Actividades Extraescolares

Transcripción

1 - Snchinrro - Actividdes Extrescolres Curso 2013/14 Idioms, deportes, cultur.

2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Educción complementri y ocio de clidd. Es un compromiso del Proyecto Eductivo del Colegio El Vlle ofrecer los lumnos y sus fmilis un conjunto de ctividdes que, más llá de l educción forml, complementen y enriquezcn l formción, estimulen y cnlicen l cretividd. El lumno, fuer de los espcios y tiempos hbitules de su grupo clse, encuentr un cuce de prendizje distinto, un conjunto de compñeros y migos de clses y niveles distintos que le enriquece y le hce crecer, percibe un vertiente del colegio distint de l hbitul que le hrá sentirse más vinculdo él. Un niño que hce deporte, que prticip en un ctividd culturl, que desrroll el prendizje de un idiom es un niño que está en el cmino de l utorrelizción y l stisfcción personl. No son, por tnto, ls ctividdes extrescolres, como veces se escuch, solmente un lugr donde prolongr rtificilmente l estnci en el centro. L ofert es vrid y brc tods quells fcets de l formción y el ocio que cubren ls demnds hbitules de ls fmilis: ctividdes de idioms, culturles y deportivs. Est publicción es l enumerción y explicción de tods ls ctividdes del colegio y, conjuntmente con l web del colegio pretende que cd fmili sep qué objetivos, motivciones y metodologí tienen ests ctividdes que les proponemos. Introducción 03

3 Idioms Durnte el curso , el Colegio El Vlle h formlizdo un cuerdo de colborción con un Acdemi de Idioms extern, l cul, trvés de profesores ntivos con mpli experienci, nos proponen diferentes tipos de ctividdes pr todos los cursos desde Educción Infntil hst Educción Secundri. INGLÉS - LANGUAGE LESSONS EDUCACIÓN INFANTIL: 2º y 3º Educción Infntil - The Crft Fctory Descripción: Est ctividd tiene como objetivo desrrollr l cretividd de los más pequeños utilizndo el inglés pr comunicrse trvés de un vocbulrio dptdo su nivel dentro de un contexto motivdor, lúdico y ctivo. Actividdes: A trvés de juegos, cnciones, dibujos y colores los lumnos se irán fmilirizndo de un mner nturl con diferentes sonidos y vocbulrio. EDUCACIÓN PRIMARIA: Nuestrs ctividdes extrescolres pr el curso vn enfocds l preprción y un futur presentción los exámenes de Cmbridge. El tipo de ctividd relizr se encuentr lined con el Mrco Común Europeo. Con l yud de profesores ntivos, se desrrollrá un sistem especil de evlución pr colocr los lumnos entre 7 y 12 ños en el cmino correcto pr prender inglés. Idioms - 1º Ciclo de Educción Primri Nivel: Strters Descripción: Strters es el primero de los niveles, dirigido niños con conocimientos muy básicos. Se trbjrán spectos como l comprensión uditiv, l comprensión lector, l expresión escrit, y l expresión orl. Este nivel está diseñdo pr lumnos de primer ciclo de Educción Primri que hyn cursdo lrededor de 100 hors de clses de inglés. - 2º Ciclo de Educción Primri Nivel: Movers Descripción: Continundo con el desrrollo de ls competencis en inglés, Movers es un excelente mner de continur motivndo l lumno en el proceso de prendizje de un lengu extrnjer. Se trbjrán l lectur y l escritur y se costumbrrán escuchr y hblr en inglés. - 3º Ciclo de Educción Primri Nivel: Flyers Descripción: Flyers es el tercero de los niveles y equivle l nivel KET (Cmbridge Key Test). Al igul que en los niveles nteriores se trbjrán tods ls competencis lingüístics dentro de este nivel. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: - 1º y 2º E.S.O. Nivel: PET Actividd: Preliminry English Test, tmbién conocido como PET, es un nivel intermedio que bre ls puerts hci el futuro lborl, los estudios y el poder vijr por todo el mundo. Este nivel utiliz situciones reles especilmente diseñds pr entender diferentes hechos, expresr opiniones diferentes y mostrr diferentes comportmientos tnto nivel escrito como nivel orl. - 3º y 4º E.S.O. Nivel: FCE Actividd: First Certificte in English, tmbién conocido como FCE, está especilmente preprdo pr cptr el interés de los estudintes, puesto que ument su motivción en prender inglés. Se bs en tems y situciones de crácter fmilir, por lo que les d l seguridd y confinz suficiente pr utilizr el inglés en situciones diferentes

4 Idioms ALEMÁN, UN VALOR AÑADIDO. POR QUÉ ESTUDIAR ALEMÁN? -El conocimiento del lemán ofrece grndes posibiliddes pr cceder becs de estudio y proyectos de investigción estudintes extrnjeros. Además ument ls oportuniddes de trbjo en empress lemns en Espñ y en otros píses. EDUCACIÓN PRIMARIA Y E.S.O: - 5º Y 6º de Educción Primri y 1º y 2º de Educción Secundri Obligtori. Descripción: Tomndo como punto de referenci l competenci orl como eje centrl en l dquisición de un lengu extrnjer, est ctividd tiene como objetivo permitir nuestros lumnos empler este idiom en situciones cotidins básics l mismo tiempo que prenden diversos spectos de l cultur y ls costumbres germns. CHINO MANDARÍN Se relizrá un test el primer dí de clse pr determinr el nivel en los lumnos que y hn recibido clses de chino. Pr los lumnos que se hn inicido en l ctividd el curso psdo el objetivo será vnzr y mejorr en vocbulrio, udición, escritur, y pronuncición. Desrrollr el conocimiento del idiom. Contenido de l clse: - PinYin (trnscripción fonétic). - Escritur: grmátic, cultur chin, los juegos típicos de Chin. Evlución: Tendrá crácter trimestrl, se relizrá un exmen vigildo por un profesor. El contenido del exmen será udición, escritur y orl y los resultdos serán incluidos en un informe que será envido los pdres junto con ls observciones de l evolución del lumno. Idioms - Espñ recibe numerosos turists de hbl lemn y el sector servicios en tod su mplitud debe tender l necesidd de estos turists, que en ocsiones psn en Espñ lrgos periodos. - L cultur lemn es muy ric y poder cceder ell en l lengu mtern nos permite leer los grndes filósofos y escritores. Muchos lumnos extrnjeros encuentrn en Alemni y Austri el lugr idóneo pr su formción musicl. Actividdes: Cnciones, representciones, juegos grmticles y de vocbulrio, exposiciones orles, breves representciones tetrles, etc. AMPLIACIÓN DE ALEMÁN: - 3º y 4º de Educción Secundri Obligtori y Bchillerto. Descripción: Est ctividd está especilmente diseñd pr quellos lumnos que quiern continur estudindo lemán, bien porque y no lo cursn dentro del horrio lectivo o bien porque quiern lcnzr un myor nivel. Pr quellos que se inicin en el idiom los objetivos serán: 1. Entender y hblr diálogos sencillos en chino. 2. Cntr cnciones chins, y memorizr lgunos poems. 3. Conocer y escribir los crcteres básicos, sus trzos y su secuenci. 4. Conocer l cultur chin. Por tods ests rzones, os proponemos este ño cursos extrescolres de lemán pr todos los niveles en los que podrán prticipr tnto los lumnos que cursn y lemán en el colegio como quellos que, o bien nunc lo hn cursdo, o que nteriormente hyn tenido un primer contcto con el idiom y deseen seguir su formción. El propósito de estos cursos es conseguir que los lumnos terminen sus estudios en el colegio con un nivel que les permit comunicrse en el idiom y desenvolverse en culquier pís de lengu lemn. Actividdes: Relizción de ejercicios escritos y orles sí como prendizje de ls regls grmticles y de vocbulrio

