EXTRACTO DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES VEGA DEL TÁDER CURSO 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS

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1 MATERIA INGLÉS CURSO 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS La relación de ls cncimients mínims exigibles que el alumn debe saber para una evaluación psitiva de 1º ESO serían: a) Funcines lingüísticas y cmunicativas.. Preguntar y dar infrmación persnal.. Saluds y presentacines. FORMULACIÓN DE PREGUNTAS PARA DAR INFORMACIÓN SOBRE UNO MISMO.. USO DE LOS SALUDOS.. PRONUNCIACIÓN FLUIDA DE /EI/, /AE/.. ESCRITURA DE UN TEXTO BREVE PARA PRESENTARSE A UNO MISMO Y A UN COMPAÑERO.. REDACCIÓN DE UN CORREO ELECTRÓNICO PARA UN AMIGO.. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO DE ESTADOS UNIDOS.. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DE PAÍSES Y CONOCIMIENTO DE SUS CAPITALES. Prnunciación fluida de /s/, /z/ y /iz/.. Descripción de un persnaje y escritura de un crre electrónics sbre bjets persnales.. Us del vcabulari de la unidad: partes del cuerp, bjets persnales. Frmación de plurales y us crrect de ls demstrativs y de ls adjetivs psesivs.. DESCRIPCIÓN DE LA CASA, SUS PARTES, EL MOBILIARIO Y LOS ENSERES DEL HOGAR.. PRONUNCIACIÓN DE LOS SONIDOS MÁS CARACTERÍSTICOS DE LA TH EN INGLÉS.. PRACTICA DEL IMPERATIVO.. ESCRITURA DE UN BREVE TEXTO PARA DESCRIBIR SU CASA O PISO.. REDACCIÓN DE UN CORREO ELECTRÓNICO PARA UN AMIGO DESCRIBIENDO SU CASA Y SU HABITACIÓN.. Frmulación de preguntas sbre su familia.. Iniciación a cnversacines sbre las rutinas de cada día y ls ficis de las persnas.. Cncimient de las hras.. Prnunciación de la terminación -s/-es (/ s /, / z /, / iz /) de la 3.ª persna de singular del presente de ls verbs.. Descripción del carácter de una persna.. Escritura de texts sbre su familia y las rutinas de un fin de semana.. Redacción de un crre electrónic sbre su familia. Elabración de un blg sbre su cantante favrit.. Iniciación a cnversacines sbre ls hábits.. Us de las expresines para indicar mied.. Us del diálg para hablar sbre las masctas.. Prnunciación fluida de //, /a:/.. Escritura de un text breve sbre un festival de animales.. Redacción de un artícul sbre las masctas.. Us del present cntinuus y el present simple.. Us del present cntinuus para expresar futur.. Participación en prduccines rales sbre las actividades y el tiemp.. Expresión de actividades agradables / desagradables.. Elabración de sugerencias y respnderlas. 1

2 . Expresión mediante diálgs de la cmpra de rpas y accesris.. Prnunciación fluida de /in/.. Prnunciación de ls snids / g / y / dz/.. IDENTIFICACIÓN DE LOS NOMBRES CONTABLES E INCONTABLES.. Participación en prduccines rales sbre el pedid de cmidas y bebidas.. PARTICIPACIÓN EN EXPOSICIONES ORALES SOBRE LAS CANTIDADES Y LOS HÁBITOS EN LAS COMIDAS.. Redacción de texts sbre las cmidas y bebidas que n gustan y las que más gustan.. ESCRITURA DE UN CORREO ELECTRÓNICO SOBRE LOS HÁBITOS DE COMER.. Redacción de un artícul para describir celebracines y festividades.. Prnunciación de las frmas débiles: /t/, /d/, /id/. Lectura de texts sbre lugares legendaris, criaturas mitlógicas y persnajes histórics.. Participación en prduccines rales sbre acuerds y desacuerds.. Participación en prduccines rales sbre el pasad.. Narración de sucess del pasad.. Redactar texts sbre persnajes famss.. Redacción de un crre electrónic para un amig sbre un event. b) Cntenids gramaticales y léxics.. El alfabet inglés.. Ls númers, ls clres, ls días de la semana y ls bjets del clegi.. A/an, the. EL VERBO TO BE.. SUBJECT/ OBJECT PRONOUNS.. QUESTION WORDS: WHO, WHAT, WHERE, HOW OLD.. VOCABULARIO RELACIONADO CON LAS MATERIAS DE CLASE Y LOS OBJETOS, LOS PAÍSES Y SUS CAPITALES, LAS NACIONALIDADES Y LOS DEPORTES.. Have gt y can (ability).. La frmación de ls plurales.. Ls adjetivs psesivs y ls demstrativs.. Vcabulari: bjets persnales, partes del cuerp y aspect físic.. THERE IS / THERE ARE.. LOS INDEFINIDOS SOME / ANY Y DE A/AN. UTILIZACIÓN DE LAS PREPOSICIONES DE LUGAR. VOCABULARIO RELACIONADO CON LAS CASAS: PARTES DE LA MISMA, MOBILIARIO,.ELECTRODOMÉSTICOS Y ENSERES DE LA CASA.. LOS NÚMEROS ORDINALES DEL 1 AL 23.. Whse y el genitiv.. El present simple.. Las prepsicines de tiemp.. Ls verbs like, lve, hate +-ing.. Vcabulari relacinad cn la familia, ls adjetivs que describen el carácter, ls ficis, ls días de la semana y ls hábits y rutinas.. LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA Y LAS PREPOSICIONES DE TIEMPO.. QUESTION WORDS: HOW.. LOS ADJETIVOS COMPARATIVOS Y EL GRADO DE LOS ADVERBIOS.. Vcabulari relacinad cn ls animales, sus partes del cuerp y las masctas.. Descripción de animales.. El present cntinuus y el present simple.. El present cntinuus para indicar futur. 2

