INSTITUTO de FORMACION DOCENTE CONTINUA Villa Mercedes, San Luis

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1 INSTITUTO de FORMACION DOCENTE CONTINUA Villa Mercedes, San Luis Carrera: Profesorado de Enseñanza Primaria Programa del Espacio Curricular: Ciencias Sociales y su Didáctica II - Tercer año - Docente Responsable: Lic. Luis Enrique Acera Docente Auxiliar: Prof. Inés Alfonso En la Ciudad de VILLA Mercedes de la Prov. de San Luis, Marzo de

2 Contenidos Conceptuales (Según PEI) Las sociedades y los espacios geográficos: Organización territorial de la Argentina y la Provincia de San Luis. Problemas ambientales, sociales y territoriales. Estructura socioeconómica. El sistema urbano y las redes. Apropiación de los recursos naturales. Economías regionales. Argentina y los cambios económicos y geopolíticos mundiales. Globalización y regionalización. El Mercosur. ALBA.UNASUR y otros. Las sociedades través del tiempo: América Latina, Argentina y San Luis. El contexto mundial, local y regional. Identidades postcoloniales, el proceso de modernización y la inserción de la Argentina en el mercado mundial. La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales: fuentes de la Ciencias Sociales: Documentos, Testimonios. Historia de vida Imágenes: Cartografía, Fotografías, Videos, Cine, Satelitales La exposición: Narración, Ficcional Criterios para la selección: Organización y secuenciación de contenidos, Actividades, recursos y estrategias de evaluación en la enseñanza de la Ciencias Sociales. La investigación en Ciencias Sociales Intencionalidad Educativa Para con el Dicente: Comprender la compleja red de conocimientos y actitudes necesarias para alcanzar el compromiso con su identidad cultural- Adquirir dimensión proyectiva y normativa en el ámbito cognitivo y de actuación del Territorio Argentino. Centrado en un análisis holístico de esta realidad compleja desde dos dimensiones: Ética Cognitiva 2

3 En la primera se sigue a Holmes Group (1990).Quien la entiende como una red de responsabilidades, confianza y respeto. Sin la vida de la mente la comunidad adolece de propósitos intelectuales; sin la comunidad, el trabajo académico carece de significado. Respecto a la segunda, si se piensa, se actúa y se comprende, es más fácil conocer e interpretar las peculiaridades y características de una forma de ser. En este caso particular referido al Territorio Argentino. Objetivos Que el Alumno : Comprenda la influencia de los procesos históricos y las decisiones del Estado en la conformación territorial argentina. Reconozca la multiplicidad de causas,-ambientales, históricas, demográficas, económicas y políticas- en la conformación de un territorio con profundas desigualdades entre las áreas pampeana y extrapampeana. Explique la organización territorial argentina atendiendo a las diversidades regionales en el contexto de la globalización y la integración económica en el MERCOSUR. Conozca la influencia de las políticas nacionales en los espacios productivos argentinos, para comprender los cambios que se están gestando en la dinámica de las áreas urbanas y periurbanas y su relación con las áreas rurales a escala local, provincial y nacional Demuestre habilidades en la confección e interpretación de fotografías, mapas, planos, textos bibliográficos y periodísticos de la realidad actual. Sea capaz de confeccionar una monografía o informe con la coherencia pertinente atendiendo a las demandas solicitadas por la Cátedra para su elaboración. Valorar la importancia de la necesidad de preservar el patrimonio cultural y natural a escala local, regional y nacional. Tome conciencia -desde una memoria reflexiva- acerca del Territorio Argentino, incorporando a la vez una memoria retrospectiva y proyectiva para la acción. Logre involucrarse en el rol de futuros actores de la enseñanza con una didáctica específica aplicada en temas concretos. 3

4 Detalle de las Unidades Programadas Unidad 1: " La Monografía o Informe, Partes e Importancia de la Misma Contenidos conceptuales: la Ciencia, la cultura y la sociedad en general, avanza a partir de la acumulación del conocimiento y esto es posible o se facilita con la posibilidad de la transmisión y de la transferencia intra y extra generacional a partir de la escritura y la lectura. De allí la importancia de los Informes Escritos o Monográficos Partes de una Monografía clásica. Importancia de cada una de ellas. Orden y sentido. La estrecha relación entre el relevamiento de campo y la escritura de él. De lo efímero a lo permanente por medio de una monografía. Actividades: en particular este ítem se dará transversalmente a todo el resto aunque desde el principio del cursado se explicará cómo se hace un informe escrito, de manera que todos los prácticos reúnan estos conceptos y formas. ( ver en anexo n 1) Unidad 2: Argentina y la nueva Organización Mundial Breve Historia de la Organización Territorial desde los comienzos de la humanidad hasta nuestros días; Los cuatro saltos o revoluciones mundiales: Descubrimiento del fuego. La rueda. La revolución agrícola. La revolución industrial. Las representaciones cartográficas, desde el circuito, itinerarios, periplos, redes, mapas de gran o pequeña escala, la imagen satelital, otros. Acercamiento a la lectura de mapas, generales, temáticos por medio de prácticos. Concepto de Estado y Territorio. La Argentina y el mundo. Proceso de construcción del Estado. Reestructuración del Estado. Concepto de límite y frontera, clasificación. Estudio de Casos: La Quiaca: ciudad fronteriza Nuevo significado de las Fronteras en tiempos de integración (cuestiones de límites). Estudio de casos: Islas Malvinas El sustento territorial: forma, extensión y posición. División política. Unidad 2: Ambientes de Argentina y sus recursos El marco natural del territorio argentino: características generales y la disponibilidad de recursos. Problemas derivados del uso irracional de los mismos. Estudios de casos: El Subsistema Patagónico: Sus particularidades Rio Gallegos y su entorno, extensión y crecimiento. Subsistema Provincial de San Luis: San Luis (capital) y su entorno. Villa Mercedes y su entorno. 4

