Básico Curricular Sistema Educativo Bolivariano Escuelas Bolivarianas

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1 República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Ministerio de Educación y Deporte Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Básico Curricular Sistema Educativo Bolivariano Escuelas Bolivarianas III TRAYECTO DE FORMACIÒN Versión, julio 2006 BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 1 de 10

2 Introducción Nuestro país vive una transformación histórica acogida por la sociedad al promover la transformación en paz y democracia, aunque afectada estructuralmente por el derrumbe de los valores, al que fue sometida por largo tiempo; sumado a la declaración mundial de la UNESCO, sobre la problemática de la educación, se proponen cambios requeridos por nuestra sociedades y el diseño de alternativas del desarrollo humano integral, inspirado en los principios de la equidad, democracia, justicia, libertad, igualdad de condiciones de acceso a los estudios mejor capacitación del personal docente y la pertenencia de los planes de estudio para transformar esta realidad. En Venezuela se ha iniciado un proceso de cambio dentro su línea de acción, están las políticas educativas para dar cumplimiento a la meta de asegurar una educación integral de calidad para todos y todos que propicie una relación vivas de las prácticas educativas con sus contactos, culturales y con la formación de capacidades para el ejercicio ciudadano en el proceso de creación y consolidación de la democracia participativa y protagónica, sustentada en estrategias pedagógicas innovadoras que potencien el respeto a la dignidad de las personas en la cooperación, la solidaridad y corresponsabilidad en las practicas del aprendizaje, comprometidas a mejorar la calidad de vida de los ciudadanas y ciudadanos que habitan en Venezuela. De acuerdo con lo planteado la escuela debe ser uno de los espacio donde los actores que han sido relegado puedan irrumpir como ciudadano en la construcción de una nación que se sostenga sobre el dialogo y el reconocimiento de los derechos políticos, sociales, económicos y culturales consagrados en los artículos 3, 19, 100, 103, 104, 107, 110, 111 y 119 de la C.R.B.V. Es así que el Sistema Educativo Bolivariano da respuesta a lo objetivo estratégicos avanzando hacia la conformación de una nueva estructura social, por lo que las Escuelas Bolivarianas constituye un espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada del poder del estado, promueve la participación para lograr los cambios institucionales y culturales necesarias para consolidar el modelo de desarrollo endógeno soberano a través del crecimiento de producción social, la corrección de los desequilibrios y sustentabilidad ambiental para alcanzar su calidad de vida digna la escuela es entonces un eje clave en la trilogía estado- sociedad- territorio, es eje para la BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 2 de 10

3 formación en participación del ciudadano para la nueva republica donde el saber, hacer y convivir se conjuguen para la replica del modelo de desarrollo concebido en la constitución. Las Escuelas Bolivarianas responden a las necesidades generadas por diversos factores, tales como: deserción y exclusión escolar, desnutrición, repitencia, bajo rendimiento escolar, pérdida de la identidad local, nacional, formación permanente de hombres y mujeres, y la transformación económica-social del país. Por tanto, las Escuelas Bolivarianas debe estar en correspondencia con el momento histórico de transformación que vive la nación. Esta cualificación implica, entre otras cosas garantizar su esencia humana, ética, democrática y de calidad para todos, gratuita y obligatoria como derecho indeclinable de todo ciudadano que se circunscribe a la concepción constitucional del estado docente. Siendo así, esta teoría prioritaria de Misión Sucre a través del Programa Nacional de Formación de Educadores preparar educadores y educadoras totalmente consustanciados con la nueva escuela, capaces de dar respuestas efectivas desde el ámbito escolar y que internalice los principios fundamentales fijados pos la Educación Bolivariana. en el hacer - saber y convivir. Objetivo General Lograr que los y las estudiantes del III Trayecto planifiquen, ejecuten y evalúen la acción educativa de acuerdo con la metodología planteada en la nueva escuela, respetando la diversidad, la interculturalidad. III Trayecto VI Semestre Duración 60 horas Objetivo especifico: Planificar estrategias que coadyuven a la constitución de redes de trabajo interinstitucionales para fortalecer la transformación hacia la nueva Contenidos: Tiempo/hora 1- Redes interinstitucionales - Definiciones - Característica 18 horas - Pronostico e importancia - Estructura de las redes sociales existentes en la localidad. BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 3 de 10

