MINIMUN CONTENS. REFLECTION ON LANGUAGE: grammar.

Transcripción

1 MINIMUN CONTENS REFLECTION ON LANGUAGE: grammar. INGLÉS - 2º ESO 1. Be and have got. 2. Subject pronouns and possessive s. 3. There is / there are. 4. Present simple. 5. Adverbs of frequency. 6. Verb + -ing. 7. Present continuous. 8. Present Simple andpresent continuous: Form, uses and difference. 9. Past Simple ( Affirmative, negative and interrogative) 10. Existential Patterns: There was /there were. 11. Time expressions and ago. 12. Past Continuous. 13. Past simple vs past continuous. 14. Modals: ability (can and could), advice and obligation (should, must). 15. Questions with how. 16. Comparatives y Superlatives. 17. Will and won t 18. First conditional. 19. Imperatives. 20. The future: Will/ To be going to, presente continuous with future meaning. 21. Present perfect: affirmative, negative and questions. 22. a/an, countables and uncountables. 23. Some, any, much, many, a lot of. 24. Indefinite pronouns VOCABULARY Family. Compound nouns: school. Everyday objects. Time and money: verbs. At home. Routines. Life events: verbs. Memories: adjectives. Verb + preposition: movement. Geographical features. Skills and people. Adjectives. Time adn numbers. Personality: adjectives. People in sport. Compound nouns in sport. Injuries. 1

2 On the street: nouns and phrasal verbs. Essential vocabulary. PRONUNCIATION Third person singular. /ə/. Past tense ed endings. Weak forms. Word stress. `ll. Recognizing contractions. /ɪ/, /iː/ /ʌ/, /ʊ/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA SEGUNDO DE LA E.S.O. I. Habilidades comunicativas 1. Identificar la información global y específica en textos orales (conversaciones, exposiciones breves y diálogos) sobre temas que resulten familiares al alumno y en textos escritos de carácter auténtico, sencillos y de extensión limitada (descriptivos y narrativos), y ser capaz de predecir el significado de algunos elementos a través del contexto. 2. Participar en intercambios orales breves, relativos a situaciones conocidas. Emplear un lenguaje sencillo e incorporar expresiones usuales en las relaciones sociales. 3. Leer individualmente, con una eficaz utilización del diccionario, textos con apoyo visual y libros sencillos para jóvenes, y demostrar la comprensión a través de una tarea específica e identificar la información relevante. 4. Representar papeles en situaciones simuladas con personajes, situación e intención comunicativas bien definidos, teniendo en cuenta los siguientes parámetros: actos de palabra, morfosintaxis, fonética, ritmo, entonación, gestos. 5. Reutilizar modelos orales/escritos de forma personalizada. 6. Redactar mensajes cortos y sencillos sobre temas cotidianos, utilizando los conectores y el léxico apropiados, y que sean comprensibles para el lector. Se prestará atención a los pasos seguidos para mejorar la producción escrita. 7. Relatar historias orales/escritas de acuerdo con los parámetros que se dicten. II. Reflexión sobre la lengua 1. Manifestar en la práctica el conocimiento de los aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), tanto a través de actividades contextualizadas sobre puntos concretos, como por su correcta utilización en las tareas de expresión oral y escrita. 2. Inducir reglas de funcionamiento de la lengua extranjera a partir de la observación de regularidades, y aplicar procesos de inducción y deducción de forma alternativa. 2

