Reconocemos los materiales del aula

Transcripción

1 TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 01 Reconocemos los materiales del aula En esta sesión, se espera que los niños y las niñas exploren y se familiaricen con los materiales del área ; asimismo, que tomen acuerdos para organizar e implementar el sector de Matemática. Antes de la sesión Revisa los materiales que has recibido para trabajar en el aula: características, cantidad, etc. Coloca cada material en una mesa, por ejemplo: mesa 1, Base Diez; mesa 2, regletas de colores; mesa 3, geoplano; mesa 4, poliedros desarmables; mesa 5, ábaco; mesa 6, material no estructurado (chapitas, palitos, semillas, etc.). Materiales o recursos a utilizar Hojas o cuaderno. Lápiz, borrador y colores. Materiales del sector de Matemática: Base Diez, regletas de colores, geoplano, poliedros desarmables, ábaco; material no estructurado: chapitas, palitos, semillas, fichas de conteo, envases, etc. Fichas de recojo de información. 117 SESION 01_U1_MATE_3ER-ok.indd 117 Ministerio

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. CAPACIDADES Comunica y representa ideas matemáticas. INDICADORES Elabora representaciones concretas en contextos de la vida diaria. Momentos de la sesión 1. INICIO 15 minutos Recoge los saberes previos de los estudiantes mediante las siguientes preguntas: qué números conocen?, cómo han aprendido esos números?; qué materiales usaron para conocer los números?; para qué sirven los números? También conversa con ellos acerca de sus inquietudes o intereses relacionados con la matemática: qué les gustaría aprender?; cómo les gustaría aprender?; qué actividades les gustaría realizar para aprender matemática?; qué otros materiales podrían usar? Anota sus respuestas para tenerlas en cuenta al momento de realizar tu desarrollo de la unidad. Dialoga con todos sobre la importancia de tener un aula organizada y con materiales en cada uno de los sectores; luego, comenta que este mes deben participar en la organización del aula y, por ende, del sector de Matemática. Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán los materiales que tenemos en el aula para aprender matemática y tomarán acuerdos, a fin de organizarlos en el sector de nuestra área. 118 SESION 01_U1_MATE_3ER-ok.indd 118

3 Indica a los niños y a las niñas que para realizar las actividades de esta unidad deben acordar algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor. Algunas de ellas se presentan a continuación, pero, de ser necesario, considera otras de acuerdo a la realidad de los estudiantes. Normas de convivencia Participar en orden. Respetar el turno de los equipos. Desplazarse en el aula con cuidado. 2. DESARROLLO 65 Indica a los estudiantes que realizarán una actividad llamada La feria matemática y, para ello, se organizarán de la siguiente manera: minutos La feria matemática Qué necesitamos? Mesas de trabajo enumeradas. Materiales del sector de Matemática, distribuidos en las mesas de trabajo. Cómo lo haremos? Nos organizaremos en equipos. Cada equipo se ubicará en una de las mesas de trabajo y utilizará el material que se encuentre allí durante un tiempo determinado; luego de usarlo, completará la ficha de recojo de información y pasará a la siguiente mesa. Asegúrate de que los estudiantes comprendan lo que deben realizar mediante estas preguntas: cómo nos vamos a organizar?; qué haremos en primer lugar?, qué haremos a continuación?; qué debemos completar antes de cambiar de mesa?; tienen alguna duda sobre lo que deben realizar? 119 SESION 01_U1_MATE_3ER-ok.indd 119

4 Organiza a los estudiantes en equipos y Recuerda que en el procede a dar inicio a la actividad. Permite uso de los materiales que usen los materiales de forma libre y siempre se requiere que así tengan un primer acercamiento con un primer momento de exploración. Esto aquello que utilizarán en su aprendizaje. les permitirá jugar con Logra que identifiquen las características ellos, conocer cómo son principales: cuántas piezas los conforman, y para qué les pueden servir. cómo son dichas piezas, etc. Realiza preguntas que los ayuden a buscar la estrategia para resolver el reto: cómo harán para saber lo que se puede aprender con cada material?, quién se encargará de completar la lista?, el material Base Diez los puede ayudar a sumar?, cómo?; qué otras operaciones podrían realizar?; en el geoplano podrán formar figuras?, cómo? Recuerda a cada equipo que completen la ficha de recojo de información antes de pasar a la siguiente mesa (Anexo 1). Elabora el siguiente cuadro en la pizarra e invita a todos a completarlo con ayuda de la información que cada equipo registró en su ficha: Nuestros materiales nos sirven para aprender matemática Qué podríamos aprender con este material? Nombre del material Cómo lo usaríamos? Pide a los estudiantes que observen el aula y, sobre todo, la distribución de los espacios. Motívalos para que, tentativamente, propongan dónde ubicar los materiales que usaron en la actividad, de forma que sean de fácil acceso para todos. Luego, solicita que reúnan los envases con los que cuentan y guarden los materiales en orden. A partir de las propuestas, conversa con los estudiantes sobre cómo aprenderán en las sesiones de Matemática: a través de juegos y del uso de los materiales que ya han conocido. Concluye que para aprender matemática necesitamos representar las 120 SESION 01_U1_MATE_3ER-ok.indd 120

5 nociones matemáticas, como la adición, la sustracción, los números, etc., con materiales concretos. Presenta a modo de formalización algunas de sus representaciones. Plantea otros problemas Comenta con los niños y las niñas que los materiales se deben guardar y organizar adecuadamente para que todos puedan usarlos cuando los necesiten. Plantea la estrategia de la asamblea del aula (si no te alcanza el tiempo, puedes hacerla en otro momento), del aula a fin de que tomen acuerdos respecto de la organización e implementación del sector de Matemática. Comunícales que tú anotarás los acuerdos en el siguiente cuadro: Nos organizamos Qué haremos? Qué necesitaremos? Cómo lo haremos? Cuándo lo haremos? Para ayudarlos a proponer ideas, pregúntales: dónde estará ubicado el sector de Matemática?; podríamos elaborar otros materiales?, cuáles? Construyamos una tiendita! Sí! Necesitaremos etiquetas y envases vacíos de diversos productos. Mi papá es carpintero. Podría ayudarnos a poner algunas repisas! 121 SESION 01_U1_MATE_3ER-ok.indd /09/ :57:12 p.m.

6 3. CIERRE 10 minutos Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión. Pregúntales qué fue lo que más les gustó y si quisieran aplicar lo que aprenden en matemática cada vez mejor. Revisa con ellos si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, de ser el caso, dialoguen sobre qué podrían hacer para mejorar. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y niñas que busquen algún material que podría servirles para aprender matemática. Luego, en su cuaderno, deberán elaborar y completar una ficha, indicando su nombre y para qué creen que lo podrían utilizar en las sesiones. 122 SESION 01_U1_MATE_3ER-ok.indd /09/ :57:12 p.m.

7 Anexo 1 Tercer Grado Ficha de recojo de información Equipo: Nombre del material Qué podríamos aprender con este material? Cómo lo usaríamos? 123 SESION 01_U1_MATE_3ER-ok.indd /09/ :57:12 p.m.