Conversan sobre la temática del cuento.

Transcripción

1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. OA_3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes la relación de un fragmento de la obra con el total el narrador, distinguiéndolo del autor personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual la disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para expresarla elementos en común con otros textos leídos en el año OA_8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada INDICADORES DE EVALUACIÓN Conversan sobre la temática del cuento. Distinguen el conflicto en un relato. Describen y analizan la conducta de un personaje en una narración, fundamentando con ejemplos del texto. Identifican causas y consecuencias en una narración. Caracterizan a los personajes principales, sus motivaciones y su relación con los acontecimientos del relato. Distinguen la voz del narrador de la de los personajes. Secuencian acciones del relato. Interpretan el relato a la luz de su desenlace. FUNDACIÓN CHILE EDUCARCHILE 1

2 Lenguaje y Comunicación UNIDAD 10. Leo, comprendo y aprendo 8 Básico Texto de lectura: Juan Darién Autor: Horacio Quiroga Fuente: Currículum en línea Tiempo: 1 semana Antes de la lectura El profesor prepara la lectura con preguntas antes de leer. La reflexión en torno a las temáticas debe ser profunda y generar el clima para una lectura comprensiva del cuento. 1. Activación de conocimientos previos Genere un clima de conversación previo a la lectura a partir de las siguientes preguntas. Anote las respuestas en el pizarrón, y corrobore las creencias con la lectura del cuento a continuación. 1. En qué circunstancias los seres humanos tenemos algo de salvajes? 2. Qué diferencia a los seres humanos del resto de los animales? 3. Cómo piensas que ha evolucionado la relación que los seres humanos tenemos con los animales? Durante la lectura El profesor invita a realizar una lectura en voz alta de manera alternada. Detiene la lectura en los momentos señalados a continuación, para comprobar la comprensión e interés en el texto. 1. Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora Detenga la lectura alternada de los estudiantes para corroborar y orientar el proceso de comprensión en los siguientes momentos. Página 3, fin del último párrafo. Pregunta: A qué le teme la mujer? Página 5, fin del primer párrafo. Pregunta: Por qué el forastero no encuentra nada cuando acude a casa de la mujer? Página 9, después de Un momento! le interrumpió el inspector. Las piedras y las hojas que pasan: a qué altura las ves?. Pregunta: Por qué el inspector hace esa precisión? FUNDACIÓN CHILE EDUCARCHILE 2

3 Página 14, después del parlamento de la mujer que acusa a Juan Darién. Pregunta: Por qué la mujer acusa a Juan Darién? Página 17, después del primer párrafo completo: Pregunta: Quién es el hombre de grandes botas y levita roja? Después de la lectura El profesor realiza distintas actividades con el objetivo de desarrollar la comprensión lectora de sus alumnos. Formula preguntas y enseña estrategias para que los estudiantes desarrollen su comprensión literal, de relación e interpretación de lo leído y de reflexión sobre el texto. 1. Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora Conversando sobre el texto Formule las siguientes preguntas a sus alumnos y alumnas, quienes responden por escrito. a. Localizar información: Preguntas de búsqueda de información explícita relevante en el texto. 1. Cómo alimenta la mujer al cachorro? 2. Cómo se relaciona Juan Darién con la gente del pueblo? 3. Según el inspector, qué método deben ejecutar para dar muerte a Juan Darién? 4. Cuál es la profecía de la serpiente y de qué manera se cumple? 5. Qué conserva Juan Darién de su forma humana? b. Relacionar e interpretar información: Preguntas que buscan que el lector relacione información que aparece en diversas partes del texto o que le otorgue sentido a una información o elemento de la lectura. Dentro de este tipo de preguntas se encuentran las siguientes: 1. Qué crees que representa la serpiente en el texto? Justifica. 2. Para qué reúne Juan Darién a los otros tigres? Explica. 3. Qué sentido tienen las últimas acciones de Juan Darién en el pueblo? Explica. Establecer los momentos del relato y el conflicto. Recuérdeles que las narraciones son básicamente secuencia de acciones realizadas por personajes. Invítelos a identificar cuáles son los momentos más importantes en el cuento leído. Para eso, completan el siguiente trabajo. 4. Completa el siguiente organizador gráfico a partir del texto. Inicio: presenta una situación inicial estable, se muestran los personajes y el espacio de la narración. Este momento finaliza con la presentación del conflicto. FUNDACIÓN CHILE EDUCARCHILE 3

