Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA. Seguridad infantil

Transcripción

1 Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA Seguridad infantil

2 OBJETIVO DEL TALLER Aprender a identificar objetos y situaciones peligrosas, y de este modo evitar posibles accidentes dentro del entorno mas cercano. CONTENIDOS DEL TALLER Posibles situaciones de peligro en su entorno más cercano. Formas de prevención y medidas de seguridad en el uso de productos y servicios. Productos peligrosos. Identificación de símbolos de advertencia. Productos y servicios seguros. Pautas de autocuidado. Derecho de la persona consumidora y usuaria a la salud y a la seguridad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES PREVIAS 1er CICLO 1. Los accidentes 2º CICLO 1. Aparatos eléctricos 3er CICLO 1.. Observando con seguridad ACTIVIDADES POSTERIORES 1er CICLO 1. Qué calambre! 2. Buenos comportamientos 2º CICLO 1. Valiente y/o prudente 2. Atención, peligro! 3er CICLO 1. Tomar medidas 2. Llamada 112 2

3 Los accidentes Aparatos eléctricos Observando con seguridad Qué calambre! Buenos comportamientos Valiente y/o prudente Atención, peligro! Primeros auxilios Llamada 112 Cultura científica, tecnológica y salud Aprender a aprender Matemática Comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Cultura humanística y artística Autonomía e iniciativa personal ENLACE CON COMPETENCIAS 3

4 ACTIVIDADES PREVIAS 4

5 Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas pueden ser algunas de ellas: Crees que hay productos peligrosos? Pon un ejemplo. A qué crees que se deben los accidentes más comunes? Dónde podemos encontrar símbolos de advertencia de peligro? Qué es una medida de seguridad? Da un ejemplo. 1er CICLO LOS ACCIDENTES (FICHA 1 ) Presentaremos al alumnado, de una en una, una serie de imágenes. Cada una de las imágenes hace referencia a una situación. Se les preguntará, en cada una de las situaciones, si consideran que se observa un posible riesgo de sufrir un accidente. Una vez comentadas las fotografías narrarán un posible accidente que alguno o alguna haya podido sufrir, y cómo podrían haberlo evitado. Solución: Ficha 1 Piscinas: Uso obligatorio del gorro y las chancletas. Uso de manguitos o flotador en caso de no saber nadar. Cuidado con los saltos en zonas donde no cubre lo suficiente. No correr por el borde de la piscina. Colegio: Uso correcto del material escolar. No subirnos ni a mesas ni a sillas y menos cerca de una ventana abierta. Bajar las escaleras despacio y con tranquilidad. No correr por los pasillos. 5

6 Cocina: No acercarnos al fuego. Usar los objetos peligrosos (tijeras, cuchillos, tenedores...) con cuidado y en la presencia de un adulto. No acercar objetos eléctricos al grifo... Productos peligrosos: No beber nunca algo que no sepamos qué es. Mirar las señales de peligro de los envases. Respetar la forma de uso de los productos. No jugar con los productos de limpieza, no son juguetes. 2º CICLO APARATOS ELÉCTRICOS El alumnado elaborará un listado de aparatos eléctricos que puede haber en un hogar. Cada alumno y alumna dirá cuáles son los que usa solo o sola, cuáles con ayuda de una persona adulta y cuáles los que tiene prohibidos utilizar y el porqué de esa prohibición. 3er CICLO OBSERVANDO CON SEGURIDAD ( Ficha 2 ) El alumnado se dividirá en grupos y a cada grupo se le asignará un espacio concreto del centro escolar (aula, escaleras, pasillos, patio, gimnasio, autobús, etc.) Durante una semana deberán observar lo que sucede en dichos espacios en torno a la seguridad, rellenando una ficha. Una vez completada la ficha, harán una puesta común en clase. Podrán llevar las fichas al taller. 6

7 Ficha 1: LOS ACCIDENTES Tenemos riesgo de sufrir accidentes en las siguientes situaciones? 7

8 Ficha 2: OBSERVANDO CON SEGURIDAD Observa lo que sucede! LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Comportamientos peligrosos Accidentes sufridos (caídas, golpes, encontronazos,...) Motivo del accidente 8