5 Culturles Actividdes Extrescolres en Educción Infntil SAPOS, PRINCESAS Y PALABRAS MÁGICAS Durnte un rto los libros tomrán el colegio. Un buen puñdo de historis, venturs y personjes serán nuestros compñeros de vije: un vije lleno de fntsí e imginción. Se trt de conseguir que culquier texto, se conviert en lgo vivo pr el niño. El tller pretende que los niños prendn jugr con ls PALABRAS pr que encuentren que ells son el instrumento básico pr comunicrse, pr expresr sus ides y ceptr ls de otros. Ls clses se desrrollrán introduciendo: IMAGINACIÓN, CREATIVIDAD, diversos LENGUAJES orles o escritos y JUEGOS. - Amplir l cpcidd de improvisción y dr cuces l cretividd. - Descubrir l mgi de ls plbrs. - Despertr el torrente imgintivo del niño. - Disfrutr del goce de l lectur y escritur prtir de los juegos.de ls plbrs. - Desrrollr l observción del niño, l sentirse trído por ls ilustrciones de l lectur. - Relcionr l niño con l litertur. APRENDIENDO A TRAVÉS DEL ORDENADOR El ordendor es un medio que fvorece los procesos de integrción y comunicción de los lumnos y que potenci el desrrollo de su cretividd. Se ofertrá pr tres niveles diferentes. Culturles 08 PSICOMOTRICIDAD A trvés de l psicomotricidd se pretende que el niño, l tiempo que se divierte, tmbién desrrolle y perfeccione tods sus hbiliddes motrices básics y específics. Además queremos que el niño potencie l socilizción con persons de su mism edd y fomente l cretividd, l concentrción, l reljción, etc. En 1º de Educción Infntil se trbjrán nociones básics de orientción en el espcio y en el tiempo sí como l coordinción de movimientos. Dentro de est ctividd se inicirán los juegos regldos que fvorecerán l dquisición de vlores como: cooperción, respeto, trbjo en equipo, etc. INICIACIÓN AL DEPORTE Actividd entendid como el período en que el niño empiez prender de form específic l práctic de uno o vrios deportes. En Educción Infntil, l inicición deportiv supone un proceso de cr l socilizción de los lumnos orientdo más unos prendizjes genéricos, que l logro de un práctic eficz en relción l deporte de competición. Los vlores y ctitudes que se trnsmiten son quellos que crcterizn l deporte en sus spectos lúdicos y del uso del tiempo libre. 09

6 Culturles Actividdes Extrescolres en ED. PRIMARIA Y SECUNDARIA INFORMÁTICA El cmbio se está produciendo constntemente. Dependemos de l tecnologí pr relizr ls operciones más cotidins. El dinmismo tecnológico que estmos viviendo en los últimos ños, ls nuevs tecnologís de informción y comunicciones (TIC), el cceso y el trtmiento de l informción y los cmbios en el entorno económico y socil están ejerciendo un empuje sobre los diferentes gentes que constituyen nuestr sociedd. Por lo tnto, en el ámbito de l educción, l informátic se v incorporndo pultinmente y ofreciendo los lumnos l oportunidd de dquirir los conocimientos y ls hbiliddes que precisrán en un sociedd de constntes cmbios. de l ctividd, dependiendo de ls distints etps eductivs y mdurtivs en ls que se encuentre el lumndo: - Inicirse l mundo del ordendor. - Desrrollr l cretividd desde eddes temprns en el uso del ordendor. - Experimentr el prendizje de form motivdor, lúdic y ctiv. - Prticipción trvés del prendizje bsdo en entornos digitles. - Inicición l pquete ofimático Office. - Inicición y perfeccionmiento de mecnogrfí. - Conocimiento del entorno básico de Internet: buscdores, correo electrónico y nvegción bjo directrices de seguridd. - Uso de progrms eductivos dptdos l edd de los lumnos. - Aproximción los primeros psos de Power Point. - Perfeccionmiento de recursos informáticos. - Profundizción de l ofimátic y progrms vnzdos de retoque de imágenes, edición de vídeo, sonido y creción de blogs eductivos. - Consolidción de seguridd en l nvegción en Internet. - Mnejo vnzdo del pquete ofimático de Office y Gimp. - Configurción y seguridd de routers ADSL y progrms de ntivirus y ntimlwre. HABILIDADES SOCIALES Ls relciones interpersonles constituyen un specto básico en nuestrs vids. Tod person posee los mecnismos necesrios pr relcionrse con los demás, sin embrgo, l clidd de ess relciones vendrá determind en grn medid por nuestrs hbiliddes sociles. Al no ser cpciddes innts l 100%, su desrrollo depende principlmente de l mdurción y de ls experiencis personles de prendizje. Proponemos, de un mner dptd l edd, ofrecer los niños recursos que les permitn -especilmente siendo importntes cierts épocs-, desenvolverse con l myor utonomí posible, rmonizndo lo físico y cognitivo con lo socil. Entrn en juego de un mner práctic y dinámic, conceptos tn importntes como: educción emocionl, emptí, utoestim o utoconcepto entre otros. AJEDREZ Est ctividd extrescolr foment vlores tnto intelectules como formtivos. El jedrez, grcis sus crcterístics lúdics e intelectules, es un recurso pedgógico propido pr yudr nuestros lumnos y lumns desrrollr múltiples hbiliddes mentles, que optimizrán su proceso de prendizje. De hí l importnci de comenzr en ls primers eddes de l enseñnz pr colocr ls bses de su formción integrl. Además, el jedrez nos sirve como herrmient pr cultivr vlores que tiene, intrínsec, l propi ctividd. Tmbién se intent que desde los más pequeños prendn utilizr su tiempo de ocio de un mner distint l hbitul, descubrn nuevs lterntivs de relción con sus compñeros. Nos sirve pr desrrollr hbiliddes mentles: tención, imginción, pensmiento bstrcto, percepción, tom de decisiones, memorizción, pensmiento cretivo INVENTOS Y EXPERIMENTOS DIVERTIDOS El objetivo de l ctividd extrescolr de experimentos e inventos divertidos es el de introducir los niños en el mundo de l cienci, medinte ctividdes con objetos cotidinos y sencillos. - Fomentr hábitos de trbjo práctico. - Sber relizr trbjos tnto de form individul como en equipo. - Observr de form minucios cd uno de los psos seguir durnte un experimento - Aprender escuchr y rzonr. - Prcticr hbiliddes mnules. - Observr de form práctic lgunos de los conocimientos de otrs signturs teórics. LABORATORIO Est ctividd yud comprender los conceptos básicos de ls ciencis experimentles, y permite cercr los lumnos l metodologí científic. En ell se relizrán práctics elementles de físic, químic y biologí, trvés de ls cules el lumno prenderá de mner lúdic y divertid los conceptos científicos básicos, sí como mnejr mteril de lbortorio. Culturles Enseñmos vlores trvés del jedrez: respeto, responsbilidd, ctmiento de ls norms, cortesí, sber gnr y perder, humildd, persevernci, pcienci, utocontrol, mistd 10 11

