los conectores apropiados según el tipo de texto. 5. Leer y trabajar dos lecturas graduadas durante el curso, además de los distintos textos escritos proporcionados por el docente que serán objeto de la realización de trabajos orales y/o escritos, exposiciones, tests, etc. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocimientos lingüísticos: A) Funciones del Lenguaje y la Gramática. a. Verbos have got y to be (afirmativa, negativa e interrogativa) b. Pronombres personales, demostrativos e interrogativos. c. El singular y plural del sustantivo. d. Nombres contables/incontables, uso de some/any. e. Preposiciones de lugar (on, in, from, under, etc ) f. Numerales cardinales y ordinales. g. Can, must /mustn t. h. Frases adverbiales. i. Adjetivos calificativos y su orden en la oración.

6 j. There is/there are- There was/there were. k. Presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa, en relación con los adverbios de frecuencia. l. Presente continuo en forma afirmativa, negativa e interrogativa. m. Pasado simple de verbos regulares e irregulares. n. To be going to y presente para planes e intenciones. B) Léxico a. Relacionado con los temas tratados: familia, alimentos, ropa y descripción física, animales, lugares, tiempo libre, objetos habituales. b. Fórmulas y expresiones (saludos, despedidas, peticiones) C) Fonética a. Pronunciación del morfema de 3º persona del singular en presente simple /s/, /z/,/iz/. b. Pronunciación de ing en el presente continuo. Reflexión sobre el aprendizaje: a. Aplicación de estrategias básicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico. b. Uso progresivo de recursos para el aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o tecnologías de la información y la comunicación. c. Iniciación en estrategias de auto-evaluación y auto-corrección de las producciones orales y escritas. d. Aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje y actitud positiva para superarlo. e. Confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito. f. Inducir reglas gramaticales a partir de la observación. g. Usar la terminología adecuada a los contenidos. Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. a. Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera, como la comida, tipos de casas y lugares de compras, personajes históricos, intercambio de información personal, etc. b. Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas. c. Uso de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios sociales.

7 d. Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo la información por diferentes medios, entre ellos Internet y otras tecnologías de la información y comunicación. e. Participar de forma activa en clase respetando las normas de funcionamiento y colaborando con los compañeros.