4 Desarrollo: Se da a conocer el conflicto o problemática, que es el obstáculo o problema para el cumplimiento del propósito del personaje principal. Este conflicto desencadena el resto de las acciones. Nudo o clímax del relato: momento de mayor tensión en el relato. Desenlace: Se resuelve el o los conflictos y se llega al final del relato. 5. Sobre el conflicto, responde: Cuál es el conflicto del relato? Cómo lo identificaste? Cómo se resuelve? Determinar causas y consecuencias de acciones. Recuérdeles que una causa es la razón por la que pasa un hecho, y la consecuencia es el efecto que produce una acción. 6. Por qué la mujer adopta al cachorro? 7. Por qué se burlan de Juan Darién en la escuela? 8. Por qué el inspector sospecha de Juan Darién? 9. Qué consecuencia tiene que el inspector pida a los niños que describan la selva? Recuérdele a los estudiantes que a partir de un hecho se pueden generar muchas consecuencias, y que una situación puede generarse por diversas causas. Inferir características de los personajes. Recuerde a los estudiantes que caracterizar es entregar características o cualidades de personas o personajes. Las características pueden ser físicas (de su aspecto exterior, vestimenta, edad, etc.) o psicológicas (forma de ser, carácter o motivaciones), y pueden estar de manera explícita o ser necesario inferirlas. 10. Caracteriza al siguiente personaje del relato a partir de marcas textuales. Con esa información, completa el siguiente cuadro: Personaje Características Qué marca textual lo fundamenta? Juan Darién FUNDACIÓN CHILE EDUCARCHILE 4

5 Distinguir la voz del narrador de la de los personajes. Entregue claves para distinguir cuándo habla el narrador y cuándo lo hacen los personajes. Recuerde a los estudiantes que para eso deben considerar los signos ortográficos que marcan el diálogo como son la raya y los dos puntos. Asimismo señale que para apoyar la distinción, tomen en cuenta (si ya los han trabajado en clases) los estilos narrativos directo, indirecto e indirecto libre. A partir de estos elementos es posible también que distingan cuánto sabe el narrador sobre el mundo narrado (sabe todo, sabe lo mismo que los personajes, sabe menos que los personajes). 11. Quién es el narrador en el texto? Dónde se encuentra: dentro o fuera del relato? Qué apreciación hace sobre las acciones que relata? 12. Relee el siguiente fragmento: Durante un rato prosiguió el atroz suplicio; y no deseo que los niños que me oyen vean martirizar de este modo a ser alguno. Qué juicio sobre lo que está narrando expresa el narrador en el fragmento? Explicar el significado de frases del texto. Recuerde a los estudiantes que parafrasear, es decir, explicar y comentar con sus palabras lo que han leído, permite dar cuenta de la comprensión de la lectura. 13. Qué sentido tiene el siguiente fragmento?: No mentía. Acaso por ser un ser salvaje en el fondo de su naturaleza? Es posible; pues no se sabe aún qué influencia puede tener en un animal recién nacido la pureza de un alma bebida con la leche en el seno de una santa mujer. c. Reflexionar sobre el texto: Preguntas de juicio crítico y de análisis del sentido global de la lectura. Los alumnos opinan respecto de lo leído y justifican sus respuestas. Converse con los estudiantes sobre la importancia de expresar la propia opinión sobre los textos ya que con ello se demuestra comprensión de lo leído. Asimismo, enfatice que las opiniones siempre deben respetarse, independiente de que se esté o no de acuerdo. Para fomentar la conversación o discusión de ideas, explique que las opiniones deben fundamentarse, es decir, deben ser justificadas con razones. Cuando se opina sobre un aspecto de la lectura, las razones pueden encontrarse en el texto o bien aludir a experiencias de la vida cotidiana. Antes de analizar las preguntas sobre reflexión del texto y responderlas de manera individual, grupal o colectiva, los estudiantes dialogan y opinan sobre los aspectos que llaman su atención en la lectura; realizan cuestionamientos al escritor e infieren intenciones o propósitos del escritor al escribir este cuento. Se intenciona la interacción de los estudiantes a través de preguntas y contra preguntas. Por ejemplo: Qué opinas de lo que dice tu compañero? Por qué no estás de acuerdo con su postura?, por qué es importante escuchar su postura aunque no estés de acuerdo? Cómo defiendes tu postura? Por qué opinas de ese modo?, cuáles son tus argumentos? FUNDACIÓN CHILE EDUCARCHILE 5

6 Trabajan opinión y argumentos a partir de las siguientes preguntas. Solicite que respondan oralmente, compartiendo sus opiniones en grupos de cuatro personas: 1. Qué función cumple el primer párrafo del cuento para el sentido del relato? 2. A partir del relato, cómo debería ser la relación entre el ser humano y la naturaleza? Justifica. 3. A lo largo del relato, el narrador hace alusiones a momentos previos o posteriores en la narración. Busca dos de ellas y explica cuál crees que es la función de estas intervenciones. 4. Por qué crees que nadie ayudó a Juan Darién? Explica. 5. Qué figura histórica fue sacrificada como se sacrifica a Juan Darién? Qué crees que puede estar representando el personaje? 6. Retoma las dos preguntas que respondiste antes de leer y discute con tu compañero de banco: Qué nueva visión te aporta el cuento sobre el tema? FUNDACIÓN CHILE EDUCARCHILE 6