Cristina Amador Durán Profesora de educación secundaria obligatoria funcionaria de carrera IES Carmen Laffón. San José de la Rinconada, Sevilla

Transcripción

1 Cristina Amador Durán Profesora de educación secundaria obligatoria funcionaria de carrera IES Carmen Laffón. San José de la Rinconada, Sevilla EL AULA DE CONVIVENCIA COMO ESPACIO DE DIÁLOGO Y DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

2 EL AULA DE CONVIVENCIA COMO ESPACIO DE DIÁLOGO Y DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Desde la conversión de los antiguos centros de enseñanzas medias en centros de enseñanza secundaria con carácter obligatorio hasta los 16 años, se originó un grave problema de convivencia en las aulas. En los centro de secundaria obligatoria existe un grupo de alumnado de difícil integración en la dinámica habitual de las aulas, generalmente es un alumnado con habilidades sociales poco o nada desarrolladas que viven en un ambiente social desestructurado y con pocas normas de convivencia en el ambiente familiar. La integración impuesta sin más de este alumnado en el aula lleva consigo la explosión de forma continua de conflictos entre profesorado y alumnado y entre el alumnado cuya solución más habitual, pero no por ello la más efectiva, de la expulsión periódica del alumnado conflictivo. Son muchos los centros educativos que han puesto en marcha otras medidas disciplinares complementarias. Desde el estudio y la experiencia se propone, a continuación, la implantación de un aula de convivencia. Qué es un aula de convivencia? El Aula de Convivencia es un espacio físico personal donde el alumnado puede acudir, bien porque ha incumplido las normas de convivencia establecidas en el centro o bien porque necesita reflexionar sobre su estado de ánimo personal que le está impidiendo o dificultando integrarse con el resto del alumnado en el aula donde se imparten las materias con normalidad. Podemos definir el Aula de Convivencia como un espacio educativo al servicio del alumnado y del profesorado que, desde las distintas acciones promueve la convivencia pacífica, la solución de conflictos, la ayuda mutua y la realización de actividades en fomento de la Convivencia de nuestro Centro. No se trata de un aula de expulsados donde el alumno deja pasar el tiempo de forma pasiva en continua vigilancia de un profesor de guardia. Es un espacio dinámico donde el alumno puede reflexionar con ayuda del profesor que voluntariamente pertenece a este proyecto.

3 Finalidades y Objetivos del Aula de Convivencia La creación de un Aula de Convivencia presenta diferentes objetivos, tanto generales como específicos del propio centro: Finalidades y Objetivos Generales a) Habilitar un espacio que proporcione al alumnado las condiciones necesarias para reflexionar sobre su conducta contraria a las normas de convivencia. b) Resolver conflictos de manera pacífica desde el diálogo y la reflexión. c) Compensar las deficiencias que impiden a determinados alumnos o alumnas su integración escolar. d) Mejorar la vida académica y personal del alumno/a, del centro y de la comunidad educativa e) Contribuir al desarrollo de actitudes cooperativas, solidarias y de respeto. f) Potenciar la importancia del trabajo del alumnado dentro del Centro desde una perspectiva más individualizada. g) Posibilitar que el alumnado reflexione y saque conclusiones sobre su actitud en el Aula y su relación con todos los miembros de la Comunidad educativa. Finalidades y Objetivos Concretos a) Destinar un aula del centro a Aula de Convivencia que este cerca del resto de las aulas y del equipo, es decir, no es un espacio aislado sino todo lo contrario. b) Resolver los conflictos fomentando siempre el diálogo, la reflexión y el trabajo individualizado del alumnado que han incumplido alguna norma de convivencia. c) Compensar las deficiencias académicas y personales del alumnado a partir de la creación de materiales didácticos y fichas de reflexión. d) Realizar un trabajo individualizado y más directo entre el alumnado y el profesorado. e) Realizar un seguimiento académico y personal de aquellos alumnos/as que, por incumplimiento de las normas de convivencia del Centro, han sido

4 sancionados con una serie de partes de faltas leves, de forma que el equipo directivo f) Implicar más a los padres del alumnado en el desarrollo de su aprendizaje. Criterios y Condiciones para que un alumno asista al Aula de Convivencia Como se ha explicitado anteriormente, el Aula de Convivencia es un espacio habilitado a un alumnado determinado y muy específico, que haya cometido una o una serie de faltas de conductas contrarias a las normas de convivencia y necesite un espacio y un tiempo de reflexión, la decisión de ocupar este espacio tiene que estar avalado con una cierta garantía de éxito, es decir, no todo alumnado con faltas de conductas de cualquier naturaleza es susceptible de asistir al aula de convivencia. La tipología del alumnado que puede asistir a este espacio es: -Grupo I: Alumnos/as a los que se les ha aplicado una serie de partes de amonestación leves: Estos alumnos/as permanecerán durante 3 días y en bloques horarios de 3 horas, trabajando actividades de reflexión, de concentración y actividades propias del currículo. -Grupo II: Alumnos/as que hayan sido expulsados una o varias veces durante un período determinado del centro: este tipo de alumnado muy conflictivo que, por diversas circunstancias, se comprenda que no puede permanecer en un aula la jornada entera, se le premia con unas horas en el aula de convivencia donde puede reflexionar individualmente o con el profesor, realizar actividades alternativas más autónomas y manuales, atendidos en el Aula de Convivencia de manera que se le pueda llevar un seguimiento de la corrección tanto académica como personal del alumno/a. En cuanto al número de alumnos/as que asistirá al Aula de Convivencia simultáneamente no deben de ser más de tres dado que perdería el carácter de atención personalizada