9 ACTIVIDADES POSTERIORES 9

10 1er CICLO QUÉ CALAMBRE! Plantearemos al alumnado la siguiente pregunta: Qué es lo que nunca podemos mezclar con el agua?. Podemos darle diferentes opciones; azúcar, sal, flotador, zumo...y por último electricidad. A continuación les preguntaremos qué puede pasar si las mezclamos y pondremos ejemplos de situaciones peligrosas como por ejemplo secarse el pelo descalzo/a con el suelo mojado o jugar en la bañera con un aparato eléctrico cerca. BUENOS COMPORTAMIENTOS Se dividirá a la clase en grupos y confeccionarán diferentes carteles con buenos comportamientos, consejos para jugar y usar juegos de forma segura. Estos carteles los pondrán exponer en los diferentes espacios donde suelan estar en el colegio (pasillos, aula, patio,...). * Podéis enviar vuestros carteles a la revista del programa de Formación en Consumo en los Centros Educativos de Kontsumobide : Apdo. de correos Bilbao (Bizkaia) 2º CICLO VALIENTE Y/O PRUDENTE Plantearemos un debate entre el alumnado sobre el tema. En primer lugar le pediremos que comenten qué es para él ser valiente y que pongan ejemplos. A continuación, haremos lo mismo pero con la calificación de prudente. Por último, lanzaremos la cuestión de si se puede ser valiente y prudente a la vez. Podemos fomentar el debate aportando noticias de sucesos recientes en los cuales los protagonistas sean niños, niñas o jóvenes. ATENCIÓN, PELIGRO! Se pedirá a cada alumno y alumna que busque un símbolo o señal de peligro, que lo copie en una hoja de papel y lo lleve a clase. Se les comentará que pueden buscarlo en la calle, en las etiquetas de los productos, en lugares públicos (cines, centros comerciales,...), en casa,...etc. Elaborarán un mural con estos símbolos explicando brevemente el significado de cada uno de ellos. 10

11 3er CICLO TOMAR MEDIDAS (Ficha 2) Proponemos una serie de acciones (en la columna de la izquierda) y un listado de medidas a tomar para cada caso. El alumnado deberá unir cada acción con la medida que crea que le corresponde. Alguna acción tiene más de una medida de protección. Ficha 2: TOMAR MEDIDAS Une cada acción con las medidas a tomar para preservar la seguridad. ACCIÓN Andar en bicicleta MEDIDAS DE PROTECCIÓN Y SEGURIDAD Comprobar que aparezca en la etiqueta el distintivo CE Ir a la playa Usar gorro y chancletas Comprar un juguete Usar protector solar y hacer caso a las banderas Ir a la piscina Controlar el volumen (nunca superior a 60 db) Andar en monopatín Ponerse rodilleras, coderas y casco. Manejar un aparato eléctrico Leer las instrucciones de uso Escuchar música con auriculares Usar casco 11

12 LLAMADA 112 Con el objetivo de memorizar el teléfono de emergencias y conocer los datos que nos van a pedir, realizaremos la siguiente actividad. Dividimos al alumnado en grupos pequeños, a cada uno de los cuales les asignaremos un tipo de accidente. En la pizarra escribiremos el teléfono de emergencias 112 y las preguntas a las que hay que contestar cuando llamamos: Qué ha ocurrido? Hay heridos? cuántos? cómo están? Dónde ha ocurrido? Cuándo ha ocurrido? De qué número de teléfono llamas? Cada grupo deberá desarrollar la situación planteada imaginándola de forma detallada. A continuación, el grupo 1 representará su accidente y realizará la llamada al 112. A ésta llamada responderá el grupo 2, asumiendo el papel del servicio de coordinación de emergencias, quien hará las preguntas pertinentes y dará alguna pauta de cómo actuar mientras llega la ayuda. Seguidamente, será el grupo 2 el que represente y el 3 el que responda a la llamada y así sucesivamente. 12