ESTRUCTURA DE UN CURSO EN LA PLATAFORMA MOODLE QUE PROPICIE EL APRENDIZAJE A DISTANCIA

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1 ESTRUCTURA DE UN CURSO EN LA PLATAFORMA MOODLE QUE PROPICIE EL APRENDIZAJE A DISTANCIA Pilar Gómez Miranda Fernando Vázquez Torres Alfonso Leobardo Zarco Istiga Unidad profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas Calle Te 950, Colonia Granjas México, Delegación Iztacalco, México, D. F., C.P pgomez84@hotmail.com fvazquez_t@hotmail.com RESUMEN El Hoy en día sabemos que la educación está sufriendo cambios, uno de ellos es la implementación de la educación mixta y a distancia la cual ya es una realidad en algunas instituciones y en otras se está en este proceso para poder implementarla, tal es el caso de la UPIICSA1 del Instituto Politécnico Nacional (IPN) que inicio con los trabajos para ofertar el programa académico de la Licenciatura en Ciencias de la Informática en la modalidad a distancia. En éste contexto, es muy importante pensar en los elementos tecnológicos que deben soportar la modalidad educativa a distancia; algunos de ellos son los materiales didácticos digitales y la Plataforma Educativa, por lo que es importante identificar como se deben estructurar los cursos en línea en las plataformas educativas para el éxito del proceso de aprendizaje. Para apoyar el éxito y la calidad de la educación a distancia, se ha trabajado en el diseño y desarrollo de cursos en la Plataforma Educativa Moodle. Por lo que en este artículo se presenta el diseño, desarrollo e implementación del curso de la Unidad de Aprendizaje de Contexto Nacional e Internacional I que se 1 UPIICSA. Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas. Artículo derivado del proyecto de investigación SIP: imparte en el primer período del Plan de Estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Informática de la UPIICSA; este curso se utilizó en la impartición a distancia como prueba piloto en el semestre agosto-diciembre de Palabras clave Curso a distancia, Educación a distancia, Plataforma educativa Moodle, Calidad de educación a distancia. INTRODUCCIÓN Actualmente la UPIICSA ofrece diferentes carreras a nivel superior, entre ellas la Licenciatura en Ciencias de la Informática e Ingeniería Informática las cuales se ofrecen de manera presencial y dado el objetivo del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de ofrecer una educación a mixta y a distancia que permita tener mayor cobertura y calidad de la educación tanto a nivel medio superior y superior; la UPIICSA como otras Unidades Académicas tiene el compromiso de implementar dichos paradigmas. Actualmente se están realizando trabajos para lograr esta implementación en el semestre agosto-diciembre de Por lo anterior y debido a la experiencia personal en el diseño y desarrollo de recursos didácticos digital para impartir de manera mixta

