Cuánto aprenden nuestros estudiantes?

Transcripción

1 Nacional Cuánto aprenn nuestros estudiantes? Resultados la ECE 2.º grado 4.º grado 2.º grado secundaria

2 Qué es la ECE? La Evaluación Censal Estudiantes (ECE) es una evaluación estandarizada que anualmente realiza el Ministerio Educación, a través la Oficina Medición la Calidad los Aprendizajes, para saber qué y cuánto están aprendiendo nuestros estudiantes escuelas públicas y privadas l país. Los resultados la ECE se presentan dos maneras: Qué se evaluó en la ECE? o o secundaria 2. o Por medida Es el aritmético los puntajes obtenidos por los estudiantes en las pruebas aplicadas en la ECE. Estos puntajes son calculados a través l molo Rasch, y su representa las es logradas por los estudiantes un terminado grupo o estrato (DRE, UGEL, gestión y área la IE, entre otros). Por niveles logro Son categorías que clasifican a los estudiantes acuerdo a su sempeño en las pruebas aplicadas en la ECE. La pertenencia a cada uno estos niveles logro permite scribir los conocimientos y las es que han sarrollado los estudiantes. Cómo leer los resultados? Las dos maneras en que se reportan los resultados la ECE, por medida y por niveles logro, se encuentran relacionadas y se complementan. Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, acuerdo a este sempeño, son clasificados en un nivel logro. Ejemplo: Imaginemos que se quiere analizar los resultados la ECE en la prueba tres estudiantes 2. grado. Observemos este ejemplo para saber en qué nivel logro se ubican pendiendo l puntaje que obtuvieron en la prueba. Tenga en cuenta que: Historia, Geografía y Economía Menor José (425) Pedro (574) Paula (602) Mayor Los resultados 2.º grado provienen la Muestra Control la ECE, salvo que se haga otra especificación. Los resultados 4. grado y 2. grado secundaria corresponn a toda la población evaluada. Para facilitar la lectura, en los resultados se han excluido los márgenes error y los cimales en la medida. Mayor información en: umc.minedu.gob.pe Los resultados regionales corresponn al ámbito las Direcciones Regionales Educación (DRE). José obtuvo un puntaje 425 en la prueba; es cir, ha sarrollado es que logran ubicarlo en el nivel En inicio. Pedro obtuvo un puntaje 574 en la prueba; es cir, ha sarrollado es que logran ubicarlo en el nivel En proceso. Paula obtuvo un puntaje 602 en la prueba; es cir, ha sarrollado es que logran ubicarla en el nivel Satisfactorio. Al leer los resultados consire que cada región tiene diferentes características socioeconómicas y culturales, las cuales se asocian al rendimiento escolar sus estudiantes. 2 3

