Pasos para analizar un poema

Transcripción

1 Pasos para analizar un poema 1. Contextualizar al autor/a y el poema en su periodo histórico correspondiente. 2. Análisis del contenido del poema: 2.1.Localizar el tema principal y secundario justificando la respuesta Realizar la estructura del poema o lo que es lo mismo, su división en estrofas justificando la respuesta. 3. Análisis de la forma del poema: 3.1. Métrica 3.2. Buscar las figuras retóricas y explicar su significado en el poema.

2 A una dama muy joven, separada. Jaime Gil de Biedma 1 En un año que has estado casada, pechos hermosos, amargas encontraste las flores del matrimonio. 5 Y una buena mañana la dulce libertad elegiste impaciente, como un escolar. 9 Hoy vestida de corsario en los bares se te ve con seis amantes por banda -Isabel, niña Isabel-, 13 sobre un taburete erguida, radiante, despeinada por un viento sólo tuyo, presidiendo la farra. 17 De quién, al fin de una noche, no te habrás enamorado por quererte enamorar! Y todo me lo han contado. 21 No has aprendido, inocente, que en tercera persona los bellos sentimientos son historias peligrosas? 25 Que la sinceridad con que te has entregado no la comprenden ellos, niña Isabel. Ten cuidado. 29 Porque estamos en España. Porque son uno y lo mismo los memos de tus amantes, el bestia de tu marido.

3 1. Contextualizar al autor/a y el poema en su periodo histórico correspondiente Jaime Gil de Biedma pertenece a la promoción del 60.

4 2. Análisis del contenido 2.1.Tema principal Hipocresía social frente a la libertad del individuo Tema secundario Represión, control de los sentimientos. Nota: es importante que leáis la biografía del autor porque, en algunos casos (a veces puede confundir más que ayudar), os puede dar alguna pista sobre lo que se cuenta en el poema. En este caso, la mujer de la que se habla es Isabel Gil Moreno con quien el poeta estuvo durante un año.

5 Isabel Gil Moreno, La niña Isabel

6 A una dama muy joven, separada. Jaime Gil de Biedma 1 En un año que has estado casada, pechos hermosos, amargas encontraste las flores del matrimonio. 5 Y una buena mañana la dulce libertad elegiste impaciente, como un escolar. 9 Hoy vestida de corsario en los bares se te ve con seis amantes por banda -Isabel, niña Isabel-, 13 sobre un taburete erguida, radiante, despeinada por un viento sólo tuyo, presidiendo la farra. 17 De quién, al fin de una noche, no te habrás enamorado por quererte enamorar! Y todo me lo han contado. 21 No has aprendido, inocente, que en tercera persona los bellos sentimientos son historias peligrosas? 25 Que la sinceridad con que te has entregado no la comprenden ellos, niña Isabel. Ten cuidado. 29 Porque estamos en España. Porque son uno y lo mismo los memos de tus amantes, el bestia de tu marido.

7 2. 2.Análisis del contenido: estructura 1ª parte vv. 1-19: descripción del comportamiento de Isabel una vez ha comprobado cómo se siente estando casada y su elección de huir de esta opresión en la que se había convertido su matrimonio. Persigue la libertad. 2ª parte vv : advertencia del yo poético acerca de la hipocresía social las malas lenguas vv , necesidad de estar atentos a lo que hacemos porque esto puede repercutirnos y como consecuencia podemos perder nuestro prestigio, entendiendo prestigio como sinónimo de personas respetables por la sociedad. Entra en juego aquí la dicotomía entre: lo que queremos hacer y lo que debemos hacer. Por ello debemos tener los ojos muy abiertos y no dejarnos embaucar por cualquiera vv