2 y a distancia unidades de aprendizaje como: Sistemas de Información Inteligentes, Sistemas Basados en Conocimientos entre otras las cuales conforman el plan de estudios de la Licenciatura de Ciencias de la Informática la UPIICSA, se desea hacer una aportación al diseñar, elaborar y llevar a la práctica un curso a distancia en la Plataforma Moodle con el propósito de garantizar la calidad de la educación a distancia, de propiciar el aprendizaje y apoyar a los docente en la elaboración de sus propios cursos que se vayan a impartir a distancia ESTADO DEL ARTE Con el fin de apoyar el de la educación a distancia y de los cursos que deben de soportar dicho paradigma, se ha trabajado desde hace ya algunos años en diferentes modelos de recursos didácticos digitales[1, 2 y 3] entre otros y como es de esperarse, los diseños han evolucionado a la par de los avances tanto en la tecnología como en éste paradigma educativo y se enfocaron a los estudiantes; por lo que se han tomado en cuenta las experiencias obtenidos de los trabajos desarrollados en los proyectos de investigación educativa desarrollados y el más reciente el titulado:. Instrumentación didáctica y tecnológica de cursos en línea en la Plataforma Moodle Versión 2.1.1, para la educación mixta y no escolarizada de las unidades de aprendizaje del plan de estudios de la carrera de Ciencias de la Informática de la UPIICSA, con clave SIP , de los cuales se obtuvieron como productos diferentes modelos de materiales electrónicos educativos en línea y móviles; con resultados alentadores en su aplicación real. Es por ello que ahora se trabajo en la propuesta de un curso que se pueda poner a disposición de los estudiante con el apoyo de la plataforma educativa Moodle que permite administrar los cursos a distancia, aquí lo importante es identificar el aspecto pedagógico y didáctico que se deben implementar en dichos cursos para que la plataforma educativa cumpla con su función. METODOLOGIA El diseño instruccional PRADDIE es la metodología utilizada para el diseño y desarrollo de la interfaz gráfica del curso, el cual se considera un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad, materiales didácticos electrónicos[1], las etapas desarrolladas son el análisis, diseño y desarrollo, realización y evaluación. Análisis: En el análisis se recopilo y analizó la información didáctica y pedagógica que debe contener un curso para la educación a distancia. Se inicio con la identificación de requerimientos: El primero, la planeación didáctica cuyos elementos permitirán al estudiante identificar en términos de sistemas que va a aprender, cómo y con qué medios aprenderá, además de identificar cómo será evaluado su proceso de aprendizaje. El guión didáctico como sistema pedagógico; en esta etapa se está considerando el método inductivo el cual incluye preguntas que propician la reflexión y el interés del estudiante, debe incluir ejemplos que sirvan como instrumento de verificación del aprendizaje, en dicho método el estudiante debe obtener habilidades a través de la solución, desarrollo de ejercicios y actividades de aprendizaje que reflejen la adquisición de conocimientos, adicionalmente se debe incluir la autoevaluación. En el guión también es importante considerar los recursos tecnológicos para el diseño de la interfaz gráfica; en la figura 1 se indican los elementos antes mencionados que se consideran indispensables para que se lleve a cabo el aprendizaje a distancia. El explicación o contenido de cada uno de ellos se visualizara en el diseño gráfico y en la implementación del sino en la plataforma educativa Moodle.

3 Diseño y desarrollo gráfico del curso. La etapa de diseño y desarrollo se lleva a cabo tomando en cuenta la información definida en el análisis y se procede a realizar el diseño lógico y físico del curso y posteriormente se realiza utilizando el software de desarrollo en CS5 y html. A continuación se muestra el diseño gráfico de los componentes educativos definidos en la etapa de análisis. Figura 2. Diseño de la bienvenida al curso y acceso directo a las unidades temáticas. Figura 1. Análisis instruccional para diseñar y desarrollar el curso de Contexto Nacional e Internacional I en la Plataforma Educativa Moodle. Figura 4. Diseño del la Unidad Temática tomando en cuenta el guión didáctico como sistema pedagógico.

4 plataforma se utilizó para implementar el curso diseñado en el apartado anterior. Adicionalmente al diseño pedagógico/didáctico/gráfico del curso, en esta etapa se trabajo se traban los elementos de comunicación para apoyar el proceso de aprendizaje del curso diseñado, algunos de estos elementos son los foros, el chat, avisos próximos, actividades recientes, comentarios, etc, se cuido la navegabilidad de los contenidos para que el estudiante se sienta como en el proceso de aprendizaje; a continuación se presentan dos imágenes para que se visualice como queda en la plataforma. Figura 5. Diseño de una unidad temática que forma parte del guión didáctico como sistema pedagógico. IMPLEMENTACIÓN DEL CURSO EN LA PLATAFORMA EDUCATIVA MOODEL: En la UPIICSA se ha implementado la Plataforma Educativa Moodle, con el objetivo de publicar curso para la educación a distancia que a corto plazo se implementará, dicha