7 Culturles PLÁSTICA L Educción Plástic complement l formción integrl de nuestros lumnos, yudándoles desenvolverse en l sociedd ctul. Especilmente colbor en el desrrollo de l cretividd, mplindo sus ptitudes sensoriles, emocionles, fectivs, sociles y estétics. Pr conseguir todo esto es indispensble l observción y percepción del entorno nturl y rtificil inmedito. El objetivo es relizr diferentes creciones hechs mno por ellos mismos, dndo cd uno de ellos su toque personl, con lo que se identifiquen y se ven representdos. Los más pequeños trbjrán con mteriles de fácil mnejo y se irán emplendo diferentes técnics según ls eddes. JUEGOS TRADICIONALES Est ctividd está enfocd recuperr, conservr y divulgr quellos juegos que hn cído en el olvido en l sociedd ctul. Seguiremos un metodologí ctiv, cretiv y lúdic con el fin de que los lumnos disfruten de quellos juegos que sus pdres y mdres jugbn cundo ellos ern pequeños. - Recuperr y reconocer diferentes juegos trdicionles y populres. - Prcticr los juegos. - Amplir l posibilidd de elección de juegos y su utilizción en su tiempo de ocio. - Fomentr el respeto hci los compñeros. - Hbiturse sber gnr y perder respetndo ls norms. Contenidos: - El juego como fenómeno socil: juegos trdicionles y populres. - Juegos trdicionles y populres: l ryuel, ls cutro esquins, l peonz, ros, l gom, l comb, crrers de scos, etc TEATRO El tetro es un representción rtístic en l que intervienen el cuerpo, l voz, el espcio y el tiempo, que permite l prticipción del niño en el juego drmático, cuestión fundmentl pr el correcto desrrollo de l expresión, y nos sirve pr comunicr ides, sentimientos y vivencis. A trvés del tetro, los niños y niñs interiorizn un conjunto de vlores, ctitudes y comportmientos sociles que estructurn su modo de conocer, sentir y percibir el mundo que les rode, siempre desde un enfoque lúdico, bsdo en el juego y l prticipción de todos los integrntes del grupo. Los lumnos más myores formrán un grupo de tetro y mntendrán uns relciones pr interctur con un objetivo común que les enriquecerá: l representción de un obr. Los objetivos fundmentles son: - Desrrollo y fomento de l expresión orl y corporl. - Mejor de l plsticidd. - Control corporl Además ellos mismos elborn sus disfrces y escenrios pr l representción de l obr trbjd durnte el curso. Culturles L utilizción de mteriles diversos es imprescindible pr desrrollr est ctividd. El uso de los mismos fcilit en el lumno l responsbilidd en el cuiddo de los mismos. Pr ello se emplen diferentes técnics que no se suelen utilizr en el ul de mner norml, como por ejemplo pst de ppel, témpers y mders entre otrs. 12 Todo ello siempre hciéndoles ver l importnci del trbjo en equipo, el orden y l limpiez, el cuiddo de los mteriles... y siempre rodedos de un mbiente lúdico, entretenido y divertido donde todos nos lo psmos muy bien prendiendo siempre coss nuevs. 13