3 2. o ECE 2. o en los últimos dos años En proceso Satisfactorio ,5% 43,8% 49,8% 592 6,3% 47,3% 46,4% 581 Qué capacidas evalúa? En 2. grado, la ECE evaluó algunos los aprendizajes que berían ser sarrollados por todos los estudiantes l país al final l tercer ciclo la Educación Básica Regular. región - Recupera información Infiere el significado l texto Reflexiona sobre la forma y el contenido Cómo leer los resultados? Menor Cobertura nacional El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el III ciclo. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto lo que se espera para este ciclo. El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el III ciclo. Se encuentra en camino lograrlos, pero todavía tiene dificultas. Resuelve problemas que involucran el significado y el uso l número y l sistema numeración cimal Resuelve problemas asociados a las operaciones adición y sustracción El estudiante logró los aprendizajes esperados para el III ciclo y está preparado para afrontar los retos aprendizaje l ciclo siguiente. Menor a 458 Entre 458 y 583 Mayor a 583 Menor a 512 Entre 512 y 638 Mayor a 638 Escuelas 99,7% evaluadas Estudiantes 95,6% evaluados Mayor Amazonas 7,5% 52,1% 40,4% Áncash 9,9% 52,8% 37,3% Apurímac 10,5% 51,5% 38,0% Arequipa 2,0% 39,0% 59,0% Ayacucho 3,9% 44,0% 52,1% Cajamarca 9,1% 56,8% 34,1% Callao 2,2% 37,2% 60,7% Cusco 5,2% 48,2% 46,5% Huancavelica 5,3% 52,9% 41,7% Huánuco 11,2% 56,9% 31,9% Ica 4,1% 43,8% 52,1% Junín 4,9% 47,4% 47,8% La Libertad 7,9% 52,3% 39,8% Lambayeque 3,9% 47,9% 48,3% Madre Dios 5,7% 53,0% 41,3% Moquegua 1,2% 29,6% 69,2% Pasco 7,8% 47,2% 45,0% Piura 6,3% 47,9% 45,8% Puno 3,2% 49,7% 47,2% San Martín 7,7% 53,9% 38,5% Tacna 1,0% 22,2% 76,8% Tumbes 7,3% 59,1% 33,6% Ucayali 15,6% 58,7% 25,6% Lima 3,6% 45,4% 51,0% 590 Lima Metropolitana 2,7% 41,7% 55,6% ,4% 55,9% 17,7% ,9% 50,4% 6,9% 4,6% 50,9% 49,2% 45,0% 4,1% 49,0% ,8% ,0% 5,6% 45,3% 3,1% 62,4% 45,1% 16,5% 21,1%

4 2. o 4. o ECE en los últimos dos años ,0% En proceso 42,3% Satisfactorio 26,6% ,6% 37,3% 34,1% 592 región - Amazonas 25,4% 35,9% 38,7% Áncash 37,6% 36,2% 26,2% Apurímac 30,2% 34,6% 35,1% Arequipa 23,3% 38,7% 38,0% Ayacucho 17,1% 34,3% 48,6% Cajamarca 29,4% 38,7% 31,9% Callao 19,8% 35,6% 44,6% Cusco 23,5% 39,5% 37,0% Huancavelica 22,2% 37,4% 40,5% Huánuco 32,1% 39,6% 28,3% Ica 24,6% 35,7% 39,7% Junín 23,6% 36,1% 40,3% La Libertad 32,1% 37,4% 30,5% Lambayeque 26,8% 37,4% 35,8% Madre Dios 32,9% 40,5% 26,6% Moquegua 11,3% 34,9% 53,7% Pasco 26,3% 38,2% 35,5% Piura 25,2% 37,0% 37,8% Puno 19,9% 41,3% 38,8% San Martín 29,4% 39,7% 30,9% Tacna 8,6% 27,0% 64,3% Tumbes 35,7% 42,9% 21,4% Ucayali 47,2% 36,9% 15,9% Lima 23,8% 39,1% 37,1% ,0% 31,6% 12,4% Lima Metropolitana 27,7% 37,7% 34,5% ,4% 41,8% 36,6% 36,3% 28,3% 20,6% 37,5% 25,5% 32,7% 25,4% 38,7% 17,3% 33,6% 38,4% ,9% ,9% 49,1% Qué capacidas evalúa? En 4. grado, la ECE evaluó algunos los aprendizajes que berían ser sarrollados por todos los estudiantes l país al final l cuarto ciclo la Educación Básica Regular. Recupera información Infiere el significado l texto Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto Cómo leer los resultados? Menor El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el Nivel. Menor a 357 Menor a 352 Cobertura nacional El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el IV ciclo. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto lo que se espera para este ciclo. Entre 357 y 444 Entre 352 y 421 Escuelas 99,8% evaluadas En proceso El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el IV ciclo. Se encuentra en camino lograrlos, pero todavía tiene dificultas. Entre 445 y 521 Entre 422 y 525 Matematiza situaciones Comunica y representa ias matemáticas Elabora y usa estrategias Razona y argumenta generando ias matemáticas Satisfactorio El estudiante logró los aprendizajes esperados al finalizar el IV ciclo y está preparado para afrontar los retos aprendizaje l ciclo siguiente. Mayor a 521 Mayor a 525 Estudiantes 96,5% evaluados Mayor 6 7

5 4. o 4. o 9,1% 26,2% 33,2% 31,4% ,7% 22,5% 41,6% 25,2% 467 región - región - Amazonas 10,9% 30,0% 33,8% 25,3% Áncash 12,6% 28,5% 32,9% 26,1% ,7% 8,6% Amazonas 12,3% 22,4% 40,9% 24,3% Áncash 14,1% 23,9% 40,7% 21,3% ,4% 11,0% Apurímac 18,1% 32,0% 27,8% 22,1% Arequipa 3,1% 17,6% 33,8% 45,4% Ayacucho 11,4% 30,5% 32,8% 25,2% ,7% 33,0% 27,6% 33,2% 33,4% 24,8% Apurímac 19,2% 24,9% 35,6% 20,3% Arequipa 3,9% 15,5% 45,1% 35,5% Ayacucho 12,2% 24,5% 40,0% 23,3% ,0% 40,9% 21,7% 23,3% 42,4% 23,3% Cajamarca 13,3% 28,9% 32,0% 25,7% 463 Cajamarca 12,0% 21,6% 39,9% 26,5% 468 Callao 3,5% 20,1% 35,2% 41,3% Cusco 10,8% 29,1% 31,1% Callao 4,3% 18,1% 44,3% 33,3% Cusco 11,4% 22,6% 40,1% 25,9% Huancavelica 13,9% 33,2% 31,2% 21,7% Huánuco 20,3% 34,5% 28,3% 16,8% Ica 5,7% 24,5% 35,2% 34,6% Junín 6,2% 23,9% 34,3% 35,6% La Libertad 11,0% 27,9% 33,3% 27,8% Lambayeque 6,4% 26,4% 36,1% 31,1% ,8% 35,4% 7,5% 4,1% 26,4% 42,6% 20,6% 32,7% Huancavelica 11,9% 25,0% 38,8% 24,3% Huánuco 21,1% 28,9% 35,6% 14,3% Ica 6,3% 20,6% 43,6% 29,5% Junín 6,8% 18,4% 42,1% 32,8% La Libertad 12,1% 24,0% 41,9% 22,0% Lambayeque 7,7% 23,7% 44,6% 24,0% ,9% 42,4% 9,2% 5,8% 21,5% 27,5% 45,2% 21,5% Lima 5,3% 24,5% 36,3% 33,8% 491 Lima Metropolitana 3,8% 21,5% 34,8% 39,9% ,8% 37,1% 22,3% 9,8% Lima 6,6% 21,8% 44,8% 26,9% 477 Lima Metropolitana 5,1% 20,3% 46,1% 28,5% ,8% 32,7% 22,5% 5,0% Madre Dios 10,2% 35,4% 34,9% 19,5% Moquegua 2,5% 15,3% 30,3% 51,9% Pasco 10,6% 28,0% 32,8% 28,7% ,4% 11,2% Madre Dios 14,3% 33,6% 39,9% 12,3% Moquegua 2,3% 11,8% 38,5% 47,5% Pasco 12,0% 20,7% 40,0% 27,4% ,1% 12,1% Piura 8,1% 25,4% 36,1% 30,4% Puno 10,1% 30,7% 33,6% 25,6% San Martín 14,0% 33,5% 31,7% 20,8% ,4% 34,6% 24,6% 24,0% 27,8% 37,0% Piura 9,2% 21,9% 44,0% 24,9% Puno 8,5% 21,5% 42,6% 27,4% San Martín 18,9% 28,9% 36,2% 16,0% ,1% 43,3% 21,5% 30,5% 28,3% Tacna 1,7% 13,5% 30,8% 54,0% Tumbes 10,0% 33,3% 34,4% 22,4% Tacna 1,8% 9,8% 35,4% 53,0% Tumbes 12,7% 31,2% 43,0% 13,1% Ucayali 19,0% 37,7% 28,8% 14,5% 433 Ucayali 29,8% 34,8% 28,9% 6,4%

6 ECE Qué capacidas evalúa? En 2. grado secundaria, la ECE evaluó algunos los aprendizajes que berían ser sarrollados por todos los estudiantes l país al final l sexto ciclo la Educación Básica Regular. Menor Recupera información Infiere el significado l texto Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto Matematiza situaciones Comunica y representa ias matemáticas Elabora y usa estrategias Razona y argumenta generando ias matemáticas Historia, Geografía y Economía 2. o secundaria Cómo leer los resultados? Menor a 505 Menor a 520 Interpreta críticamente fuentes diversas Compren el tiempo histórico Elabora explicaciones históricas El estudiante no logró los El estudiante no logró aprendizajes necesarios los aprendizajes para estar en el Nivel esperados para el VI ciclo. ni ha consolidado los aprendizajes l ciclo anterior. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto lo que se espera para el VI ciclo. Cobertura nacional Menor a 426 Entre 426 y 499 Entre 500 y 606 Mayor a 606 Entre 505 y 580 Entre 520 y 595 Escuelas 99,9% evaluadas En proceso El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el VI ciclo, pero muestra haber consolidado aprendizajes l ciclo anterior. Explica las características y las transformaciones los espacios geográficos Evalúa problemáticas ambientales y territoriales Evalúa y propone acciones ante situaciones riesgo y sastres Maneja diversos instrumentos y fuentes información geográfica Entre 581 y 640 Entre 596 y 648 Satisfactorio El estudiante logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo y está preparado para afrontar los retos aprendizaje l ciclo siguiente. Mayor a 640 Mayor a 648 Estudiantes 96,3% evaluados Compren el sistema económico y financiero Toma conciencia que forma parte un sistema económico Gestiona recursos manera responsable Mayor 2. o secundaria Historia, Geografía y Economía región - Amazonas 36,4% 26,7% 26,7% 10,2% Áncash 28,5% 28,6% 31,2% 11,8% Apurímac 39,2% 30,8% 22,9% 7,1% Arequipa 11,3% 21,4% 40,5% 26,8% Ayacucho 29,5% 31,3% 29,4% 9,9% Cajamarca 28,8% 32,1% 29,3% 9,7% Callao 16,2% 26,1% 39,8% 17,8% Cusco 29,6% 28,4% 29,4% 12,6% Huancavelica 40,7% 32,1% 21,4% 5,8% Huánuco 37,7% 30,8% 24,3% 7,3% Ica 18,5% 28,0% 37,9% 15,6% Junín 19,3% 27,8% 36,6% 16,3% La Libertad 19,3% 28,3% 36,6% 15,8% Lambayeque 20,4% 28,9% 35,5% 15,1% 40,2% 32,0% 22,3% Madre Dios 28,2% 30,5% 31,7% 9,6% Moquegua 12,6% 23,9% 40,5% 23,0% Pasco 24,3% 30,6% 33,4% 11,7% Piura 20,0% 29,2% 36,3% 14,6% Puno 33,4% 30,2% 27,0% 9,5% San Martín 25,4% 33,1% 32,2% 9,3% Tacna 11,5% 19,5% 42,2% 26,9% 5,5% Tumbes 23,9% 33,4% 33,4% 9,4% Ucayali 31,5% 33,3% 28,0% 7,3% Lima 19,2% 28,8% 37,3% 14,7% 506 Lima Metropolitana 15,7% 25,3% 38,6% 20,4% ,7% 15,1% 33,1% 28,1% 34,4% 16,4% 23,7% 22,8% 30,0% 19,9% 27,7% 14,9% 25,7% 39,9% 22,0% 35,0% 28,1% ,0% ,3% 18,2% 31,2% ,9% 21,5% 46,3% 22,9% 28,1% 34,0% 15,0%

7 2. o secundaria 2015 en los últimos dos años 23,7% 39,0% 22,6% 14,7% o secundaria en los últimos dos años 20,5% 37,7% 27,5% 14,3% 32,3% 39,3% 16,9% ,6% 40,2% 12,7% 9,5% 11,5% región - región - Amazonas 38,7% 35,9% 17,9% 7,6% Áncash 27,8% 37,9% 23,6% 10,7% Apurímac 43,0% 36,6% 15,0% 5,4% Arequipa 6,9% 31,1% 36,6% 25,4% Ayacucho 28,3% 41,6% 21,2% 8,8% ,2% 21,3% 38,9% 12,6% 16,0% 19,6% 27,9% 36,4% Amazonas 46,4% 31,7% 12,9% 9,0% Áncash 39,3% 37,2% 14,5% 9,0% Apurímac 54,8% 31,0% 9,1% 5,1% Arequipa 15,9% 37,8% 23,5% 22,8% Ayacucho 36,4% 39,2% 15,2% 9,3% ,4% 39,2% 30,6% 12,8% 10,2% 16,3% 39,4% 34,1% Cajamarca 34,7% 40,6% 17,9% 6,9% 538 Cajamarca 41,1% 38,5% 13,3% 