5 Criterios educativos para la atención educativa que se presta y actividades diseñadas por Orientación El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP) establecerá los criterios pedagógicos para la atención educativa del alumnado atendido en el Aula de Convivencia. Los Departamentos Didácticos deben incluir en su programación, actividades formativas para que estos alumnos las realicen en el Aula teniendo en cuenta los criterios del ETCP y de manera que puedan ser adaptadas en función de las necesidades de cada uno de ellos. Por otra parte, el Orientador/a del Centro elaborará actividades que fomenten la reflexión por parte de cada alumno/a, basándose en los principios que hacen o han hecho que el alumno/a acuda al Aula. Estos pueden ser: el respeto a la vida, el rechazo de la violencia, del racismo, del sexismo,escuchar para atender, Procedimiento de Derivación del Alumno Como hemos explicado en apartados anteriores, el alumno/a que asiste al Aula de Convivencia es porque no puede permanecer en su aula ordinaria con el resto del grupo dado que ha incurrido en el incumplimiento de alguna de las normas de convivencia estipuladas en el Centro y según los artículos 21 y 24 del Decreto 19/2007, de 23 de enero. Pero quién lo deriva y cómo?. El equipo directivo en colaboración con el departamento de orientación se reunirá semanalmente y decidirá el grupo de alumnos/as que asistirán a este aula pues es este equipo el que recopila toda la información disciplinaria del centro y el que decide todas las sanciones disciplinarias. Horario del aula y profesores responsables. El Aula de Convivencia permanecerá funcionando durante todo el período lectivo del alumnado, es decir, durante toda la mañana.(excepto en los recreos, tiempo destinado al desayuno del alumnado). El Aula de Convivencia estará siempre bajo la vigilancia de un profesor/a del Claustro que en sus horas de guardia y, de manera voluntaria, ha decidido

6 integrarse en este proyecto alternativo. Será el Equipo directivo quien designe las horas que cada uno puede permanecer allí, todo ello se hará teniendo en cuenta la confección de los horarios y dando prioridad a las necesidades horarias del Centro y de los Departamentos Didácticos. Independientemente de los profesores encargados del Aula de Convivencia habrá un coordinador elegido por el Equipo Directivo. Las funciones del coordinador son las siguientes: Citar a los alumnos/as del Grupo I para entrevistarse con ellos y con el tutor/a, antes y después de la suspensión del derecho a clase. Preparar las carpetas individualizadas de cada alumno/a. Realizar la ficha de seguimiento y valoración del alumnado al finalizar su estancia por el Aula de Convivencia. Entrevistarse con la familia del alumno/a para informarle sobre la evolución del mismo/a una vez fuera del Aula Si, por necesidades del Centro un sólo coordinador no fuera suficiente para ocuparse de todo el alumnado, podrá nombrarse a un responsable para desempeñar la misma labor. (En caso de que el Centro disponga de una educador/a social, también puede incluirse en el horario del Aula de Convivencia). Documentación del aula de convivencia El aula de convivencia es un espacio de compromiso por parte del alumnado que disfruta de él pero también es un espacio de compromiso de las familias de dicho alumnado. Por ello es necesario que todas las actividades que allí se desarrollan queden registradas para la comprobación de la eficacia de las medidas desarrolladas en el aula. Documentos antes de entrar en el Aula de Convivencia: Informe de Derivación al Aula de Convivencia Comunicación a la familia (firmado por Jefatura de Estudios)

7 Fichas a realizar por el Alumnado en el Aula de Convivencia: - Ficha número 1: Auto observación. -Ficha número 2: Compromiso I. -Ficha número 3: Material para conocer y mejorar los sentimientos. -Ficha número 3: Aprendemos a tener amigos. - Ficha número 4: Materiales para el autoconocimiento. - Ficha número 5: Reconocer el sentimiento de ira. - Ficha número 6: El Respeto. - Ficha número 7: La Convivencia en el Centro. - Ficha número 8: Responsabilidad. - Ficha número 9: Saber escuchar. - Ficha número 10: Aceptarse a sí mismo/a. -Ficha número 11: Mi paso por el Aula de Convivencia. En el Aula de Convivencia habrá una estantería con carpetas individualizadas con el nombre de cada uno de los alumnos/as que pasan por allí y la tarea que han de realizar. Será el coordinador/a quien clasifique las carpetas con las tareas que el alumno/a va a realizar durante su período de suspensión de clase. Documentos de finalización del Aula de Convivencia: Datos sobre la evolución del alumno/a en el Aula de Convivencia (firmado por el coordinador/responsable). Se entregará al tutor/a una vez finalizada la estancia en el Aula.