8 Musicles 14 GUITARRA INICIACIÓN Práctic instrumentl sin conocimiento previo cuyo contenido se bs en l descripción del instrumento, l práctic de colocción y estbilidd del instrumento sí como l interpretción de piezs decuds l nivel del lumno. Pr ello se comienz con l lectur de cordes pr posteriormente introducir l lumno en el lenguje musicl. GUITARRA NIVEL I Práctic instrumentl con conocimientos básicos cuyo contenido se bs en l interpretción de obrs musicles decuds l nivel del lumno, l práctic en el lenguje musicl y l interpretción en público. ROCK GUITAR Práctic instrumentl pr lumnos con nivel vnzdo cuyo objetivo principl es l interpretción de obrs moderns prtiendo de un conocimiento previo nivel corporl y en cuy relizción se podrá elegir entre l práctic de l guitrr trdicionl sí como l eléctric. PIANO INICIACIÓN Práctic instrumentl sin conocimiento previo cuyos contenidos principles son l correct colocción del cuerpo nte el instrumento y l interpretción de piezs sencills que se relizrán con l inicición l lenguje musicl. PIANO NIVEL I Práctic instrumentl con conocimientos básicos donde se interpretrán obrs decuds l nivel del lumno prtiendo de un conocimiento previo del lenguje musicl. En este ámbito el lumno y tiene que tener l correct colocción de su cuerpo nte el instrumento. VIOLÍN Práctic instrumentl pr niños con nivel básico o sin conocimientos previos. En mbos csos se interpretrn obrs decuds l nivel del lumno. Pr los lumnos nuevos en l práctic del violín se prtirá de l correct colocción de l mno izquierd sobre l tstier, l posición del rco y l correct colocción y estbilidd del instrumento, sí como el inicio l lenguje musicl. MÚSICA Y MOVIMIENTO Inicición l músic nivel melódico y rítmico. A prtir de juegos dinámicos, udiciones clásics y melodís sencills, el niño v dquiriendo términos musicles básicos (ritmo, compás, pulso,.) y el gusto por l músic. MÚSICA E INSTRUMENTACIÓN ORFF Conjunto instrumentl formdo por instrumentos de pequeñ percusión. Se desrrollrá un pequeñ orquest con instrumentos de plcs (xilófonos y metlófonos) y otros de percusión con finción indetermind (pltillos, triángulos, pnderets) medinte l lectur musicl y l repetición de ritmos sencillos. CONSTRUYENDO SONIDOS Tller de construcción de instrumentos. A prtir de mteril recicldo relizremos instrumentos y de hí formr un conjunto instrumentl de pequeñ percusión con l finlidd de drle uso dichos instrumentos ejecutndo ritmos sencillos. TIN WHISTLE Y MÚSICA IRLANDESA Práctic instrumentl sin conocimientos previos e inicición l músic celt cuyo contenido se bs en l descripción del instrumento, l práctic de colocción y estbilidd del instrumento sí como l interpretción de piezs decuds l nivel del lumno. Además se inicirá l lumno en l histori de l músic celt y sus crcterístics principles. VALLE SCHOOL MUSICAL Tetro musicl. Se crerá un musicl formdo por grupos vocles, instrumentles y coreogrfís con temátic tnto contemporáne como clásic. El objetivo principl será conseguir un tetro musicl ctulizdo ls nuevs tendencis. FLAUTA TRAVESERA INICIACIÓN Práctic instrumentl cuyo contenido se bs en el conocimiento del instrumento y sus prtes (prtiendo del pífno), inicición del estudio y compresión de l respirción difrgmátic, sí como el control de l respirción pr conseguir l interpretción de pequeñs piezs musicles. FLAUTA NIVEL I Práctic instrumentl con conocimientos básicos. En este ámbito l práctic se reliz con l flut trveser, siguiendo el conocido método de Trevor Wye. Es l continución de l inicición l flut. Se trbj l respirción, l técnic de embocdur y l digitción. Musicles 15

9 Centro Deportivo 16 DANZA y FLAMENCO 1. Acercr l dnz como mnifestción rtísticoculturl l comunidd escolr proporcionndo l mismo tiempo vivencis de est ctividd los escolres. 2. Conciencir los lumnos y lumns sobre l diversidd culturl y su integrción trvés de l dnz. 3. Fomentr l coeducción trvés del ritmo y los movimientos corporles. 4. Dotr l lumndo de un myor bnico de respuests motrices nte distints situciones. 5. Ayudr los niños ceptr su cuerpo medinte el movimiento, conocer un nuevo lenguje: el lenguje corporl, un nuev ví de expresión y comunicción que vy del interior l exterior. 6. Tomr concienci de los estereotipos y prejuicios que roden l dnz, y que l dnz es y debe considerrse un todo pr todos, tnto en sexo como en edd. 7. Involucrr l dnz e incrementr el interés por ell dentro de l ctividd físic sí como hcerl prticipe de nuestr vid. 8. Fvorecer el desrrollo físico, psíquico y fectivo. Alumns desde 2º E.I. hst 3º E.P. BAILE MODERNO 1. Formción corporl y preprción físic en cunto elsticidd, cpcidd crdiovsculr Enseñnz en los psos de los diferentes estilos de dnz. 3. Aprendizje coreográfico en equipo. 4. Combinción de movimientos pr conseguir un mejor de l cpcidd crdiovsculr y resistenci musculr. 5. Conocer conceptos básicos de ls distints disciplins y sus tipos de movimientos, sí como l terminologí de cd uno. 6. Mejorr l coordinción motriz trvés de los diferentes biles. 7. Vlorr l dnz modern como un dnz culturl y rtístic, l vez que un medio de ocio y potencidor de hábitos sludbles. Alumnos desde 1º E.P. hst 5º E.P. PATINAJE 1. Inicir los lumnos en el deporte del ptinje. 2. L integrción de los lumnos dentro de un mbiente distendido. 3. Conocer otros ptindores. 4. Desrroll l concentrción y el control del prendizje. 5. Desrroll y potenci ls distints culiddes físics básics. 6. Desmitificr los spectos vinculdos con l seguridd y el ptín. 7. Posicionr el uso del ptinje en líne como ctividd deportiv y recretiv emergente. 8. Promover el ptinje en líne como deporte competitivo de lto nivel. Alumnos desde 1º E.P. hst 6º E.P. ACTIVIDADES ACUÁTICAS 1. Mtronción: cursos destindos que los niños prendn flotr por sí mismos y dquiern utonomí en el medio desde un punto de vist recretivo y eductivo. Desde los 12 meses hst los tres ños. 2. Ntción infntil y juvenil: se trt de que los niños empiecen coordinr los movimientos de brzos y pierns dquiriendo un myor dominio del medio. Desde los tres ños en delnte. 3. Ntción dultos: cursos destindos l prendizje, perfeccionmiento o mntenimiento según el nivel de ntción. A prtir de los 16 ños. 4. Ntción clle libre: ctividd cuátic sin supervisión por prte del centro (sólo dultos). 5. Ntción pr embrzds: trbjo relizdo en el medio cuático con el objetivo de mejorr el estdo de bienestr y de gestción fvoreciendo numerosos spectos l hor del prto. OTRAS ACTIVIDADES Piltes: ctividd dirigid encmind l búsqued de l flexibilidd y l tonificción de l zon medi del cuerpo con un control respirtorio. DEPORTES Hce y 14 tempords comenzó l nddur del Club Deportivo Elementl El Vlle en ls distints disciplins deportivs de l Comunidd de Mdrid. Poco poco seguimos creciendo como Club con más de deportists entre nuestrs distints sedes. Nuestro objetivo fundmentl es l educción en vlores trvés del deporte. El trbjo y esfuerzo de tntos ños de pdres, deportists, entrendores y demás personl del Club, v dndo sus frutos, viéndose recompensdo en competiciones no sólo ncionles sino interncionles. Tenemos deportists que se encuentrn entre los mejores clsificdos de Espñ, deportists selecciondos nivel utonómico, ncionl e interncionl, sin olvidrnos del reconocimiento de ls distints federciones. Todo esto no serí posible sin el ptrocinio de l Fundción Colegios El Vlle ni el poyo institucionl de los Colegios El Vlle sí como l ctul Junt Directiv que llev postndo y creyendo en este proyecto desde hce ños de mner incondicionl. Desde el Club Deportivo Elementl El Vlle queremos presentrle l ofert deportiv de nuestros centros. En este folleto, encontrrá tod l informción necesri de tods ls ctividdes de nuestro Club. Los horrios de ests ctividdes están supeditds ls peculiriddes de ls distints delegciones siendo remitid est informción ví correo electrónico tods ls fmilis de nuestros centros eductivos. Sedes: - Ls Tbls C/ Pls del Rey, s/n. Mdrid Tel: clubdeportivolstbls@colegioelvlle.com - Snchinrro C/ Vicente Blsco Ibñez, s/n. Mdrid Tel: clubdeportivosnchinrro@colegioelvlle.com - Vldebernrdo C/ Fisnes, s/n. Mdrid Tel: clubdeportivovldebernrdo@colegioelvlle.com Club Deportivo El Vlle clubdeportivo@colegioelvlle.com Síguenos Club Deportivo 17

