TRABAJO REALIZADO POR: AMANDA GONZÁLEZ VANESA CALLEJA LETICIA LÓPEZ PATRICIA PADRINO PATRICIA PUEBLA

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2 TRABAJO REALIZADO POR: AMANDA GONZÁLEZ VANESA CALLEJA LETICIA LÓPEZ PATRICIA PADRINO PATRICIA PUEBLA

3 ESTUDIOS DE ENCUESTA: UN ESTUDIO DE TIPO DESCRIPTIVO ESTUDIOS DE ENCUESTA Estudio de tipo descriptivo. Su objetivo será el de ayudar a describir un fenómeno dado. Primer contacto con la realidad que nos interesa conocer. De ello se extrae un estudio en profundidad sobre el fenómeno educativo que se haya detectado por el estudio de encuesta.

4 QUÉ ES UN ESTUDIO DE ENCUESTA RASGOS QUE DEFINEN UN ESTUDIO DE ENCUESTA Recogen información mediante la formulación de preguntas en una entrevista personal por teléfono o por correo. Pretenden hacer estimaciones de las conclusiones de la encuesta a la población de referencia a partir de los resultados obtenidos de la muestra. Útiles para describir y predecir un fenómeno educativo y también para obtener un primer contacto con la realidad a investigar.

5 PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN UN ESTUDIO DE ENCUESTA Definición objetivos y/o hipótesis ETAPAS Selección de la muestra Elección método de Encuesta: recogida datos Análisis e interpretación de los datos OBJETIVOS Indica qué es lo que se estudia Características: - siempre en infinitivo - verbos que reflejen resultado - verbos de adquisición de conocimiento

6 PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN UN ESTUDIO DE ENCUESTA SELECCIÓN DE LA MUESTRA Muestra: conjunto de sujetos, sucesos, objetos, etc. sobre los que se van a recoger datos y que son extraídos de una población. Población: conjunto de sujetos, sucesos, objetos, etc. a los que se hacen extensivos los resultados de una investigación. Condiciones: Representatividad: tiene que tener mismas características de la población. Si no es representativa se dice que está sesgada Tamaño: dependerá del propósito de la investigación y de la población. El número mínimo dependerá del número de sujetos de la población, de la heterogeneidad de la variable, del nivel de confianza y del error máximo permitido.

7 PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN UN ESTUDIO DE ENCUESTA A la técnica de selección de la muestra se le denomina muestreo. Los diferentes tipos se basan en el principio de equiprobabilidad y pueden ser de dos tipos: PROBABILÍSTICOS: el que se conoce a priori la probabilidad de que cada sujeto caiga en la muestra. Favorecen la representatividad. Tipos: Aleatorio Simple: sorteo total de la población Aleatorio Estratificado: selección en relación a estratos o categorías. El numero de sujetos por estrato se decide por afijación constante (división en partes iguales) o afijación proporcional (proporcional al tamaño de la muestra en cada estrato) Por conglomerados: los sujetos forman agrupaciones naturales

8 PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN UN ESTUDIO DE ENCUESTA NO PROBABILÍSTICOS: se desconoce la probabilidad de que cada sujeto pertenezca a la muestra. Tipos: Casual: mayor accesibilidad de los sujetos Intencional: sujetos expertos en un tema. Se les selecciona en función del cumplimiento de unos criterios previos Por cuotas: se quiere muestra representativa de la población y no se tiene muestra seleccionada al azar Bola de nieve: unos sujetos llevan a otros

9 TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN Las técnicas asociadas a este tipo de investigación son el cuestionario y la entrevista. Un cuestionario es un instrumento de recopilación de información compuesto de un conjunto limitado de preguntas mediante el cual el sujeto proporciona información sobre sí mismo y/o sobre el entorno. Una entrevista es un procedimiento mediante el cual un entrevistador realiza un conjunto de preguntas a un sujeto. Puede ser estructurada o semiestructurada. Las fases de la encuesta son: Definición de los objetivos del cuestionario. Planificación del cuestionario, diferenciando sus apartados. elaboración y selección de las preguntas. Análisis de las preguntas. Análisis de la fiabilidad y validez del cuestionario. Redacción final de la encuesta. En un cuestionario conviene introducir: Variables de identificación y clasificación como género, edad, nivel de estudios Preguntas abiertas, concisas, sencillas y de respuesta breve. Agrupar las preguntas por temáticas y las más interesantes al principio. No debe ser excesivamente largo. Introducir una presentación que especifique el objetivo de la investigación.

10 CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE ENCUESTA Existen múltiples modos de clasificar las encuestas: Tipo de encuestas en función de la forma que se administran La entrevista personal es el más utilizado. Implica la participación directa del entrevistador. El entrevistador deberá tener formación y experiencia en la realización de entrevistas y deberá utilizar un guión de entrevista o cuestionario. La encuesta telefónica tiene algunos rasgos comunes con las entrevistas personales. Las encuestas postales presentan dos rasgos propios: - El instrumento de autocumplimentación - Las preguntas e instrucciones de respuesta que deben ser entendibles. * Se realiza la prueba piloto y el proceso de validación de jueves para validar el contenido de las cuestiones planteadas.

11 CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE ENCUESTA La entrevista por Internet tiene las mismas características que la encuesta postal, excepto el medio en que se desarrolla (Internet). Tipos de encuestas según la finalidad De la clasificación según por objetivo encontramos: La encuesta descriptiva se realiza si el objetivo de la investigación es conocer o describir las características de la población. La encuesta explicativa se realiza si la finalidad de la investigación es establecer relaciones causales y/o contrastar hipótesis. Normalmente se realiza un estudio exploratorio previo. Ambas se encuentran habitualmente combinadas en la misma encuesta.

12 CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE ENCUESTA De la clasificación según la dimensión temporal distinguimos: Estudios transversales: caracterizados por recoger información una única vez en un periodo de tiempo delimitado y de una población definida. Son adecuados para el estudio de variables estables en el tiempo. Son económicos, producen resultados rápidos y no afecta la mortalidad. Pero es un método menos eficaz para identificar variaciones individuales y poder establecer relaciones causales. Estudios longitudinales: siguen la evolución de un sujeto o un grupo durante un periodo de tiempo. Con muestras representativas son útiles para identificar esquemas típicos de desarrollo. Son apropiados cuando se intenta establecer relaciones causales. Pero requieren mucho tiempo y dinero, y si se produce alguna mortalidad en la muestra afecta a la investigación. Cuando los estudios se dirigen a los mismos sujetos se pueden denominar estudios de seguimiento o de grupo o de cohortes. Si se estudian diversos factores continuamente en el tiempo se denominan estudio de tendencias. De la clasificación según el sentido y momento de recogida de información encontramos: Estudios retrospectivos: son los estudios de tendencias que avanzan en la recopilación de los datos, a la vez que se van sucediendo los hechos. Es más utilizado que el prospectivo pero tiene problemas si se da la pérdida de sujetos y hay dificultad de localizar a los sujetos después de un periodo largo de tiempo. Estudios prospectivos: son los estudios que pretenden estudiar la situación actual a partir de sucesos acontecidos en el pasado.

13 MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

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