3 . Las expresines: Let s, Shall we?, Why dn t we? para hacer sugerencias.. Vcabulari: ls meses, las estacines y el vcabulari relacinad cn el tiemp.. Vcabulari de la rpa y las actividades.. Nmbres cntables e incntables.. LOS INDEFINIDOS: SOME/ANY, MUCH/MANY Y A LOT OF.. La frma de futur ging t.. Must / mustn t.. VOCABULARIO RELACIONADO CON LA COMIDA, COMIDA EXTRAÑA, BEBIDA Y RECIPIENTES.. El pasad del verb verb t be.. Las frmas had, culd.. La expresión de acuerds y desacuerds.. La narración de hechs del pasad.. El pasad de verbs regulares e irregulares.. Vcabulari relacinad cn películas, música, teatr, criaturas mitlógicas y héres y lugares del pasad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ests criteris deben cncretarse teniend en cuenta ls bjetivs específics didáctics planteads a l larg de las distintas unidades didácticas, l cual queda detallad de frma explícita en cada una de ellas. Así pues, ls criteris a tener en cuenta sn: 1. Cmprender la infrmación general y específica, la idea principal y ls detalles más relevantes de texts rales sencills emitids en situacines de cmunicación interpersnal pr ls medis audivisuales sbre asunts ctidians. 2. Participar en cnversacines y simulacines cn ls cmpañers/as para cmpartir infrmación persnal, hablar de hábits y rutinas presentes y pasadas, preferencias y gusts persnales, utilizand estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la cmunicación, prduciend un discurs cmprensible y adaptad a las características de la situación y a la intención cmunicativa. 3. Cmprender la infrmación general y específica de un text escrit auténtic adaptad a la edad sbre temas variads y trs relacinads cn algunas materias del currícul. 4. Redactar cn cierta autnmía texts breves y sencills sbre temas ctidians, utilizand las cnvencines básicas prpias de cada géner, el léxic aprpiad al cntext y ls elements necesaris de chesión y cherencia, de manera que sean fácilmente cmprensibles para el lectr, respetand las reglas elementales de rtgrafía y de puntuación. 5. Utilizar cnscientemente ls cncimients adquirids sbre el sistema lingüístic de la lengua extranjera en diferentes cntexts de cmunicación, cm instrument de aut-crrección y de autevaluación de las prduccines prpias rales y escritas y para cmprender las prduccines ajenas. 6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, pner ejempls de tras psibles y decidir sbre las más adecuadas al bjetiv de aprendizaje, tales cm la capacidad de valrar su prgres, la reflexión sbre cóm aprende un mism, la aceptación del errr, la utilización de técnicas para aprender y memrizar el vcabulari y el us de apéndices gramaticales y de escritura, etc. 7. Usar las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación cn cierta autnmía para buscar infrmación, prducir texts a partir de mdels, enviar y recibir mensajes de crre 3

