Nuestras metas personales para mejorar la convivencia

Transcripción

1 QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Nuestras metas personales para mejorar la convivencia Por qué metas personales? Recuerda que si bien generalmente nos enfocamos en el trabajo con las normas del aula, que son como metas grupales, también es importante que atendamos las necesidades particulares de cada niño. Para esto, cada uno debe reconocer cómo se relaciona en el aula y plantear acciones para mejorar su convivencia. Antes de la sesión Lee las páginas 46 al 51 del fascículo Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. IV ciclo. Tercer y cuarto grados de Educación Primaria. Lima: Ministerio de Educación (2013) con la finalidad de recordar sobre las metas personales. Materiales o recursos a utilizar Papelotes. Plumones. Limpia tipo o cinta masking tape. 72

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive democráticamente. Área curricular de Personal Social Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas. Propone acuerdos (metas) que favorezcan la convivencia. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 En grupo clase Dialoga con los niños acerca de lo trabajado en la sesión anterior: elaboramos nuestras normas de convivencia del aula. Indícales que para que nuestras normas y nuestra convivencia funcionen mejor es importante que también tengamos metas personales, que nos ayuden a estar atentos en los aspectos que podemos mejorar para convivir mejor. Comunica el propósito de la sesión: plantear nuestras metas personales. 2. DESARROLLO 70 Analizamos la situación En grupo pequeño Propón que cada uno, de manera individual, reflexione sobre qué dificultades de convivencia tiene con el grupo. Mientras lo hacen, los ayudamos a identificarlas. Si al niño se le hace difícil identificar alguna dificultad podemos pedirle a un compañero, que sea de su confianza, que converse con él y lo ayude a encontrarla. Es importante que vayan a aprendiendo a co-regularse entre ellos. Una forma de hacerlo es que se apoyen mutuamente. 73

3 Pide que traten de responder por qué creen que sucede esto; indícales que es un trabajo que solo verán ellos. Pueden escribir en su cuaderno o en una hoja aparte las causas que reconocen. Aquí es fundamental que acompañemos a cada niño para ayudarlos a manejar sus emociones. Establecemos acuerdos o acciones a futuro Pregunta, a partir de las causas encontradas, si consideran que pueden hacer algo para cambiar la situación. Ayúdalos a establecer una o dos metas. No olvidemos que estas metas deben estar pensadas teniendo en cuenta que el reto debe ser exigente pero alcanzable. Si, de repente, ellos plantean metas muy altas o complejas podrían frustrarse. Nuestra labor está en ayudarlos a que sean metas realizables. Individualmente Define con cada uno de manera individual un compromiso que pueda asumir para ayudarlo a cumplir sus metas personales. Entrega un acta personal para que coloquen sus metas y el apoyo que le puede dar el docente. El formato puede ser como el siguiente: Mi nombre es: Acta de metas personales A partir de hoy, me comprometo a: para mejorar la convivencia en el aula. Mi profesor(a) me va a ayudar: Así veo cómo voy cumpliendo mi meta: Día 1: Día 2: Día 3: Día 4: Día 5: Día : 74

4 3. CIERRE 10 Ponemos en práctica nuestros compromisos Indica que durante las próximas dos semanas tienen que ir marcando en su acta cómo van avanzando en el cumplimiento de sus metas personales. Promueve la conversación sobre cómo las metas personales y las normas de convivencia ayudan a que estemos más contentos en el aula, respetándonos unos a otros. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños contar en casa lo que aprendieron el día de hoy; que elaboren dos normas junto con sus padres, las escriban y coloquen en un lugar especial de su casa para que todos puedan cumplirlas. 75

5 UNIDAD 1 Competencia: Convive democráticamente Anexo 1 Quinto Grado Lista de cotejo SESIÓN 09 N. o Nombres y apellidos de los estudiantes Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas. Propone acuerdos (metas) que favorezcan la convivencia. Comentarios/ observaciones Logrado En proceso No logrado 76