10 Club Deportivo BALONCESTO 1.- Utilizr prendizjes bsdos en los juegos de cooperción y oposición, l crrer, los sltos, ls recepciones, los equilibrios, los giros, los lnzmientos y combinciones de los mismos. 2.- Mejorr ls cpciddes generles de coordinción en bse ls hbiliddes y destrezs que los jugdores poseen. 3.- Inicir ls cpciddes de coordinción específics básics del bloncesto, el trbjo de velocidd de rección y gestul con y sin blón. 4.- Desrrollr ls cpciddes físics básics y destrezs motrices en relción con el bloncesto. 5.- Mejorr los spectos técnicos (individules y colectivos) y tácticos. 6.- Mostrr ctitudes de respeto hci los compñeros, entrendores, público, árbitros y dversrios interpretndo l victori y l derrot de un modo correcto. 7.- Conocer, dquirir y consolidr los hábitos deportivos correctos. 8.- Conocer el desrrollo del juego del bloncesto sí como su normtiv. Alumnos desde 1º E.P. hst 4º E.S.O. distribuidos en ctegorís, desde prebenjmín hst juvenil. Observciones: En función de l ctegorí y el nivel de competición (federdo o no federdo), los prtidos podrán disputrse los sábdos o los domingos. Será obligtorio el uso de l equipción de entrenmiento y l de competición como símbolo de pertenenci l Club. FÚTBOL SALA 1.- Utilizr prendizjes bsdos en los juegos de cooperción y oposición, l crrer, los sltos, ls recepciones, los equilibrios, los giros, los lnzmientos y combinciones de los mismos. 2.- Mejorr ls cpciddes generles de coordinción en bse ls hbiliddes y destrezs que los jugdores poseen. 3.- Resolver problems que exijn el dominio de ptrones básicos motrices decuándose los estímulos perceptivos y seleccionndo los movimientos previ vlorción de sus posibiliddes. 4.- Desrrollr ls cpciddes físics básics y destrezs motrices en relción con el fútbol sl. 5.- Mejorr los spectos técnicos (individules y colectivos) y tácticos. 6.- Acercr, inicir y umentr el rendimiento en l práctic del fútbol sl. 7.- Mostrr ctitudes de respeto hci los compñeros, entrendores, público, árbitros y dversrios interpretndo l victori y l derrot de un modo correcto. 8.- Conocer, dquirir y consolidr los hábitos deportivos correctos. 9.- Conocer el desrrollo del juego del fútbol sl sí como su normtiv. Alumnos desde 3º E.I. hst 4º E.S.O. distribuidos en ctegorís, desde prebenjmín hst juvenil. Observciones: En función de l ctegorí y el nivel de competición (federdo o no federdo), los prtidos podrán disputrse los sábdos o los domingos. Será obligtorio el uso de l equipción de entrenmiento y l de competición como símbolo de pertenenci l Club. Club Deportivo 18 19

11 Club Deportivo GIMNASIA RÍTMICA 1.- Utilizr prendizjes bsdos en los juegos de cooperción, l crrer, los sltos, ls recepciones, los equilibrios, los giros, los lnzmientos y combinciones de los mismos. 2.- Mejorr ls cpciddes generles en bse ls hbiliddes y destrezs que ls gimnsts poseen fortleciendo sí su postur corporl y segurndo un desrrollo rmónico. 3.- Resolver problems que exijn el dominio de ptrones básicos motrices decuándose los estímulos perceptivos y seleccionndo los movimientos previ vlorción de sus posibiliddes. 4.- Desrrollr ls cpciddes físics básics y destrezs motrices en relción con l gimnsi rítmic. 5.- Inicir y perfeccionr los spectos técnicos de los distintos elementos (individul y colectivmente). 6.- Mostrr ctitudes de respeto hci ls compñers, entrendores, y público fvoreciendo el trbjo en equipo. 7.- Conocer, dquirir y consolidr los hábitos deportivos correctos. 8.- Desrrollo de ls concentrción y utoconfinz de ls gimnsts como pso previo pr un utorrelizción y superción personl. Alumns desde 1º E.P. hst 4º E.S.O. Observciones: En función de l ctegorí y el nivel técnico dquirido, l dirección técnic de est disciplin deportiv, decidirá su prticipción o no en ls distints competiciones de l FMG. Club Deportivo FÚTBOL 7 Y FÚTBOL Mostrr ctitudes de respeto hci los compñeros, entrendores, público, árbitros y dversrios interpretndo l victori y l derrot de un modo correcto. 7.- Conocer, dquirir y consolidr los hábitos deportivos correctos. 8.- Conocer el desrrollo del juego del fútbol sí como su normtiv. 1.- Utilizr prendizjes bsdos en los juegos de cooperción y oposición, l crrer, los sltos, ls recepciones, los equilibrios, los giros, los lnzmientos y combinciones de los mismos. Alumnos desde 3º E.S.O. hst 2º Bchillerto 2.- Mejorr ls cpciddes generles en bse distribuidos en ctegorís, desde cdete hst ls hbiliddes y destrezs que los jugdores juvenil. poseen. 3.- Resolver problems que exijn el dominio Observciones: En función de l ctegorí, los de ptrones básicos motrices decuándose prtidos podrán disputrse los sábdos o los los estímulos perceptivos y seleccionndo domingos. los movimientos previ vlorción de sus posibiliddes. Será obligtorio el uso de l equipción de 4.- Desrrollr ls cpciddes físics básics y entrenmiento y l de competición como símbolo destrezs motrices en relción con el fútbol. de pertenenci l Club. 5.- Mejorr los spectos técnicos (individules y 20 colectivos) y tácticos. 21

