TALLER HÁBITAT COACHING_Las Pajanosas. TALLER HÁBITAT COACHING en LAS PAJANOSAS. metodología y guión del taller_mazetas S.Coop.

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José Miguel Miguélez Muñoz
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1 TALLER HÁBITAT COACHING en LAS PAJANOSAS metodología y guión del taller_mazetas S.Coop.And_5 de mayo 2011

2 ANTECEDENTES: Se trata de la construcción de una vivienda unifamiliar aislada en parámetros de bioconstrucción de unos 100 m 2 construidos ubicada dentro de una parcela de 1015 m 2 con una diferencia de cota sobre los 2,5 metros. Se plantea un diseño integral del conjunto, es decir, el diseño de la gestión de los recursos y los residuos de la parcela proponiendo soluciones integrales según criterios de compatibilidad con el entorno natural y antropizado, diversificación del paisaje, ahorro energético, fomento de soluciones para la generación de beneficios a largo plazo, búsqueda de un alto nivel de autonomía en el habitar, facilidad de mantenimiento según las necesidades y deseos de sus habitantes. PROMOTORES: mazetas S. Coop. And. está integrada por un grupo de jóvenes con formación académica en arquitectura que desarrolla proyectos sostenibles del hábitat a través del diseño, la construcción y la formación, incorporando en ellos la gestión del agua, el ciclo de vida de los materiales, el diseño bioclimático y la eficiencia energética. Trabajamos en base al concepto de Hábitat coaching, entendido como el entrenamiento para la autogestión del hábitat, fomentando la transformación y gestión de los sistemas humanos, urbanos y naturales, a través de la confrontación de las responsabilidades globales con las necesidades locales. Para estos proyectos contamos con la colaboración de Luciano Furcas, experto en el campo de la permacultura y los diseños holísticos. IDEA DEL TALLER: Proponer una nueva herramienta de trabajo en el campo de la bioconstrucción y del diseño integral de espacios con talleres de co-creación y experimentación colectiva, donde se haga partícipe a los usuarios del proceso de diseño y se activen para la puesta en acción en el espacio de algunas de las estrategias diseñadas. Se puede entender la construcción participativa como un valor añadido al diseño integral. DESTINATARIOS: Familia de cinco miembros: Manzano, Araña, Jirafa (9 años), Sapo (7 años) y Manuel a secas (4) OBJETIVOS GENERALES DEL TALLER: Fomentar la sensibilización y adquisición de capacidades en la acción Adquirir capacidad de observación e intervención para la mejora de nuestros espacios cotidianos Contrastar las necesidades y deseos desde la acción para el cotejo del diseño previo del diseño integral Jugar como herramienta de trabajo Reconocer posibles agentes a intervenir en el diseño integral Realizar acción práctica sobre el terreno ESTRATEGIAS DEL TALLER: Realizar actividad física Trabajar el taller y las posibles acciones como elementos simbólicos Tener desde el principio la oportunidad de ir generando tu propio sistema, de ir creando la semilla de tus deseos (Ej/ plantar plantas ornamentales que luego quieres tener en el salón de la casa) Aprovechar en gran medida los materiales locales Trabajar con los residuos generados durante la jornada Saber reaccionar a los imprevistos (ramas, botellas) y dale soluciones

Se plantea un diseño integral del conjunto, es decir, el diseño de la gestión de los recursos y los residuos de la parcela proponiendo soluciones integrales según criterios de compatibilidad con el

3 DINÁMICAS/ACTIVIDADES DEL TALLER: 0. PREVIOS Se parte de unos cuestionarios a cada uno de los participantes en el taller donde se refleja los deseos de cada uno sobre el lugar y sobre como disfrutar con el y de él. 1.PRESENTACIÓN La presentación del grupo como base para la comunicación. 2.OBSERVACIÓN INTUITIVA Reconocimiento del espacio y de las potencialidades de éste En esta fase se pretende reconocer las potencialidades del lugar, dar capacidad de observación y acción y ofrecer una visión general a todos los participantes, convirtiendo los problemas en soluciones. Al trabajar con pequeños, esta fase se continúa sólo con los mayores y con ellos se continuá con la fase 3, más dinámica y divertida para los más pequeños de la familia.

PRESENTACIÓN La presentación del grupo como base para la comunicación. 2.

