Una visión global: Reflexión sobre cambios sociales y distintos paradigmas educativos en el mundo

Transcripción

1 Una visión global: Reflexión sobre cambios sociales y distintos paradigmas educativos en el mundo Cristina Poyatos Matas Griffith University, Australia

2 3 Preguntas para reflexionar 1. Cómo evaluas el aprendizaje de tus estudiantes en tus cursos? Qué herramientas de evaluación utilizas? Por qué? (5 minutos) 2. Cuál crees que es la diferencia entre las opiniones de Thorndike y Einstein. Comparte tu opinión con tus compañeros. (5 minutos) A. Cualquier cosa que existe, existe en una cierta cantidad. Medirlo es simplemente averiguar en que cantidad existe. (Thorndike, ) B. No todo lo que cuenta se puede contar, y no todo lo que se Puede contar cuenta (Albert Einstein, ) 3. Cuál crees que es la diferencia entre la distinción que Ramsden (1992) y Davies & LeMahieu (2003) utilizan. Dibújalo. (5 minutos) 1. Evaluación del aprendizaje y 2. Evaluación para el aprendizaje

3 Paradigmas educativos y de evaluacion El viejo paradigma La transición El nuevo paradigma

4 Paradigma Educativo que domina en el siglo XX: (Kai Ming Chen, 2004, Mabry, 1999, Ramsen, 1996, Shepard, 2000) Contexto Sociocultural Currículo para la eficiencia social Teoría hereditaria de IQ Y teorías de Aprendizaje del comportamiento Paradigma de evaluación psicométrico Medición Científica/ estandarización

5 Cambios sociales y Transición educativa de finales del siglo XX: Empieza a desaparecer el viejo paradigma educativo ( ) (Birenbaum, 2003, Kai Ming Chen, 2004, Mabry, 1999, Ramsen, 1996, Shepard, 2000, ) La sociedad del conocimiento (La era de la globalización nuevas tecnologías, cambios sociales, políticos y económicos.) Evaluación tradicional Enseñanza usando nuevas metodologías activas Una nueva visión de la enseñanza con un visión antigua de la evaluación

6 Enseñanza usando nuevas metodologías activas Colaborative Learning (Aprendizaje colaborativo) Peer Assisted Learning (Aprendizaje asistido por otros estudiantes) Tutoring Assisted Learning (Aprendizaje asistido por la enseñanza a otros) Problem Based Learning (Aprendizaje basado en la resolución de problemas) Project Based Learning (Aprendizaje basado en proyectos) Enquiry Based Learning o Research Based Learning (Aprendizaje por investigación) Work Integrated Learning (Aprendizaje integrado con el trabajo) Reflective Learning (Aprendizaje reflexivo) Holistic learning (Aprendizaje holístico)

7 El nuevo paradigma educativo de finales del siglo XX y principios del XXI ( ) La sociedad del conocimiento/ aprendizaje The knowledge/ learning society Una visión reformada del Currículo: Aprender a lo largo de toda la vida Teorías cognitivas y socio constructivas de aprendizaje Paradigma de Evaluación personalizada y centrada en el estudiante

8 Paradigma Educativo de finales del siglo XX y principios del XXI ( ) Evaluación Personalizada Centrada en el estudiante Aparecen nuevos métodos de evaluación Trabajos que hacen que el estudiante use distintas competencias Se tienen en cuenta las necesidades de los estudiantes Evalúa el proceso de aprendizaje y los resultados Un proceso continuo que integra enseñanza-aprendizaje Se usa de forma formativa para apoyar el aprendizaje Lo que se espera del estudiante se hace visible Los estudiantes tienen un papel activo en evaluar su aprendizaje Se usa para evaluar la enseñanza a la vez que el aprendizaje

9 Aparecen nuevos métodos de evaluación para evaluar las competencias del estudiante Evaluación alternativa (Mabry, 1999) Evaluación auténtica (Montgomery, 2001) (tareas que se hacen en la vida real y que hacen los profesionales) Evaluación de competencias (demostrar las competencias a traves de alguna tarea)

10 Aparecen nuevas herramientas de evaluación que requieren la construcción de una respuesta en vez de la selección de una respuesta (Mabry, 1999) El portafolio (colección de información creada por un estudiante para demostrar lo que ha aprendido a nivel de conocimientos y competencias) El Curriculum Vitae (Profile) del estudiante (historia académica del estudiante con explicacines y reflexiones sobre lo que el estudiante sabe y puede hacer, incluye certificados y notas.) Un problema (Performance Task) (tarea que requiere de los estudiantes que construyan una respuesta y evaluen las implicaciones de esta) El proyecto (investigacion llevada a cabo por un estudiante o varios) La simulación (tarea de rol-play diseñada para que el estudiante aplique sus conocimientos y muestre sus competencias) La evaluación del discurso (evaluación de lo que un estudiante dice que sabe a través de una interpretación, reportaje, etc.)

11 Preguntas para reflexionar En qué paradigma educativo se encuentra tu universidad? Por qué? (5 minutos) Y tú, en qué paradigma educativo te encuentras? Por qué? (5 minutos)

12 Descanso (30 minutos)