3 3. Establecer relaciones entre funciones del lenguaje, conceptos gramaticales y exponentes lingüísticos. 4. Usar términos lingüísticos básicos para referirse a elementos gramaticales, tanto en los procesos de uso como de reflexión sobre ellos. 5. Inferir significado del léxico desconocido a partir de elementos icónicos, del contexto, de la similitud de la lengua materna, y de las lenguas extranjeras conocidas. 6. Utilizar con propiedad el vocabulario, las fórmulas y las expresiones de los temas tratados. 7. Respetar las normas de pronunciación, entonación y ritmo. III. Aspectos socioculturales 1. Reconocer elementos socioculturales que se presenten de forma explícita o implícita en los textos con los que se trabaja, e identificar informaciones culturales de tipo geográfico, histórico, literario, etc. 2. Usar registros, variedades, fórmulas y estilos adecuados a la situación de comunicación, el interlocutor y la intencionalidad comunicativa, y diferenciar con claridad los usos formales e informales de la lengua extranjera. 3. Mostrar aprecio por visiones culturales distintas a la propia y actitudes de respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos, y superar prejuicios y localismos. 4. Utilizar el conocimiento de los aspectos socioculturales que transmite la lengua extranjera como contraste con los propios. 5. Identificar aspectos socioculturales utilizados por nativos y contrastarlos con los utilizados por hablantes de otras procedencias. 6. Desarrollar habilidades interculturales en el uso de la lengua extranjera. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Durante las primeras semanas del curso se llevará a cabo una evaluación inicial en la que evaluaremos el grado de madurez intelectual de los alumnos para su edad, y el nivel de base en el área en los siguientes aspectos: - eficacia comunicativa, oral y escrita. - Léxico activo - Dominio de las estructuras básicas de la lengua. Esta evaluación inicial nos servirá para determinar posibles diferencias de nivel, áreas problemáticas, la necesidad de adaptaciones curriculares y modificaciones en la programación, si cabe. Los procedimientos de evaluación se basan en los principios de la evaluación continua y acumulativa, lo que implica la valoración del trabajo diario del alumno y el progreso en el desarrollo de capacidades a partir del nivel inicial. Los instrumentos utilizados para determinar la calificación son: - Para evaluar la expresión oral se utilizarán diálogos simulados sobre situaciones realistas o intercambios breves de información entre alumnos o con el profesor. 3

4 - El alumno redactará textos breves con una intencionalidad concreta, tales como impresos, cuestionarios, cartas, etc, siguiendo unas pautas. El alumno habrá tenido ocasión de practicar la redacción de dichos textos en clase - La realización diaria de las tareas es fundamental para consolidar hábitos de trabajo adecuados y reforzar efectivamente los contenidos trabajados en clase. La realización de las tareas será tenida en cuenta para determinar la calificación final. - Se realizaran periódicamente trabajos en equipo, projects y otros, como herramienta de integrar aprendizajes diversos y conocimientos previos del alumno, así como aplicación de gran número de procedimientos y destrezas. - Durante el curso se realizaran dos lecturas obligatorias para consolidar las actividades de comprensión lectora. Sobre estas lecturas se realizarán distintas actividades de comprensión, manejo del léxico y expresión escrita. - La observación sistemática por parte del profesor es una herramienta fundamental para evaluar todas las capacidades, pero cobra una importancia especial al considerar la actitud de los alumnos. Se tienen en cuenta: Puntualidad. Asistencia a clase con todo el material necesario y buen uso del mismo. Comportamiento respetuoso con compañeros y profesor. Trato correcto de los materiales de la clase. Realización de las tareas de casa. Realizar las actividades en el tiempo asignado. Rendimiento en el trabajo en grupo-por parejas. Esfuerzo en emplear la lengua inglesa. Participación positiva regular. - La asistencia regular a clase, además de obligatoria, es imprescindible, dado que posibilita llevar a cabo una evaluación continua. La ausencia a clase tampoco justifica la no presentación de tareas o trabajos en el día previsto. - Finalmente, se pretende educar al alumno en los mecanismos de autoevaluación y co-evaluación, que se llevará a cabo periódicamente para fomentar la responsabilidad personal y la reflexión sobre el proceso de aprendizaje. Con todo lo anterior, la nota final del área se decidirá teniendo en cuenta lo siguiente: - Pruebas objetivas, que incluirán gramática, vocabulario, listenings, speakings, readings y writings: 70%. Deberá conseguir un aprobado en estos exámenes para poder hallar la nota media. 4

5 - Valoración libro de lectura: 15 %. En el 3 er trimestre este porcentaje se añadirá al resto de pruebas objetivas. - Trabajo en clase y en casa y actitud hacia la asignatura: 15%. No se realizan recuperaciones en esta asignatura, ya que se evalúa de forma continua, aprobando lo anterior si se supera lo siguiente. 5