PSICOLOGÍA INFANTIL ILUSTRADA

Transcripción

1 PSICOLOGÍA INFANTIL ILUSTRADA TP3- Introducción a la Investigación Veneziani, Marcia Saud Yamila Ilustración Kriger Camila Ilustración Furer Ian Ilustración Vásquez Anaid Ilustración Yushiko.yk@gmail.com /05/2016

2 1. Hipótesis: La ilustración infantil y la psicología están fuertemente ligadas, es así que el ilustrador infantil hace uso de la psicología de forma que el impacto de su trabajo en los niños puede ser una fuerte influencia benéfica en su inteligencia emocional.

3 2. Enfoque: El enfoque de la presente investigación es de carácter social, ya que se examinará el impacto de la ilustración infantil en los niños; psicológico, ya que se investigará la relación entre la ilustración, la psicología y el impacto en la mente del niño, artístico, ya que se involucran temas relacionados con el arte, sus técnicas y aplicaciones.

4 3. Tipo de investigación: El tipo de investigación por una parte es tanto descriptiva como explicativa, ya que describe cómo la ilustración hace uso de la psicología y a la vez explica la relación establecida entre éstas; por otra parte tendrá un carácter exploratorio ya que, si bien hay fuentes académicas acerca de la ilustración y la psicología, no se encuentran muchas que hablen de ambas como un dúo relacionado estrechamente.

5 4. Diseño de investigación: La presente investigación empleará el diseño bibliográfico y el diseño de campo. Diseño bibliográfico, ya que se usaran fuentes académicas de libros, revistas, artículos, ensayos, etc. Diseño de campo, ya que se realizarán entrevistas a referentes profesionales del tema.

6 5. Marco teórico: La presente investigación pretende estudiar cómo el ilustrador hace uso de la psicología para influir en la inteligencia emocional del niño mediante los libros ilustrados y el álbum infantil ilustrado. Para indagar qué tan estrecha es la relación entre la psicología y la ilustración infantil, primero hay que definir cada elemento involucrado por separado. Según el Diccionario de La Real Academia Española: Ilustración es la acción y efecto de ilustrar (dibujar, adornar). El término permite nombrar al dibujo, estampa o grabado que adorna, documenta, decora y/o acompaña un texto. La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. La palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o alma) y -logía (estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual. Dentro de la psicología encontramos la psicología del color: El impacto que los colores tienen en la mente y las emociones es importante ya que según cada color, hay cierto estereotipo de sensación que provoca. Por ende, el ilustrador, debe saber utilizarlos en y para situaciones determinadas. Un libro ilustrado es texto, ilustraciones, diseño total; pieza fabricada y un producto comercial; un documento social, cultural e histórico y, sobre todo, una experiencia para el niño. Como forma de arte, gira en torno a la interdependencia de imágenes y palabras, al juego simultaneo de dos paginas enfrentadas y a la emoción que supone pasar la página. (Macmillan. 1976) Ahora que se conoce la definición de ambos tópicos, se puede empezar a ver cómo se relacionan entre ellos. Los niños se desarrollan en un ambiente rodeado de miedos muy variados a lo largo de su crecimiento propios de una edad determinada y sufren una frustración constante por no tener recursos suficientes para manipular su realidad y porque nada puede contra el adulto. Estos miedos e inquietudes son saludables a pesar de todo porque brindan la oportunidad de de aprender a enfrentar la vida. El pensamiento del niño es calificado como mágico, todo puede suceder, sus miedos suelen tener este tinte mágico también, los niños tiene una barrera borrosa de lo irreal y lo real hasta los 6 años. La ilustración infantil suele funcionar como vía de comunicación para con el niño, ya que ayuda a afrontar y comprender estas realidades y miedos complejos, es un lenguaje que pueden manejar y facilita su comprensión y procesamiento.

7 Los álbumes ilustrados invitan a los niños a entrar en mundos imaginarios y sirven para presentar la idea del lenguaje escrito y su relación con el mundo real. En su mejor forma, estos libros atraen y entretienen, inculcando a los niños un amor por los libros y una forma de leer con curiosidad que perdurará el resto de sus vidas. (McCannon, Thornton, Williams, 2009, p6) Un álbum infantil ilustrado brinda la oportunidad a un niño y aun adulto de disfrutar de compartir algo. Es tanto un acontecimiento como un instrumento. La idea del libro reside en las personas que lo experimenta, y la experiencia del libro no es tan simple como pueda parecerte a primera vista. Un álbum ilustrado puede parecer una propuesta sencilla: un cuento decorado, pero, en realidad, contiene diversas formas de expresión y puede incluir múltiples capas de significado. El significado de un álbum infantil ilustrado para un niño es más que meramente una historia con ilustraciones. Desde una edad temprana, los niños aprenden qué es un libro, cómo sujetarlo correctamente, en qué orden girar las páginas y, por supuesto, aprenden a leer: primero las imágenes y luego las palabras. Las imágenes pueden ser realistas o totalmente gráficas. En conjunción con los colores, pueden formar patrones a lo largo del libro e ir adquiriendo significado en forma de motivo central; un espacio en blanco puede implicar contenido y pedir que el niño rellene los huecos mentalmente; además, las ilustraciones pueden aumentar la información contenida en el texto. En ocasiones, incluso pueden contar una historia diferente. Esta tensión entre lo que se dice y lo que se muestra convierte los álbumes ilustrados en una forma única y emocionante de expresión gráfica. (McCannon, Thornton, Williams, 2009, p10) De esta forma se comienza a entender que la psicología y la ilustración están ligados estrechamente, que hay una relación poco estudiada entre ellos que se alcanza a visualizar, la cuál es parte central a desarrollar en ésta investigación.

8 ÍNDICE 1. Hipótesis: Enfoque: Tipo de investigación: Diseño de investigación: Marco teórico:... 6