4 Objetivo especifico: Evaluar los proyectos de vida como herramienta de autoevolución para definir su prosecución. Contenidos: 1- Proyecto de vida - Acción, reflexión y sistematización de la 10 horas vinculación profesional - Reorientación del proyecto de vida. Objetivos específicos: Impulsar la participación de los niños, niñas, docentes, padres y demás miembros de la comunidad para contribuir a la solución de problemas y necesidades propias del entorno escolar a través de los P.E.I.C y P.A. Contenidos: 2- Integración Escuela Comunidad - Participación protagónica de los actores involucrados en el proceso educativo - Valoración de opiniones - Toma de decisiones, liderazgo - Importancia del P.E.I.C. y P.A - Calendario productivo - Proyectos productivos - Planificación, cooperación, valor al trabajo. 32 horas III Trayecto VII Semestre Duración 80 horas 1- Objetivo especifico: Valorar la vigencia del pensamiento pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historia local, regional y nacional. Contenidos: 1- Identidad nacional - Historia de Educación en Venezuela - Historia local de la Educación - Arraigo de nuestra historia - Costumbres, tradiciones y valores - Acervo cultural: regional, local. Característica. - La interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano. 40 horas BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 4 de 10

5 2- Objetivo especifico: Ejecutar y evaluar nuevas formas de gestión educativa, para fortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano. Contenidos: 2- El educador en la nueva escuela - Perfil del Educador como transformador social - Práctica pedagógica: Definiciones, Características, Importancia. - Ejes del Proceso Educativo (hacer, saber y convivir) - Trabajo en cuadernos - Normativa legal en cuanto a educación especial - Política de integración - Principios de normalización democratización y modernización. 40 horas Sugerencias Metodológicas En este básico curricular Sistema Educativo Bolivariano, Escuelas Bolivarianas se exponen algunas sugerencias metodológicas a fin de lograr los objetivos planteados para el III Trayecto, partiendo de lo general a lo particular. Para ello se recomienda retomar conceptos y definiciones abordadas en los trayectos anteriores mediante diálogos, preguntas y respuestas, lluvias de ideas y otros, haciendo énfasis en su importancia, antecedentes, características, valoración, planificación y evaluación para que se conduzca la acción-reflexión-sistematización de su vinculación profesional que es de gran importancia y no puede dejar de abordarse. Para el VI semestre consideramos que los y las estudiantes deben definir y constituir redes interinstitucionales que dependerán de las necesidades que surjan de cada escuela, que le permitan fortalecer la transformación de las nuevas escuelas. Así mismo se propone la revisión y autoevaluación del proyecto de vida, brindándole la oportunidad de retroalimentarse con miras a una mejor prosecución del mismo para ello debe considerar aspectos como: BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 5 de 10

6 -. Logros de las expectativas planteadas en su inicio, dificultades presentadas, la forma de superarlas, influencia de su equipo de estudio, del docente tutor, el profesor asesor (a), la familia y demás actores que han estado involucrados en su proceso de formación profesional, el impacto de la vinculación profesional en su toma de decisiones respecto a su crecimiento; como factor determinante en su vocación y el amor y compromiso con la labor docente. Planteamiento de nuevas metas. Es pertinente también en este semestre impulsar la participación de todos y todas los estudiantes para la solución de problemas en su entorno profundizando estos contenidos en la aplicación de sus P.E.I.C. Por lo cual se aspira lograr una real y afectiva articulación de la escuela y la comunidad a través de la participación protagónica, planificación, cooperación, valor al trabajo, por ello los estudiantes orientarán la construcción de calendarios productivos y proyectos productivos con las niños y niñas del grupo en el cual desarrolla su vinculación profesional, mostrando sus logros con diferentes estrategias que podrán ser ejecutadas en los planteles o Aldeas Universitarias. Para VII semestre los y las estudiantes del P.N.F.E. deberán conocer y valorar la vigencia del Pensamiento Pedagógico Bolivariano a través del estudio de la historia de la educación local, regional, nacional; las costumbres, tradiciones, valores, acervo cultural y respeto por la interculturalidad como principio del Sistema Educativo Bolivariano. Para ello se sugiere crear grupos de trabajo con sus estudiantes con el fin de investigar dentro de sus comunidades acerca de aquellos educadores oriundos de dicha comunidad, así como de educadores del ámbito nacional, latinoamericano y caribeño, utilizando métodos y estrategias de recolección de información pertinentes de acuerdo a las características del tema que los ocupa, así como el intercambio con educadores destacados en la localidad propiciando de ellos sus experiencias, conversatorios y charlas para evidenciar sus logros deberán presentar los mismos a través de un documento escrito, foros charlas, exposiciones, entre otras. Así mismo asumirá las prácticas pedagógicas enmarcadas en una nueva gestión educativa completando su perfil como educador transformador de la sociedad para lograr la nueva escuela. BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 6 de 10