7,1% 540 Callao 8,3% 35,3% 37,3% 19,1% Cusco 29,4% 37,9% 22,3% 10,4% Callao 22,6% 43,7% 21,2% 12,5% Cusco 39,7% 36,3% 14,0% 10,0% Huancavelica 43,6% 39,8% 12,6% 4,0% Huánuco 38,8% 39,1% 16,6% 5,6% Ica 13,3% 40,2% 31,1% 15,4% Junín 18,1% 39,5% 28,5% 14,0% La Libertad 18,9% 37,5% 28,9% 14,7% Lambayeque 18,4% 39,8% 28,0% 13,7% ,6% 27,2% 19,7% 41,5% 9,2% 7,8% 26,7% 36,6% Huancavelica 52,0% 34,1% 9,3% 4,6% Huánuco 48,4% 35,4% 10,4% 5,8% Ica 25,0% 42,5% 19,2% 13,3% Junín 26,3% 38,9% 19,4% 15,5% La Libertad 29,1% 41,9% 18,0% 11,1% Lambayeque 30,2% 41,7% 16,9% 11,2% ,8% 16,0% 41,3% 9,2% 32,9% 20,0% 17,9% 23,7% 38,4% Lima 14,0% 40,6% 31,4% 14,0% 574 Lima Metropolitana 8,6% 34,0% 35,5% 21,9% ,9% 38,9% 14,9% 4,3% Lima 25,0% 43,1% 18,9% 13,0% 569 Lima Metropolitana 21,7% 41,9% 21,2% 15,2% ,9% 27,0% 5,4% 1,7% Madre Dios 21,1% 45,8% 24,1% 9,1% Moquegua 6,2% 31,5% 37,9% 24,4% Pasco 23,9% 40,3% 26,0% 9,8% Piura 19,9% 41,4% 26,5% 12,2% Puno 31,5% 41,5% 19,8% 7,2% San Martín 27,4% 44,0% 21,7% 7,0% ,8% 29,9% 16,2% 38,1% 2,0% 8,9% 34,9% 54,2% Madre Dios 37,9% 40,8% 13,9% 7,4% Moquegua 13,8% 36,5% 25,4% 24,3% Pasco 34,5% 38,6% 15,4% 11,5% Piura 31,9% 42,8% 16,1% 9,2% Puno 41,3% 37,3% 13,2% 8,2% San Martín 44,1% 39,5% 11,5% 5,0% ,7% 18,2% 40,6% 28,6% 2,5% 6,5% 29,2% 61,8% Tacna 5,0% 28,8% 37,4% 28,9% Tumbes 20,3% 45,4% 25,3% 9,0% Tacna 10,9% 32,9% 25,9% 30,3% Tumbes 37,6% 45,6% 11,8% 5,0% Ucayali 29,9% 43,8% 20,3% 6,0% 541 Ucayali 55,2% 34,0% 7,6% 3,2%

8 Características socioeconómicas Existen diferentes aspectos que puen estar asociados al rendimiento escolar. Uno estos aspectos correspon a las características socioeconómicas los estudiantes 1, que son muy importantes para analizar los resultados una forma más contextualizada. De todas maneras, hay que consirar que las características socioeconómicas ben complementarse con otros aspectos relacionados a los estudiantes y a las escuelas a las que asisten. Cobertura curricular en 2. o grado secundaria Para comprenr los resultados obtenidos por los estudiantes en la ECE, es importante analizar el grado exposición que han tenido frente a los contenidos las diferentes áreas curriculares. Por tal motivo, a continuación se presentan algunos datos reportados por los docentes 2. grado secundaria las áreas evaluadas 2 : 4.º Amazonas Huancavelica 2.º secundaria Tacna Moquegua Arequipa Piura Junín Lima Puno Callao Cajamarca Ica Pasco Cusco Ayacucho La Libertad Lambayeque Apurímac Áncash San Martín Tumbes Madre Dios Huánuco Ucayali Características socioeconómicas Lima Metropolitana Historia, Geografía y Economía Porcentaje docentes que sarrollaron en su totalidad los siguientes contenidos en sus clases El sistema feudal La conquista l Tahuantinsuyo Fenómenos naturales y sastres en el Perú y el mundo Organización social, territorial y económica l Perú Pago impuestos y formalidad económica 77% 66% 49% 29% 26% Temas Historia Temas Geografía Temas Economía Comunicación Porcentaje docentes que utilizan los siguientes tipos y formatos texto en todas o casi todas sus clases