4 3.FORMACIÓN Y DISEÑO Análisis y reconocimiento de diferentes parámetros vinculantes al diseño global por grupos (pequeños y mayores) A partir de varios objetivos: _reconocer las necesidades de cada usuario del espacio _fomentar la oportunidad de analizar y diseñar sus propios deseos _mostrar ciertas dificultades técnicas _explicar una serie de conceptos importantes en un diseño integral. se plantea por grupo la siguiente dinámica: Grupo 1: los niños Reconocimiento del sitio en cuanto al juego, lugares no accesibles... Actividades: 1.recorrido analizador representando la propuesta consensuada en un plano con diferentes materiales: colores, plastilina.. 2.diseño de la propuesta entre todos los niños Grupo 2: mayores Reconocimiento del sitio en cuanto a los espacios vivos: compostera, plantas, huerto y el agua Actividades: 1.explicación de los diferentes conceptos y momentos de preguntas 2.debate de varios puntos de interés, como el seto (desde el brezo al romero), la poda, reciclado y aprovechamiento del agua, composteras en los propios caminos.. me gustaría un sistema que se mantenga por sí mismo. 3.propuesta que se presentará a los niños 4. DISEÑO PARTICIPATIVO Diseño realizado entre todos a partir de las necesidades individuales y grupales anteriores. EL objetivo principal de la dinámica es: hablar entre todos, hablar los cinco y llegar a acuerdos. Se cuentan y comparten lo antes hablado en los dos grupos.

se plantea por grupo la siguiente dinámica: Grupo 1: los niños Reconocimiento del sitio en cuanto al juego, lugares no accesibles... Actividades: 1.

5 5. RECONOCIMIENTO Y RECOGIDA DE PLANTAS LOCALES Y COMIDA COLECTIVA Comida colectiva con recursos locales Objetivos: _reconocer los recursos comestibles del lugar y aprender a cosecharlos y utilizarlos _aportación de comidas por parte de todos (poco tiempo para hacer el taller) _mostrar otro tipo de comidas a las habituales _momento colectivo y de relax Realizamos un paseo por la finca reconociendo diferentes plantas comestibles y medicinales, así como diferentes maneras de uso. Al final, añadiendo algunas hojas y flores como capuchina y rúcula, conseguimos elaborar una ensalada silvestre. Comemos de los manjares aportados, humus de germinados, kefir, ensalada de pasta, pan casero y tortilla de patatas exquisita hecha por Manzano, acompañado de la ensalada silvestre. Después unos nos relajamos un momento antes de seguir las dinámicas, baño en la piscina, siesta, descanso en la hamaca, mientra otros se activan y siguen realizando algunos trabajos en la finca. Algunas de las plantas reconocidas son: Hipérico o Hierba de S.Juan Guija de Hoja Estrecha Cerraja Menta Poleo para luego preparar la ensalada: Recogiendo plantas comestibles Plantas locales para ensalada Preparando la ensalada común 6.ACCIÓN Realización de una plantación colectiva realizando trabajo manual y aprendiendo temas relacionados con la jardinería. Se trabaja a partir de diferentes conceptos: el trueque, el reciclaje, la eliminación y la reutilización. Los recursos utilizados en la plantación son:

reconociendo diferentes plantas comestibles y medicinales, así como diferentes maneras de uso.

6 Se realiza la plantación colectiva con plantas de la propia finca (hipérico), las aromáticas compradas anteriormente (aloe vera, albahaca, perejil, hierba buena), los plantones aportados por mazetas (tomillo rastrero, tomates, algarrobo, estragón, ajos porros), utilizando el reciclaje de materiales del lugar (macetas, piedras, carrillo de mano..) y los materiales comprados para trabajar la tierra (palas, rastrillos..). Proceso de plantación: _Ratón, Jirafa y Manzano, han recogido material para acolchado (hojas de eucalipto..) de la parcela vecina; _Araña, Manzano y Jirafa plantan algunas de los plantones en la zona más preparada (con agua, acolchado), utilizable (cerca de la piscina y siguiendo la linde) y por donde se prevee que no pasarán las máquinas para la construcción de la casa (alrededor de los caminos); _Jirafa planta el algarrobo en una maceta como símbolo del diseño integral. Se la llama Iván. _Se sigue acolchando la linde como preparado para plantar las plantas restantes, los tres ajo porros, el estragón...eligiendo lugares estratégicos y, Sapo, riega simbólicamente una planta con el agua acumulada en su camiseta durante el juego en la piscina con Manuel a secas. FIN DEL TALLER...

.) y los materiales comprados para trabajar la tierra (palas, rastrillos..). Proceso de plantación: _Ratón, Jirafa y Manzano, han recogido material para acolchado (hojas de eucalipto.

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