12 Club Deportivo JUDO 1.- Prticipr en juegos de oposición y luch como medio de disfrute, de relción y empleo del tiempo libre utilizndo ls estrtegis básics de cooperción, oposición y/o colborción. 2.- Mejorr ls cpciddes generles en bse ls hbiliddes y destrezs segurndo un desrrollo rmónico. 3.- Desrrollr y mplir ls cpciddes físics básics y ptitudes psicomotrices en relción con el judo. 4.- Comprender y ejecutr los spectos fundmentles de ls proyecciones e inmovilizciones en judo. 5.- Relizr ls cíds evitndo miedos y temores que dificulten su prendizje y ejecución. 6.- Inicir el contcto corporl. 7.- Inicir y perfeccionr los spectos técnicos de l disciplin del judo (de pie y en el suelo). 8.- Mostrr ctitudes de respeto crendo un mbiente de sn convivenci entre los deportists, con los profesores, entrendores, árbitros y demás estmentos relciondos con l ctividd. 9.- Conocer, dquirir y consolidr los hábitos deportivos correctos Conocer los spectos reglmentrios del judo (ttmi, rop, regls...). Alumnos desde 3º E.I. hst 4º E.S. O. Observciones: En función de l ctegorí y el nivel técnico dquirido, l dirección técnic de est disciplin deportiv, decidirá su prticipción o no en ls distints competiciones de l FMJ. NATACIÓN 1.- Mejorr ls cpciddes generles en bse ls hbiliddes y destrezs cuátics segurndo un correcto desrrollo rmónico. 2.- Desrrollr y mplir ls cpciddes físics básics en relción con l ntción (resistenci, fuerz, velocidd y flexibilidd). 3.- Inicir y mejorr el rendimiento en l competición. 4.- Desrrollr, perfeccionr y optimizr ls hbiliddes propis de los estilos de ntción. 5.- Perfeccionr y dominr l técnic nttori en cd uno de sus estilos. 6.- Prticipr en competiciones con objetivos mrcdos pr los distintos cmpeontos y niveles de competición. 7.- Mostrr ctitudes de respeto crendo un mbiente de sn convivenci entre los nddores fomentndo el sentido de grupo y equipo. 8.- Conocer, dquirir y consolidr los hábitos deportivos correctos. 9.- Conocer los spectos reglmentrios de l ntción. Alumnos desde 1º E.P. en delnte, distribuídos en ctegorís desde prebenjmín hst bsoluto. Observciones: En función de l ctegorí y el nivel técnico dquirido, l dirección técnic de est disciplin deportiv, decidirá su prticipción o no en ls distints competiciones de l FMN. Del mismo modo, según ls ctegorís y nivel de competición, ls competiciones podrán disputrse los sábdos y/o los domingos. Será obligtorio el uso de l equipción oficil de competición como símbolo de pertenenci l Club. Club Deportivo 22 23

13 Club Deportivo UNIHOCKEY (FLOORBALL) 1.- Utilizr prendizjes bsdos en los juegos de cooperción y oposición, l crrer, los sltos, ls recepciones, los equilibrios, los giros, los lnzmientos y combinciones de los mismos. 2.- Mejorr ls cpciddes generles en bse ls hbiliddes y destrezs que los jugdores poseen. 3.- Resolver problems que exijn el dominio de ptrones básicos motrices decuándose los estímulos perceptivos y seleccionndo los movimientos previ vlorción de sus posibiliddes. 4.- Desrrollr ls cpciddes físics básics y destrezs motrices en relción con el unihockey. 5.- Mejorr los spectos técnicos y tácticos. 6.- Mostrr ctitudes de respeto hci los compñeros, entrendores, público, árbitros y dversrios interpretndo l victori y l derrot de un modo correcto. 7.- Conocer, dquirir y consolidr los hábitos deportivos correctos. 8.- Conocer el desrrollo del juego del unihockey sí como su normtiv. Alumnos desde 1º E.P. en delnte, distribuídos en distints ctegorís. Observciones: En función de l ctegorí, los prtidos podrán disputrse los sábdos o los domingos. Será obligtorio el uso de l equipción de entrenmiento y l de competición como símbolo de pertenenci l Club. Club Deportivo PÁDEL 7.- Mostrr ctitudes de respeto crendo un mbiente de sn convivenci y yud mutu entre los deportists, con los entrendores, árbitros y 1.- Desrrollr ls hbiliddes y destrezs demás estmentos relciondos con l ctividd. motrices trvés de juegos y mnipulción de 8.- Conocer, dquirir y consolidr los hábitos mteril diverso. deportivos correctos. 2.- Afinzr l lterlidd y desrrollr l 9.- Conocer los spectos reglmentrios del pádel. coordinción. 3.- Experimentr diferentes situciones de Alumnos desde 1º E.P. hst 2º Bchillerto. prendizje donde interctúen grn vriedd de ctitudes, vlores y norms. Observciones: En función de l ctegorí y el 4.- Mejorr ls cpciddes generles en bse nivel técnico dquirido, l dirección técnic de est ls hbiliddes y destrezs segurndo un disciplin deportiv, decidirá su prticipción o no desrrollo rmónico. en ls distints competiciones y torneos de l FMP. 5.- Aprender los fundmentos técnicos: empuñdurs, juego de pies, fses de golpes Est ctividd se reliz en ls instlciones del básicos, coordinción y equilibrio del cuerpo. Colegio El Vlle de Ls Tbls. 6.- Fomentr el desrrollo de ls culiddes físics 24 básics trvés de experiencis jugds. 25