Narrativos literarios 70% Argumentativos 45% Expositivos 40% Continuos 67% Discontinuos 48% Múltiples 38% Tipos texto Formatos texto Los contenidos relacionados a Geografía y Economía suelen enseñarse en menor medida, en comparación con los Historia. En secundaria se bería enfatizar la enseñanza la lectura a través textos tipo argumentativo y expositivo, así como textos con formato discontinuo y múltiple Cusco Pasco Ayacucho Piura Junín La Libertad San Martín Cajamarca Madre Dios Amazonas Ucayali Puno Huancavelica Huánuco Áncash Apurímac Lima Tacna Arequipa Lambayeque Tumbes Características socioeconómicas Ica Moquegua Callao Lima Metropolitana Los puntos mostrados en los gráficos representan la medida obtenida por las regiones en función a sus características socioeconómicas. Porcentaje docentes que sarrollaron en su totalidad los siguientes contenidos en sus clases Operaciones con números racionales 76% Relaciones orn en el conjunto números racionales 57% Ecuaciones primer grado 68% Molos lineales 22% Rectas paralelas y perpendiculares 56% Sólidos geométricos 22% Tabla frecuencias para datos no agrupados 63% Técnicas conteo 14% Cantidad Regularidad, equivalencia y cambio Forma, movimiento y localización Gestión datos e incertidumbre Los contenidos relacionados a Regularidad, equivalencia y cambio; Forma, movimiento y localización; y Gestión datos e incertidumbre presentan una mayor variación en su sarrollo y suelen enseñarse en menor medida que los Cantidad. Las regiones que se encuentran por encima la línea tenncia presentan un sempeño más alto al esperado para sus características socioeconómicas. Algunas regiones con características socioeconómicas similares no necesariamente obtienen los mismos resultados en la ECE. Los contenidos curriculares las áreas evaluadas en 2. grado secundaria no se estarían cubriendo acuadamente. Esto reduce la posibilidad que los estudiantes se familiaricen con los contenidos, consolin sus capacidas y apliquen sus conocimientos en distintos contextos. Por ello, es importante que s las DRE, las UGEL y las escuelas se supervise que los contenidos curriculares se sarrollen forma balanceada y con el énfasis necesario en el aula. 1 Las características socioeconómicas fueron recogidas a través un cuestionario aplicado a los padres familia () o a los estudiantes (secundaria) en el operativo campo la ECE.Dichas características incluyen el nivel educativo los padres, la calidad la vivienda, el acceso a servicios básicos y no básicos, así como la tenencia bienes en el hogar. 2 El grado cobertura curricular en las áreas evaluadas fue recogido a través cuestionarios aplicados a una muestra representativa docentes 2. grado secundaria en el operativo campo la ECE

9 Acceda a los resultados la ECE a través la web l: SICRECE Si usted tiene alguna consulta escríbanos a medicion@minedu.gob.pe Visite nuestra página web: umc.minedu.gob.pe Oficina Medición la Calidad los Aprendizajes (UMC) - Ministerio Educación Calle Las Letras N 385, San Borja, Lima 41 - Perú. Teléfono: (01)