8 3. Análisis de la forma: métrica 1 En un año que has estado 8 casada, pechos hermosos, 8 amargas encontraste 7 las flores del matrimonio. 8 5 Y una buena mañana 7 la dulce libertad 6+1=7 elegiste impaciente, 7 como un escolar. 6+1=7 9 Hoy vestida de corsario 8 en los bares se te ve 7+1=8 con seis amantes por banda 8 -Isabel, niña Isabel-, 7+1=8 13 sobre un taburete erguida, 8 radiante, despeinada 7 por un viento sólo tuyo, 8 presidiendo la farra De quién, al fin de una noche, 8 no te habrás enamorado 8 por quererte enamorar! 7+1=8 Y todo me lo han contado No has aprendido, inocente, 8 que en tercera persona 8 los bellos sentimientos 7 son historias peligrosas? 8 25 Que la sinceridad 6+1=7 con que te has entregado 8 no la comprenden ellos, 7 niña Isabel. Ten cuidado Porque estamos en España. 8 Porque son uno y lo mismo 8 los memos de tus amantes, 8 el bestia de tu marido. 8

9 3.1.Explicación de la métrica El poema es de arte menor -Predominan los versos octosílabos que se combinan con versos heptasílabos. -Se caracteriza por tener una rima asonante en los versos pares.

10 3.2. Figuras retóricas y explicación de las mismas 1 En un año que has estado casada, pechos hermosos, amargas encontraste las flores del matrimonio. 5 Y una buena mañana la dulce libertad elegiste impaciente, como un escolar. 9 Hoy vestida de corsario en los bares se te ve con seis amantes por banda -Isabel, niña Isabel-, 13 sobre un taburete erguida, radiante, despeinada por un viento sólo tuyo, presidiendo la farra. 17 De quién, al fin de una noche, no te habrás enamorado por quererte enamorar! Y todo me lo han contado. 21 No has aprendido, inocente, que en tercera persona los bellos sentimientos son historias peligrosas? 25 Que la sinceridad con que te has entregado no la comprenden ellos, niña Isabel. Ten cuidado. 29 Porque estamos en España. Porque son uno y lo mismo los memos de tus amantes, el bestia de tu marido.

11 1.Antítesis entre pasado vv. 1-4 y presente vv que se corresponde con la opresión y la libertad. 1.1Antítesis entre amargas/ flores del matrimonio vv. 3-4 y dulce libertad (v.6). En estos versos también hay sinestesia: asocia el gusto amargo con el matrimonio y el dulce con la libertad. 2.Metáfora: amargas encontraste/ las flores del matrimonio vv Situación matrimonial infeliz Metáfora de la mujer independiente: vestida de corsario (v. 9)/ con seis amantes por banda (v. 11)/ presidiendo la farra (v. 16). Aspiraciones de las mujeres dentro de una sociedad como la española en la que no tenían ni voz ni voto Metáfora: despeinada/ por un viento sólo tuyo vv Hace referencia a la libertad que tanto desea Isabel, su independencia como mujer. 3. Comparación: vv. 6-8, acentúa el ansia de libertad al compararla con un niño impaciente por descubrir el mundo que lo rodea.

12 4. Interrogación retórica vv advertencia de los peligros del amor para una joven inexperta, vulnerable, frágil. 5. Encabalgamientos Son abundantes a lo largo de todo el poema. Podemos destacar vv cuya finalidad es dar sensación de continuidad. 6. Anáfora vv consiste en la repetición de porque al comienzo de cada verso. Esto ayuda a crear ritmo y musicalidad en el poema. 7. Asíndeton vv tiene lugar la omisión de la conjunción y. Al igual que la anáfora también tiene como finalidad agilizar el ritmo del poema.

13 4.Explicación de la frase que aparece al pie de foto del autor/a del poema 4.1. Qué significado tiene para vosotros antes de buscar dónde aparece la frase? 4.2.Después de buscar el origen de la frase, ha cambiado el significado que le habéis dado? 4.3. En qué contexto la habéis encontrado? (fragmento de un poema, de ser así qué poema?; entrevista con el autor/a )

14 QUÉ LA POESÍA OS ACOMPAÑE!