Escribimos un texto instructivo sobre Cómo cuidar un espacio verde

Transcripción

1 CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32 Escribimos un texto instructivo sobre Cómo cuidar un espacio verde Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un texto instructivo? En la vida cotidiana, registramos información para recordar cómo elaborar algo interesante o para enseñar cómo hacerlo. En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán un texto instructivo para difundir en su comunidad cómo cuidar un espacio verde (jardín). Antes de la sesión Elabora un papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto instructivo. Prepara un papelote con la estructura de un texto instructivo (Anexo 1) y otro con el organizador propuesto en Desarrollo. Verifica que los estudiantes hayan traído su portafolio de trabajo. Revisa la lista de cotejo (Anexo 2). Materiales o recursos a utilizar Papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto instructivo. Papelote con la estructura de un texto instructivo. Papelote con el organizador propuesto en Desarrollo. Papelotes, hojas bond, plumones y cinta adhesiva. Portafolio de trabajo. Lista de cotejo. 258

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de Comunicación COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Producción de textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Ajusta, con ayuda, el registro (formal, persona, número, tiempo) del texto instructivo que va a producir de acuerdo a sus características. Escribe un texto instructivo con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y con base en alguna fuente de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Saluda amablemente a los niños y a las niñas y recuerda con ellos las actividades que realizaron en la sesión anterior: invitaron a un trabajador del vivero y/o jardinero, quien les informó sobre las plantas de la localidad y los cuidados que estas deben recibir. Formula las siguientes preguntas: qué plantas podemos encontrar en nuestra localidad?, qué acciones debemos hacer para conservarlas? Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote. Reflexiona sobre la importancia de mantener en buen estado las áreas verdes y cuidar el ambiente de nuestra localidad, a partir de esto, pregúntales: qué podemos hacer para enseñar a las demás personas cómo cuidar un espacio verde?, qué tipo de texto tienen que escribir para enseñar paso a paso cómo deben hacerlo? Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán un texto instructivo para enseñar a las demás personas cómo cuidar un espacio verde (jardín) y contribuir así a la conservación del ambiente. Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante el desarrollo de la sesión. 259

3 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Retoma el propósito de la sesión: elaborar un texto instructivo para enseñar a las demás personas cómo cuidar un espacio verde (jardín) y contribuir así a la conservación del ambiente. Planificación Comenta con los estudiantes que para escribir un texto instructivo, primero, se debe planificar. Luego, presenta el papelote con el siguiente cuadro de planificación y complétalo junto con ellos. Qué vamos a escribir? Para qué vamos a escribir? A quién estará dirigido? Qué escribiremos? Cómo lo presentaremos? Dónde lo difundiremos? Un texto instructivo. Para enseñar a las demás personas cómo cuidar un espacio verde (jardín). A nuestros compañeros, profesores, padres de familia y a la comunidad en general. Indicaciones sobre cómo cuidar un espacio verde (jardín). En una hoja bond. En la inauguración de un jardín o área verde dentro o cercano a la institución educativa. Pide a los estudiantes que recuerden el texto Cómo plantar?, que leyeron en la sesión 30. Luego, pregunta: qué partes tiene un texto instructivo?, para qué se escribe un texto instructivo? Dirige la mirada de los niños y las niñas al papelote con la estructura de un texto instructivo que preparaste para esta parte de la sesión (Anexo 1). Haz notar que el texto Cómo plantar? presenta una estructura diferente a la que se muestra en el papelote, pero que conserva las mismas partes: materiales, instrucciones y s. Nombre del texto Materiales Instrucciones 260

4 Solicita que observen atentamente la estructura del texto instructivo y expliquen con sus propias palabras a qué se refiere cada uno de sus elementos. Si observas que presentan dificultades para hacerlo, realiza la explicación tú, y asegúrate de que todos comprendan. Brinda un tiempo prudencial para que piensen y determinen el título y el contenido de su texto instructivo sobre cómo cuidar un espacio verde. Orienta esta actividad. Para ello, presenta en un papelote un organizador como el siguiente y diles que pueden tomarlo como modelo: Título: Cómo regar? Cómo abonar? Materiales Instrucciones Recalca que el título debe guardar relación con el contenido del texto. Además, que para indicar el orden en que serán realizadas las acciones, deben usar conectores como primero, segundo, luego, después, finalmente ; y para señalar las acciones, deben usar los verbos en infinitivo (preparar, echar, etc.) o en imperativo (prepara, echa, etc.). Ejemplifica esta indicación para que se centren en el tema. Con esta finalidad, induce a que te dicten verbos que tengan que ver con el propósito del texto: regar, limpiar, echar, etc., y escríbelos en un lugar visible para que se guíen. Textualización En forma individual Entrega a cada estudiante una hoja bond y pide que escriban el primer borrador de su texto. Menciona que, para hacerlo, deben tener en cuenta su plan de escritura y la estructura del texto instructivo. 261

5 Recomienda que se apoyen en la lectura Cómo plantar? (sesión 30) si lo desean o en algún texto instructivo de su portafolio. Guía este proceso: acércate a todos, en especial, a aquellos que necesiten más ayuda, y anímalos a escribir el primer borrador de su texto. Mientras los observas, bríndales palabras motivadoras como estas: Genial!, Excelente!, Bien!, Buen trabajo, etc. Dispón del tiempo necesario para que redacten su texto. Una vez que hayan concluido, indica que guarden su primer borrador en el portafolio para ser revisado en la próxima sesión. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Haz una síntesis de las actividades realizadas para escribir el primer borrador de su texto sobre cómo cuidar un espacio verde. Luego, pregunta: qué aprendimos hoy?, qué hicimos primero?, luego qué más?; qué dificultades se presentaron?, cómo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra. Reflexiona junto con el grupo clase acerca de la importancia de planificar y escribir el primer borrador de un texto antes de presentarlo a las demás personas. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y a las niñas que para la próxima sesión traigan s, imágenes o fotos para complementar la presentación final de su texto instructivo sobre cómo cuidar un espacio verde. 262

6 Anexo 1 Cuarto Grado Estructura de un texto instructivo Título Lista de materiales Instrucciones Dibujos o ilustraciones 263

7 Anexo 2 Cuarto Grado Lista de cotejo Competencias: Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura N.º Nombres y apellidos de los estudiantes Ajusta, con ayuda, el registro (formal, persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus características. Escribe un texto instructivo con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y con base en alguna fuente de información. Comentarios/ observaciones Logrado. No logrado. 264