8 Congreso Internacional de Educación

Transcripción

1 8 Congreso Internacional de Educación Calidad, Investigación e Innovación 9, 10 y 11 de noviembre de 2016 Instituto Tecnológico de Sonora Departamento de Educación 5 de Febrero 818 Sur, C.P , Ciudad Obregón, Sonora, México. Teléfonos: ( ) ( ) Ext.: 2927, 2425 y

2 Tema El Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) organiza, por octava ocasión, este evento internacional de intercambio de experiencias cuyo objetivo es promover un espacio de reflexión acerca de la investigación sobre las problemáticas educativas nacionales e internacionales, con el fin de favorecer la conformación de redes de colaboración entre estudiantes, docentes, directivos e investigadores interesados en contribuir en la calidad de la educación. El evento tendrá como sede al ITSON Unidad Obregón, Campus Náinari en Ciudad Obregón, Sonora, México. Organizan México Departamento de Educación del Instituto Tecnológico de Sonora y los Cuerpos Académicos de la DES de Ciencias Sociales y Humanidades: Tecnología Educativa en la Sociedad del Conocimiento; Procesos Educativos; Ambientes y Actores Educativos; Alternativas Educativas para la Inclusión Social; Cultura Física y Salud; Actores y Procesos Psicoeducativos; Aprendizaje, Desarrollo Humano y Social, así como el de Equidad de Género, Diversidad y Orientación Educativa. Colombia Ciencia e Innovación para la Formación y el Emprendimiento (CIFE). Estados Unidos Arizona University. España Universidad de Sevilla. Universidad Castilla la Mancha. Participantes Estudiantes, docentes, investigadores, directivos, instancias gubernamentales, empresariales y sociales, así como aquellas personas interesadas en compartir o actualizar sus conocimientos en el área de investigación educativa. Modalidad de participación Investigaciones terminadas. Investigaciones con resultados parciales. Temáticas Estas temáticas se derivan de las líneas del Congreso Nacional de Investigación Educativa que organiza el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). Teoría, filosofía, historia y educación e investigación sobre la investigación educativa. Comprende investigaciones relacionadas con las perspectivas filosóficas sobre la formación moral y ciudadana, la política educativa y el estudio de autores clásicos o contemporáneos de la educación, así como estudios sobre la historia e historiografía de la educación.

3 Diversidad, interculturalidad y sustentabilidad en la educación. Investigaciones educativas sobre problemas y alternativas en la educación intercultural, la educación ambiental, la sustentabilidad, los movimientos sociales, la educación indígena, los estudios de género, la educación sexual y trabajos sobre procesos educativos con adultos, jóvenes, personas de la tercera edad, grupos vulnerables, con poblaciones migrantes, sobre bilingüismo en la educación y educación de personas con discapacidad y estudios de multiculturalismo en educación. Políticas y gestión en la educación. Investigaciones que se enfoquen al estudio y análisis de las distintas áreas en las políticas educativas: calidad, evaluación, acreditación, cobertura, equidad, internacionalización, formación y actualización docente, cambio generacional y financiamiento, entre las más relevantes; lo anterior, en los distintos tipos y niveles educativos. Incluye contribuciones que tengan como objeto de análisis la gestión y el gobierno tanto del sistema educativo como de las instituciones que lo integran. En esta área también se contemplarán trabajos que aborden las conexiones entre la educación y el mundo del trabajo, los estudios de seguimiento de egresados, la formación profesional, trayectorias laborales, así como las relaciones entre la escolaridad y el empleo. Currículum, conocimientos y prácticas educativas. Investigaciones relacionadas tanto con el campo del currículum como con los conocimientos disciplinares y las prácticas educativas en cualquier nivel y modalidad educativa; políticas curriculares, las experiencias y vivencias de los estudiantes en su calidad de protagonistas e intérpretes principales del currículo, sobre la diversidad de modelos innovadores, así como, la evaluación y acreditación de programas. Procesos de formación y actores de la educación. Investigaciones empíricas que refieran a procesos formativos relacionados con los actores de la educación, académicos, investigadores, profesores y estudiantes, en cualquier espacio y nivel del sistema educativo. Se aceptan trabajos que tomen como unidad de análisis la constitución e interacción de sujetos individuales o colectivos, que estén enfocados a analizar las condiciones institucionales en que se encuentran inmersos, sus condiciones de vida, experiencias educativas, perspectivas e identidades como actores de la educación, sus procesos de socialización, así como la génesis, evolución y reproducción de grupos e instituciones en que participan. En esta línea se consideran las problemáticas que viven día a día los actores de la educación en los distintos niveles y modalidades educativas. Tecnologías de la información y la comunicación en educación. Investigaciones sobre aspectos de la instrumentación y el desarrollo de tecnología educativa, para la equidad, la pertinencia, la calidad, la cobertura, la inclusión y la contribución social en y para el aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades escolares. Resultan de interés trabajos que aborden el estudio y uso de los recursos tecnológicos que contribuyen a la aplicación y transmisión del conocimiento así como sus implicaciones en el desarrollo de competencias para la alfabetización digital, el desarrollo de habilidades para el manejo de la información, de los medios y del comportamiento social en internet, de las TIC en la formación de estudiantes y docentes. Valores, convivencia, disciplina y violencia en la educación. Investigaciones que se ocupan de la dimensión ético-política de los sujetos, instituciones, procesos, prácticas y discursos filosóficos en el campo educativo. En esta línea