7 Con lo cual se propone el análisis del perfil del educador para la Escuela Bolivariana emanada por el Ministerio de Educación y Deporte. Se realizará intercambios de experiencias producto de su vinculación profesional en las cuales manifieste las debilidades y fortalezas de la práctica pedagógica que se desarrolla en la escuela con miras a determinar los cambios necesarios que coadyuven al logro de los objetivos de la nueva escuela. Además se revisará las normativas legales por cuanto se debe ejecutar la Resolución Ministerial 2005 del año 1996, que establece la integración de los niños y niñas con necesidades educativas especiales en el Sistema Educativo y analizar los principios de normalización, democratización, modernización en Educación Especial. BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 7 de 10

8 Sugerencias para la Vinculación Profesional III Trayecto VI Semestre Objetivo Actividades Estrategias Reunión de los y las Lluvia de ideas estudiantes con el Discusión dirigida profesor asesor con Trabajo de campo el objetivo de intercambiar ideas con respecto a redes sociales. 1. Planificar estrategias que coadyuven a la constitución de redes de trabajo interinstitucionales para fortalecer la transformación hacia la nueva escuela. 2. Evaluar los proyectos de vida como herramientas de autoevaluación para definir su prosecución. 3. Impulsar la participación de las niñas y niños, docentes, padres y demás miembros de la comunidad para contribuir a la solución de problemas y necesidades propias del entorno escolar a través de los P.E.I.C.y.PA. Investigar: Cuales son las instituciones que hacen vida en la comunidad. Establecer relaciones con las instituciones a fin de cubrir las necesidades planteadas. Planificar de manera conjunta con todas las instituciones involucradas en la solución del problema planteado. Exposición por grupos de trabajo sobre la importancia de la red interinstitucional en la solución del problema planteado. Retomar el concepto de proyecto de vida con los y las estudiantes. Socializar sobre los logros y problemas confrontados para este momento. Reorientar el proyecto de vida producto de la evaluación y planteamiento de nuevas metas. Participar en la construcción de los P.E.I.C.y los PA. de la escuela. Orientar la ejecución conjuntamente con el maestro tutor de los proyectos y calendarios productivos. Hacer seguimiento y control de los dichos proyectos. Discusión socializada Cuadro comparativo (presente-futuro) Trabajo práctico BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 8 de 10

9 1. Valorar la vigencia de pensamiento pedagógico bolivariano a través de los valores de identidad nacional, regional y local. III Trayecto VII Semestre Objetivo Actividades Estrategias Investigar y convocar a las personas representativas de su comunidad en el hecho educativo. Organizar conversatorios para obtener la mayor información y aportes importantes, trascendentales para la historia educativa local. Construir la historia educativa local. Elaboración de historia de vida. Elaboración de biografías. 2. Ejecutar y evaluar nuevas formas de gestión educativa para fortalecer las demandas del Sistema Educativo Bolivariano. Revisar y discutir el perfil del docente de las Escuelas Bolivarianas Discernir sobre las prácticas pedagógicas observadas en el plantel. Determinar los cambios que debe producirse en el educador para ser partícipe de la nueva escuela. Discusión socializada Análisis crítico Desempeño de roles BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 9 de 10

10 BIBLIOGRÁFIA La Revista Venezolana de Educación (2005) Mérida: Educere. Año 9. Número 28. Venezuela. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Escuelas Bolivarianas. Avances cualitativos de Proyectos. (2004 Noviembre) Ministerio de Educación y Deporte. Caracas. Venezuela. Sistema Educativo Bolivariano. Revista Ministerio de Educación y Deporte. Miranda: Zona Educativa. La Educación en un continuo humano desde la gestación hasta la muerte. Revista. Ministerio de Educación y Deporte. Caracas: autor.. BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas Página 10 de 10