14 Club Deportivo ACTIVIDADES DEPORTIVAS PARA PADRES 1.- Fomentr hábitos de vid sludble de un mner cretiv y dinámic. 2.- Ocupr el tiempo de ocio de un mner ctiv. 3.- Fomentr vlores de tolernci y solidridd hci los demás como hci su propio entorno trvés de l práctic deportiv en equipo (bloncesto, fútbol sl y fútbol 7). 4.- Fomentr el trbjo en equipo entendido como instrumento pr frontr situciones de l vid diri. 5.- Competir en l práctic deportiv elegid nivel municipl. Observciones: Será obligtorio el uso de l equipción de competción como símbolo de pertenenci l Club. Norms del Club Deportivo Elementl El Vlle Aspectos Generles 1.- Ls clses se imprtirán desde el 1 de octubre hst el último dí lectivo del curso escolr siendo interrumpids ls ctividdes en los períodos vccionles de Nvidd, Semn Snt y fiests del clendrio escolr. 2.- Pr un correcto funcionmiento, los lumnos deberán inscribirse en los plzos indicdos que serán publicdos trvés de circulr rellenndo l hoj de inscripción y entregándol en l secretrí de los centros deportivos de cd Colegio El Vlle. 3.- Tods ls ctividdes se llevrán cbo en función del número de lumnos inscritos. 4.- Los pgos se relizrán por domicilición bncri según los plzos estblecidos l comienzo de l tempord/curso. 5.- Pr un buen desrrollo, formción y progresión del prendizje de dichs ctividdes, consejmos un continuidd mínim. 6.- Ls ctividdes deportivs de nuestro club están bierts lumnos externos del Colegio El Vlle bonndo ls misms tss que éstos. 7.- Los dís y horrios de ls ctividdes están sujetos posibles modificciones según ls inscripciones recibids. 8.- En todo momento se deberá tender ls indicciones del personl del Club. 9.- Los prticipntes inscritos en ls ctividdes del Club ceptn que tnto fotogrfís como grbciones de vídeo en dichs ctividdes, puedn ser utilizds por prte del Colegio El Vlle pr l promoción y/o difusión de ells trvés de crteles, folletos y/o culquier otro soporte publicitrio. Aspectos Administrtivos 1.- Ls inscripciones se relizrán en los períodos estblecidos pr tl fin. Culquier lt fuer de este plzo, será utorizd por l Dirección Técnic del Club Deportivo. 2.- En cso de no hber plzs libres, se les informrá oportunmente y se les psrá list de esper de l ctividd. 3.- Los precios fijdos se distribuirán en tres períodos lo lrgo del ño. 4.- Con l inscripción, se dquiere el compromiso de permnecer tod l tempord en l ctividd no bonándose ningun cntidd por usenci o bj en l ctividd. 5.- El importe de ls ctividdes no depende del número de clses que se recibn. Por inclemencis del tiempo (en deportes l ire libre), usenci isld del monitor o l ocupción excepcionl de l instlción, los entrenmientos serán sustituidos por clses teórics o visiondos de vídeos. 6.- Cd ctividd tendrá un durción de 1 hor con crácter generl slvo excepciones que se drán conocer de form oportun. 2.- Los niveles de prendizje de cd ctividd están determindos pr optimizr el rendimiento de los lumnos y decurlo sus crcterístics. 3.- El prendizje conllevrá un formción culturl y deportiv básic, demás de un mejor de l técnic y táctic individul y colectiv. 4.- Por motivos pedgógicos rogmos pdres y compñntes que no ccedn ls instlciones y grds durnte el desrrollo de ls ctividdes. Aspectos de uso de l instlción 1.- El comportmiento indebido en l instlción o en clse, puede ser motivo de bj temporl o definitiv. 2.- No podrá prticipr en el entrenmiento quel lumno que no dispong de l indumentri decud pr el desrrollo de l ctividd. 3.- Qued terminntemente prohibido cceder ls instlciones con objetos que puedn suponer un riesgo pr el usurio o los demás, sí como nimles, ptines, biciclets o similres. 4.- Se recomiend no trer objetos de vlor no siendo el Club Deportivo responsble de su pérdid, robo o extrvío. 5.- El Club Deportivo se reserv el derecho de suspender o modificr ls ctividdes si ls circunstncis lo requieren, informndo previmente en l medid de lo posible. 6.- L conservción de l instlción es responsbilidd de todos. Su buen uso hrá más grdble l práctic deportiv y culturl yudándonos mejorr el servicio que prestmos. Aspectos de seguridd e higiene 1.- Los lumnos disponen de un seguro de ccidentes pr lesiones producids en horrio lectivo. Deben cudir los centros snitrios concertdos con el centro o los concertdos con ls mutuliddes deportivs correspondientes. El Club Deportivo El Vlle no se responsbilizrá de los gstos generdos en otros centros snitrios jenos. 2.- Qued prohibido el cceso los lumnos cuyos problems de seo, slud y otros perjudique l resto de usurios. 3.- El Club Deportivo El Vlle no se hce responsble del posible extrvío, ruptur de prótesis u ortopedis en l práctic de l ctividd deportiv. 4.- Todos los lumnos desde 1º E.I. hst 2º E.P. serán recogidos en sus respectivs uls por sus monitores. A prtir de 3º E.P., los lumnos irán solos sus respectivs instlciones. 5.- L slid de tods ls ctividdes y entreg de los lumnos, se relizrá en l propi instlción excepto en l ctividd de ntción (consultr centros). Los lumnos que no sen recogidos es hor, serán llevdos l horrio mplido de trde fcturándoles este servicio prte. 6.- El Club Deportivo en colborción con los colegios, fcilitrán un ul de estudio pr el myor provechmiento de estos tiempos de esper. El Club Deportivo no se responsbilizrá de quellos lumnos que no se encuentren en dichs uls. Aspectos Pedgógicos 1.- Los progrms de ls ctividdes están justdos cd nivel de edd con objeto de decur l progresión que fcilite el prendizje L inscripción en ls ctividdes deportivs del en ls condiciones pedgógics más positivs, sí como ls eddes Club Deportivo El Vlle supone l ceptción de est normtiv. de inicio en cd ctividd Club Deportivo

