Leemos y escribimos: cuánto conocemos sobre nuestros derechos y deberes? -Evaluación

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1 quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 33 Leemos y escribimos: cuánto conocemos sobre nuestros derechos y deberes? -Evaluación Para qué usamos el lenguaje al leer y escribir sobre nuestros derechos y deberes? Usamos el lenguaje para participar y ejercer roles como lectores y escritores expertos asumiendo estas prácticas con mayor pertinencia. Antes de la sesión Prepara la lectura (Anexo1). Elabora tus listas de cotejo y las fichas para la evaluación que trabajarán los estudiantes (anexos 2 y 3). Materiales o recursos a utilizar Papelotes. Hojas bond. Plumones. Limpiatipo o cinta adhesiva. Fichas de evaluación. 299

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE Comunicación COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el propósito del autor en un texto. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Dialoga con los niños sobre lo trabajado en la sesión anterior y recuerda que hemos conversado y leído sobre lo que hemos aprendido en esta unidad. Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán y escribirán reflexiones y comentarios con relación a la importancia de conocer sus derechos y deberes, y difundirlos adecuadamente. 2. DESARROLLO 60 minutos Entrega a los niños el material que has preparado para la evaluación (Anexo 1). Antes de la lectura Comunica el propósito de la lectura: leerán un texto que los ayudará a reflexionar sobre los derechos y deberes del niño. Recuerda a los niños que antes de leer deben observar el texto (la imagen, el título) y formular sus hipótesis ( sobre qué tratará el texto?, cuál será el tema?, para qué creen que se habrá escrito?). 300

3 Durante la lectura Diles que lean de forma individual y silenciosa, y que a medida que avanzan la lectura revisen si sus hipótesis fueron verdaderas. Después de la lectura Indica que lean el cuadro y a partir de lo que se pide localicen la información en el texto. Derechos que se mencionan en la lectura Deberes que se mencionan en la lectura La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó la Declaración de los Derechos del Niño para que: El niño debe ser protegido Después de localizar la información, indícales que ahora van a deducir: Para qué escribió el autor este texto? Para dar su opinión sobre el tema. Para hacer que las personas respeten los deberes y derechos. Para informar sobre la Declaración de los Derechos del Niño y cuáles son esos derechos. 301

4 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 20 minutos Dialoga con los niños sobre qué han aprendido en toda la unidad. Recuerda que esta reflexión se debe realizar en función del planteamiento que se hizo al inicio de la unidad. Pregunta: sabemos ahora cuáles son nuestros derechos?, nuestros derechos a qué deberes obligan a los demás?, solo podemos hablar de derechos?, qué relación hay entre nuestros derechos y los derechos de los demás?, qué podemos hacer para seguir difundiendo nuestros derechos?, solo debemos difundir nuestros derechos? Haz una reflexión final: por qué es importante conocer el cumplimiento de los derechos y deberes?, a qué nos comprometemos? Entrega una hoja bond para que cada uno escriba su compromiso final. Después de haber trabajado en esta unidad en el reconocimiento de mis derechos y responsabilidades, yo,......, me comprometo a:... Y trataré de comentar y explicar a las personas sobre el cumplimiento de nuestros deberes para ejercer nuestros Firma Pide que peguen esta ficha en sus cuadernos y felicita a todos por el trabajo realizado en la unidad. 302

5 Anexo 1 Quinto Grado Los derechos del niño El 20 de noviembre de 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó la Declaración de los Derechos del Niño, manifestando que la humanidad debe al niño lo mejor que pueda darle, para que pueda tener una infancia feliz y gozar de los derechos y libertades que en ella se enuncian. Así mismo, invita a todas las personas a esforzarse a reconocer estos derechos. Algunos de estos principios señalan que los niños gozan de estos derechos, sin excepción ni distinción o discriminación fundada en la raza, el color, el sexo, la lengua, la religión, las opiniones políticas, u otras; el origen nacional o social, la fortuna, el nacimiento o sobre cualquier otra situación. El niño debe ser protegido contra las prácticas que pueden llevar a la discriminación religiosa o cualquier otra forma de discriminación. Todo niño debe recibir educación, la cual debe darse en un clima de comprensión, tolerancia y amistad entre los pueblos, de paz y fraternidad universal, y en un sentimiento que ha de consagrar su energía y talento al servicio de los semejantes. Esta Declaración reconoce también que el niño deberá desarrollarse de manera sana y normal en el plano físico, intelectual, moral, espiritual y social, en condiciones de libertad y dignidad. Así mismo, desde su nacimiento, tiene derecho a un nombre y a una nacionalidad que lo identifique. Como el niño tiene necesidad de amor y comprensión, deberá, en la medida de lo posible, crecer bajo el cuidado y la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en una atmósfera de afecto y de seguridad moral y material. El niño de corta edad no deberá, salvo circunstancias excepcionales, ser separado de su madre. La sociedad y los poderes públicos tienen el deber de tomar medidas especiales para niños sin familia o para aquellos que no tengan medios de subsistencia suficientes. 303

6 Anexo 2 Quinto Grado Lista de cotejo Competencias: Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Nombre y apellidos de los estudiantes Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el propósito del autor en un texto. OBSERVACIONES Logrado No logrado 304

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