5 Otros subsistemas argentinos: El Gran Rio Cuarto, Tandil-Olavarría, Puerto Madryn Trelew - Rawson. Perspectiva ambiental y legislación. Confección de matriz FODA - Trabajo práctico: cuencas fluviales y viales. Unidad 3: Quiénes somos y cómo vivimos? Población. Composición, distribución y crecimiento demográfico. Pirámides de población. Presencia de pueblos originarios. migraciones. condiciones de vida. Problemas en Argentina derivados de la población: pobreza. Indigencia y otros. Villas miserias. La diversidad en la Argentina: Caso: Apóstoles: y los inmigrantes ucranianos y Rafaela: un distrito industrial Unidad 4: El sistema Urbano Argentino: Argentina: un país urbanizado. Características generales Componentes del Sistema Urbano Argentino..Actividades y funciones urbanas. Usos del suelo. La movilidad en la ciudad. Otras redes urbanas: agua, cloacas, electricidad, gas y telefonía. Problemas urbanos: transformación del medio natural. Clima y agua en la ciudad. Manejo y gestión de residuos sólidos urbanos. Lectura complementaria: Rosario como espacio urbano - La Historia y el Espacio en el contexto de Villa Mercedes: Estudio de caso: la Ciudad de Villa Mercedes u otra y Cementerio local, visita al cementerio como maqueta espacial de análisis de la cultura, la economía, la arquitectura, etc. Unidad 4: La Accesibilidad como Elemento de Integración El transporte, las comunicaciones. Elementos de integración y/o aislamiento. Industrias. Concepto. Factores de localización. Tipos de industrias Unidad 6: Globalización y Regionalización del Territorio La Argentina en el mundo global. Bloques regionales. Participación de Argentina en el marco internacional. Región. Concepto. Clasificación de regiones según diferentes autores y variables. Regiones pampeanas y extra-pampeanas con todas sus variables. Construcción de una regionalización propia. problemas regionales. Aplicaciones de diferentes métodos gráficos, históricos y fuentes 5

6 Actividades: Aplicación de mapeos comparables a distinta escala y distinta espaciación. Unidad 7: Visión Espacial Retrospectiva y Prospectiva Estudio de Caso: La Ciudad de Villa Mercedes; Un Museo Temporo- Espacial Actividades: Salida de Campo, Recorrido Urbano,, etc. (Ver en anexo: Prácticos Realizados ) Unidad 8: La actividad turística como sintetizadora de múltiples ciencias sociales El turismo: concepto. Evolución histórica de la actividad turística. Elementos que facilitan el turismo. Grandes espacios turísticos argentinos. Patrimonio cultural y natural según la UNESCO en la República Argentina. Otros Consideraciones En todas las Unidades se trabajarán los temas con relación directa entre la labor de los actuales alumnos y su futura labor de Docentes: se considera a la Transposición Didáctica -en este caso más que nuncacomo imprescindible, todo esto, apoyadas por el uso de Fuentes, Recursos, Estrategias. Evaluaciones: De seguimiento: - Parciales: Se realizarán trabajos escritos a manera de informes parciales, los que tendrán por contenido la sumatoria de prácticos semanales o quincenales. (aprobación del 100%), - Asistencia y puntualidad al 80% de las clases. - Presentación de las actividades en tiempo y forma. - Evaluación diaria de 15 sobre dos preguntas: una de actualidad y otra sobre el tema desarrollado la clase anterior. - Exposiciones orales. - Examen final: presentación y defensa de los trabajos prácticos realizados durante el ciclo lectivo, desarrollo de temas del programa de contenidos. 6

7 - Examen de alumnos libres: deberán presentar los trabajos prácticos realizados durante el cursado, corregidos y aprobados con una antelación no menor a quince días hábiles. El examen consistirá en el desarrollo y aprobación de la instancia escrita y luego en forma oral. BIBLIOGRAFIA: - Benedetti, Alejandro y otros. Geografia: espacios de la Argentina. Editorial Estrada. Bs AS Domingues Roca. Geografia : sociedad y económia argentina en el mundo actual. Editorial Estrada. Serie huellas. BsAs Capel Horacio Filosofía y Ciencia en la Geografía Contemporánea. Barcelona. Estebanez J Tendencias y Problemática actual de la Geografía. Ed. Cincel. España. Gómez Mendoza y otros El Pensamiento Geográfico. Alianza. Universidad. Textos. España. Pozo, Juan Ignacio Humana Mente. Ed. Morata. S.L. España. Rozovich, Rut El Conocimiento Comprometido en Geografía. (En prensa). Gurevich, Raquel. Blanco J. Fernández Caso M. Y Tobio O Notas sobre Una Geografía Renovada. Ed. Aique. Ministerio de Cultura de Educación de la Nación. Denzin, N. K, Lincoln, Y. S.(Eds): Handbook Of Qualitative Research. Sage Publications, Califormia Traducción de Mario E. Perrone. Ministerio de Educación de La Nación y Ministerio de Educación de La Prov. de San Luis. NAP. Todos los ciclos. Moreno Jimenez A Enseñar Geografía. De la teoría a la práctica. Espacios y Sociedades. Serie Mayor. Editores Antonio Moreno Jiménez. María Jesús Marrón Gaite. 7

8 Duran Diana y Otros Los Cambios Mundiales en la Enseñanza de La Geografía. Ed. Troquel.. 8