15 Horrios Actividdes Extrescolres de Idioms Actividdes Extrescolres Culturles Horrios HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES h. FLYERS (5º E.P) FLYERS (6º E.P.) CHINO (Primri) FLYERS (5º E.P.) FLYERS (6º E.P.) CHINO (Primri) h. HABILIDADES SOCIALES (4º, 5º y 6º E.P.) TEATRO (4º, 5º y 6º E.P.) LABORATORIO (5º E.P. 4º E.S.O.) h h THE CRAFT FACTORY (2º E.I) MOVERS (3º E.P) STARTERS (1º E.P) PET (1º Y 2º ESO) AMPLIACIÓN DE ALEMÁN (3º, 4º ESO Y BTO) ALEMÁN ES DIVERTIDO (5º Y 6º E.P.) INGLÉS PARA PADRES (según nivel) THE CRAFT FACTORY (3º E.I) MOVERS (4º E.P) STARTERS (2º E.P) FCE (3º Y 4º ESO) ALEMÁN ES DIVERTIDO (1º Y 2º ESO) CHINO ( E.I) INGLÉS PARA PADRES (según nivel) THE CRAFT FACTORY (2º E.I) MOVERS (3 º E.P) STARTERS (1º E.P) PET (1º Y 2º ESO) AMPLIACIÓN DE ALEMÁN (3º, 4º ESO Y BTO) EL ALEMÁN ES DIVERTIDO ( 5º Y 6º E.P.) INGLÉS PARA PADRES (según nivel) THE CRAFT FACTORY (3º E.I) MOVERS (4º E.P) STARTERS (2º E.P) FCE (3º Y 4º ESO) ALEMÁN ES DIVERTIDO (1º Y 2º ESO) CHINO (E.I) INGLÉS PARA PADRES (según nivel) h h. INFORMÁTICA (E.P.) PLÁSTICA (E.P.) PSICOMOTRICIDAD (1º E.I.) INFORMÁTICA (E.S.O.) INVENTOS Y EXPERIMENTOS DIVERTIDOS (1º 4º E.P.) TEATRO (1º, 2º y 3º E.P.) INICIACIÓN AL DEPORTE (2º y 3º E.I.) TEATRO (E.S.O.) INFORMÁTICA (E.P.) PLÁSTICA (E.P.) APRENDO A TRAVÉS DEL ORDENADOR/ INFORMÁTICA (E.I.) PSICOMOTRICIDAD (1º E.I.) INFORMÁTICA (E.S.O.) TEATRO (E.I) AJEDREZ (4º, 5º y 6º E.P.) HABILIDADES SOCIALES (1º, 2º y 3º E.P.) INICIACIÓN AL DEPORTE (2º y 3º E.I.) LABORATORIO (5º E.P. 4º E.S.O.) AJEDREZ (1º, 2º y 3º E.P.) SAPOS, PRINCESAS Y PALABRAS MÁGICAS (E.I.) JUEGOS TRADICIONALES (E.P.) 28 29

16 Musicles Actividdes Extrescolres de Músic HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES h. VALLE SCHOOL MUSICAL (+8 ños) FLAUTA TRAVESERA INICIACIÓN (+8 ños) MÚSICA E INSTRUMENTACIÓN ORFF (+8 ños) CONSTRUYENDO SONIDOS (8 10 ños) Actividdes C.D.E. El Vlle DEPORTE CURSO EQUIPO HORARIO 3º Ed. Infntil Escuel Chupetines Lunes y miércoles de h. Mrtes y jueves de h. FÚTBOL SALA 1º y 2º Ed. Primri Escuel Prebenjmín Mrtes y jueves de h. 3º y 4º Ed. Primri Benjmín Lunes y miércoles de h. 5º y 6º Ed. Primri Alevín Lunes y miércoles de h. 1º y 2º Ed. Secundri Infntil Mrtes y jueves de h. 3º y 4º Ed. Secundri Cdete Mrtes y jueves de h. Club Deportivo 1º y 2º Ed. Primri Escuel Prebenjmín Lunes y miércoles de h. 3º y 4º Ed. Primri Benjmín Lunes y miércoles de h h h. GUITARRA I (+8 ños) MÚSICA Y MOVIMIENTO (4 6 ños) ROCK GUITAR (+8 ños) GUITARRA INICIACIÓN (+6 ños) VIOLÍN (+8 ños) PIANO I (+8 ños) TIN WHISTLE Y MÚSICA IRLANDESA (+7 ños) PIANO INICIACIÓN (+6 ños) FLAUTA TRAVESERA INICIACIÓN (+6 ños) BALONCESTO Equipo ntción UNIHOCKEY 5º y 6º Ed. Primri Alevín Mrtes y jueves de h. 1º y 2º Ed. Secundri Infntil Mrtes y jueves de h. 3º y 4º Ed. Secundri Cdete Mrtes y jueves de h. 1º Bchillerto y myores Senior Mrtes y jueves de h. Femenino 2007 Msculino Femenino 2006 Msculino Femenino Msculino Femenino Msculino Femenino 2001 y nterior Msculino 1999 y nteriores De 3º Ed. Primri 4º Ed. Secundri Prebenjmín 1º ño Prebenjmín 2º ño Lunes viernes h. Benjmín Lunes viernes h. Alevín Lunes viernes de h. Infntil, junior y bsoluto Lunes viernes de h. Tods ls ctegorís Lunes y miércoles de h. De 3º Ed. Infntil 2º Ed. Primri Mrtes y jueves de h. GIMNASIA RÍTMICA De 3º Ed. Primri 6º Ed. Primri Tods ls ctegorís Lunes y miércoles de h. De 1º Ed. Secundri 4º Ed. Secundri Mrtes y jueves de h. FÚTBOL SALA FEMENINO De 5º Ed. Primri 4º Ed. Secundri Escuel levín e infntil Lunes y miércoles de h. Actividdes Centro Deportivo Pr ls ctividdes del Centro Deportivo pueden consultr horrios y número de sesiones en l secretrí del propio Centro. Horrio: h. de lunes viernes y sábdos de h. JUDO De1º 4º Ed. Primri Lunes y miércoles de h. Prebenjmín y Benjmín De 1º 4º Ed. Primri Mrtes y jueves de h. De 5º E.P. 1º E.S.O Alevín e infntil Lunes y miércoles de h. FÚTBOL 7 1º y 2º Ed. Secundri Infntil Lunes y miércoles de h. (pendiente de confirmción de horrio instlción IMD Vldebernrdo) FÚTBOL 11 1º y 2º Bchillerto Juvenil Lunes de h. y miércoles de h. (pendiente de confirmción de horrio instlción IMD Vldebernrdo) 30 (*) Estos horrios podrín sufrir modificciones por cuss jens l Club Deportivo. Dichos horrios hn sido confecciondos en función de ls previsiones del mes de junio. 31

17 Aul de Nturlez Emilio Hurtdo Un proyecto de ocio y prendizje en l nturlez. Un proyecto económico y socil pr Duruelo.