4 electrónic, y para establecer relacines persnales rales y escritas, mstrand interés pr su us. 8. Identificar y describir ls aspects culturales más relevantes de ls países dnde se habla la lengua extranjera presentads de frma explícita en las unidades, mstrand una valración psitiva y respet hacia ls misms. Prcedimients e instruments de evaluación Se trata de elabrar una relación, cm en este ejempl, de la diversidad de prcedimients e instruments que permiten evaluar al alumn/a en el área de Inglés. Instruments Prcedimients Escrits Orales Observación directa y sistemática Tareas diversas realizadas pr el alumnad en la actividad diaria de la clase. Cuadern de clase del alumn. Actividades de evaluación (libr, fichas ftcpiables, pruebas escritas individuales...). Trabajs de grup. Reslución de ejercicis y prblemas. Actividades interactivas. Preguntas individuales y grupales. Participación del alumn/a. Intervencines en la clase. Puestas en cmún. Entrevistas. Pruebas rales individuales. Expsicines rales. Escalas. Listas de cntrl. Registrs anecdótics persnales. Registrs de incidencias. Ficha de registr individual. Otrs Rúbrica de evaluación. Plantilla de evaluación. Autevaluación. Blg del prfesr. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Cnvcatria rdinaria: Dad el carácter prgresiv de la materia, la evaluación es cntinua, y n se elimina materia de una evaluación a la siguiente. En este apartad tendrems en cuenta ls criteris de calificación para cada evaluación del curs y para la evaluación final. La evaluación es cntinua, y n se elimina materia de una evaluación a la siguiente y la frma de repartir las ntas para la calificación de la evaluación es la siguiente: El 50 % de la nta crrespnderá a la/s prueba/s escritas de GRAMMAR (30 %) y VOCABULARY (20%). 4

5 El 15 % de la nta crrespnderá a las pruebas de READING. El 5 % crrespnderá a las pruebas de WRITING. El 10 % crrespnderá a las pruebas de LISTENING y SPEAKING. El 20 % de la nta de cada evaluación se btendrá a partir de la bservación y crrección de HOMEWORK, NOTEBOOK, PROJECTS FEEDBACK in the classrmy ATTITUDE. A l larg de td el curs, si el prfesr l estima prtun, se pdría realizar una prueba sbre un libr graduad, cualquier tr tip de prueba que se decidiera llevar a cab de manera específica cn el fin de trabajar y evaluar la lectura y cmprensión de un text. Si esta éstas se realizara/n, quedaría a criteri del prfesr el valr que esa/as prueba/as tendría/an sbre la calificación final de la evaluación en la que se llevara/an a cab. La calificación final de juni será la media pnderada de las 3 evaluacines, la primera evaluación valdrá un sext de la nta final, la segunda ds sexts, y la tercera tres sexts. N tdas las destrezas tendrán que ser medidas en tdas las evaluacines, y el valr de cada una de las mismas dependerá de l que el prfesr haya trabajad en cada trimestre cn sus alumns. Cnvcatria extrardinaria: Aquells alumns que n lgren superar la materia en juni, tendrán pción a realizar una prueba extrardinaria en septiembre en la que el alumn deberá demstrar sus cncimients sbre la lengua inglesa en cuant a gramática y vcabulari, así cm sus habilidades cmunicativas en las destrezas de Reading y / writing. Se bvian las de listening y speaking pr cuestines de tiemp y espaci. La prueba versará sbre ls cntenids mínims y se valrará sbre el 100 % de la nta. Alumnad cn pérdida de evaluación cntinua: Faltas de asistencia justificadas. Aquells alumns que se incrpren al centr una vez iniciad el curs y aquells cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas pdrán recuperar cntenids ya estudiads pr el rest de sus cmpañers. A tales fines, el prfesr prprcinará a ests alumns el material necesari, y se frecerá a clarificar cuantas dudas puedan suscitar la realización de estas actividades. Una vez realizadas las actividades, en un perid prudencial, el alumn entregará estas actividades al prfesr, para que las califique. La nta de estas actividades suplirá las calificacines que el alumn n hubiera pdid tener hasta el mment. Faltas de asistencia n justificadas Aquells alumns que han acumulad un 30% de faltas de asistencia sin justificar perderán el derech a la evaluación cntinua y tendrán derech a un examen glbal de la asignatura en el que se exigirá cn arregl a ls cncimients mínims y se les valrarán exclusivamente ls cncimients lingüístics. La nta del examen necesaria para ser evaluads psitivamente será de un 50% del ttal de la nta. En cas de ser evaluad negativamente el alumn tiene derech a la prueba extrardinaria de septiembre. 5

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