5 ventajas; este método de aprendizaje se llevó a cabo durante una semana. 3.- En un tercer momento, se llevó a cabo el aprendizaje a distancia utilizando el curso desarrollado y la plataforma educativa Moodle, por el resto del semestre lectivo. Se les dio a conocer la dinámica y el rol que como estudiantes debían de llevar a cabo y la responsabilidad de su aprendizaje, así mismo, del rol del docente como su guía. Los estudiantes mostraron su interés y disposición por llevar a cabo su aprendizaje con este enfoque, llevándose a cabo dicha curso a distancia. Figura 6. Diseño del curso en la Plataforma Educativa Moodle. RESULTADOS EXPERIMENTALES Se llevó a cabo una prueba con estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje Contexto Nacional e Internacional I, la cual se imparte en el primer período de la carrera de Ciencias de la Informática de la UPIICSA y se consideraron las siguientes estrategias: 1.- Se inició el curso de manera presencial, para explicar a los estudiantes el paradigma de aprendizaje a distancia y los medios tecnológicos que lo soportaran. 2.- Se continuó con el paradigma de aprendizaje semipresencial, utilizando la plataforma Moodle, esto con la finalidad de que los estudiantes se iniciaran con éste proceso de aprendizaje y pudieran identificar las características del curso y de la plataforma educativa y determinar su utilidad en el proceso de aprendizaje y a su vez determinar las Los resultados del aprendizaje según un cuestionario aplicado a los estudiantes generaron los siguientes resultados. a) Con el paradigma tradicional. El proceso de aprendizaje es muy aburrido e incomprensible ya que con la explicación del docente y el uso exclusivo del pizarrón No es posible un aprendizaje significativo. b) Aprendizaje utilizando el curso y la plataforma educativa Moodle. Definitivamente, el estudiante vio con más agrado que un curso bien estructurado y una herramienta como la plataforma, propiciaran su autoaprendizaje y que el docente estuviera muy al pendiente del seguimiento del mismo, apoyándolos en todo momento. Consideraron que el curso no sólo le proporciona al estudiante contenido y actividades de aprendizaje para que pueda adquirir conocimiento, sino que además la interfaz gráfica y la navegación es muy agradable. CONCLUSIONES Podemos decir que el diseño instruccional del curso, forma una metodología adecuada para el

6 diseño de cursos a distancia ya que los elementos pedagógicos/didácticos/tecnológicos propician el tipo de aprendizaje inductivo, el cual permite la reflexión, el interés y la verificación del aprendizaje a distancia, individual y colaborativo. Finalmente, se considera que el curso desarrollado y publicado en la plataforma educativa Moodle, apoyará a los docentes que no son expertos en el área pedagógica en el desarrollo de sus cursos para la educación a distancia. Agradecimientos. Al Instituto Politécnico Nacional, a COFAA por el apoyo brindado en el desarrollo de este proyecto de investigación el desarrollo y su difusión. la educación a distancia. Taller presentado en la IV Reunión Nacional de Educación Superior, Abierta y a Distancia. Universidad de Sonora. Hermosillo, Sonora, México. [5] Lorenzo García Aretio Por qué va ganando la educación a distancia?, Editorial Universidad Nacional de educación a Distancia, 2009, ISBN [6] María Luisa Sarrate Capdevilla & María Ángeles Hernando Sanz Intervención en pedagogía social: espacios y Metodología, Editorial Universidad Nacional de educación a Distancia, 2009, ISBN BIBLIOGRAFÍA [1] Pilar Gómez Miranda, Fernando Vázquez Torres. Recurso electrónico interactivo de introducción a las redes locales : un caso de estudio. Décima conferencia iberoamericana en sistemas, cibernética e informática: CISCI 2011 Orlando Florida, EE.UU. del 19 al 22 de julio de [2] Pilar Gómez Miranda, Fernando Vázquez Torres. Aplicación de las tecnologías de información y comunicación en la enseñanza de los métodos numéricos: una experiencia didáctica. Décima conferencia iberoamericana en sistemas, cibernética e informática: CISCI 2011 Orlando Florida, EE.UU. del 19 al 22 de julio de [3] Pilar Gómez Miranda, Fernando Vázquez Torres. Una aplicación m-learning para apoyar la educación en la modalidad mixta. XXVII Simposio Internacional de Computación la Educación Ecología y Tecnología Educativa. Universidad Autónoma de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez del 12 al 16 de octubre de [4] Cookson, P.S Elementos de diseño instruccional para el aprendizaje significativo en