JUEGOS DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN MARÍA GUTIÉRREZ GÓMEZ

Transcripción

1 JUEGOS DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN MARÍA GUTIÉRREZ GÓMEZ

2 Los problemas de expresión y comprensión pueden hacer difícil que los niños entiendan lo que las personas les dicen y expresar sus propios pensamientos y sentimientos a través del habla. También pueden afectar cómo los niños aprenden y socializan. Estas condiciones son sorprendentemente comunes en la infancia y hay muchas maneras de tratarlas.

3 PROBLEMAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Cuando hablamos de este tipo de problemas nos referimos a una insuficiencia que dificulta encontrar las palabras adecuadas y construir oraciones claras al momento de hablar. También puede dificultar entender lo que las personas dicen. Sin tratamiento, sus problemas de comunicación continuarán y pueden ocasionar dificultades emocionales y académicas. Ojo Una dificultad en expresión o comprensión NO es lo mismo que una dificultad para escuchar o un trastorno del habla. Los niños con problemas en comprensión o expresión, comúnmente no tienen problemas escuchando o pronunciando palabras. Su reto es dominar y aplicar las reglas del lenguaje, como la gramática.

4 Hay tres tipos de trastornos del lenguaje: Dificultades del lenguaje receptivo: incapacidad para entender lo que otros están diciendo. Dificultades del lenguaje expresivo: incapacidad para expresar pensamientos e ideas. Trastorno mixto del lenguaje receptivoexpresivo: incapacidad para entender y usar el lenguaje hablado. CARACTERÍSTICAS O RASGOS COMUNES: - Tiene un vocabulario limitado comparado con niños de la misma edad - Frecuentemente dice ah y sustituye palabras precisas con palabras generales como cosas o eso - Tiene problemas aprendiendo nuevas palabras - Omite palabras clave y confunde los tiempos verbales - Se muestra desesperado por su incapacidad para comunicar pensamientos - Se desvía del tema o monopoliza las conversaciones - Repite ciertas frases una y otra vez al hablar - Etc.

5 ACTIVIDADES

6 ACTIVIDAD: EL SACO MÁGICO El docente simulará que lleva un saco muy pesado a clase. Sacará del saco colores (imaginarios) y se los repartirá a los niños. Y cada niño dirá una frase o palabra que les recuerde a ese color. OBJETIVOS: Aprender a formar frases cortas. Potenciar la capacidad de hablar en público a través del juego.

7 ACTIVIDAD: PONLO EN ORDEN El docente repartirá una serie de tarjetas desordenadas a cada grupo de niños. Entre todos deberán poner la secuencia de acciones en orden y exponerlo ante sus compañeros. OBJETIVOS: Potenciar la capacidad crítica del niño, ayudándonos de rutinas del día a día. Fomentar la autonomía personal, recordando el orden lógico de los hábitos adquiridos. -Mejorar la expresión oral del niño.

8 ACTIVIDAD: QUE DISPARATE! El docente lee a los niños frases con multitud de disparates, y los niños, sentados en asamblea, deberán interrumpirle y entre todos, o por turnos, decir la frase correctamente. OBJETIVO: Reconocer errores en las frases mediante una correcta comprensión del mensaje emitido por el docente. -Luís tiene 5 años, y su mamá 3 años. -Por la noche sale el Sol. -Es verano, y Lucía lleva su bufanda para ir a la playa.

9 ACTIVIDAD: UN FINAL PARA El docente les narra un cuento a los niños, pero la historia se corta en una frase con puntos suspensivos. Cada niño dibujara el final del cuento y lo narrará ante sus compañeros. Teniendo así múltiples finales del mismo cuento. OBJETIVOS: Desarrollar la capacidad de comprensión y expresión oral. Incrementar el aprendizaje del saber escuchar y el respeto a las diferentes opiniones. Estimular la creatividad.

10 ACTIVIDAD: NUESTRA HISTORIA Por grupos, el docente reparte a cada niño una tarjeta con el dibujo de un sustantivo. Cada grupo deberá formar una frase o historieta con todos los sustantivos. Gradualmente se irá aumentando el número de niños por equipo. Agregar a las frases el componente del estado de animo (frases pesimistas, frases alegres, etc.) OBJETIVOS: Mejorar y desarrollar la expresión oral. Estimular el trabajo en grupo y la creatividad.

11 GRACIAS POR LA ATENCIÓN