4 también se contemplan contribuciones que tienen como objeto la formación en valores, el desarrollo moral, la equidad de género, la formación cívica, los valores científicos, profesionales, artísticos y de la corporeidad, así como la ética profesional. Fechas Inicio de recepción de trabajos: 14 de abril de Cierre de recepción de trabajos: 15 de agosto de Notificación de resultados: 15 de septiembre de Límite para inscripción de ponentes que serán incluidos en las memorias arbitradas en extenso y programa del evento: 14 de octubre de Los trabajos Todo trabajo en extenso, será enviado a revisión por vía electrónica y deberá contener los siguientes elementos: Para investigaciones Título Área temática Resumen Introducción Método Resultados Conclusiones Referencias Formato del escrito y registro Cada trabajo deberá ser registrado a través del sistema de ponencias, debiendo cumplir con las siguientes características: Extensión del trabajo: mínimo 2,500 palabras y máximo 4,500 palabras (desde resumen hasta referencias). Indicar solamente el título del trabajo en la primera página (no incluir el nombre del o los autores). El trabajo puede ser escrito en español o en inglés. Incluir tres descriptores o palabras clave que identifiquen su trabajo, de acuerdo al vocabulario del IRESIE edición Título (10 a 12 palabras). Resumen de 100 a 120 palabras. Emplear procesador de palabras Microsoft Word. Tipo de letra Times New Roman. Tamaño de letra 12 puntos. Interlineado doble. Alineación sin justificar. Márgenes: 2.5 cm por cada lado. No espacios en blanco entre párrafos. Sangría al inicio de cada párrafo, excepto el primero después de título y subtítulos. Tablas y figuras con formato APA. Las citas y referencias deberán estar elaboradas de acuerdo al estilo de la American Psychological Association establecido en la 3a. edición publicada para México por la editorial Manual Moderno.

5 Consideraciones generales a) Por motivos de logística en el programa y para permitir la participación de un amplio número de ponentes de diversas instituciones, cada ponencia podrá incluir como máximo cuatro autores. Un participante no podrá aparecer más de dos veces como primer autor y no más de cuatro veces en el programa de ponencias. b) Trabajos que pueden ser sometidos a revisión: todos aquellos trabajos originales que no hayan sido presentados ni publicados. c) Programa, memorias arbitrada en extenso: los trabajos que sean aceptados serán incluidos en el programa y en las memorias arbitradas del evento con fecha 2016 siempre y cuando al menos uno de sus autores se inscriba oficialmente en el evento en la fecha, indicada para tal efecto. cambios en la fecha indicada y en caso de aprobarse dichos cambios, deberán enviar una carta de cesión de derechos que se les hará llegar por parte del Comité Editorial. Transitorios El Comité Científico del Octavo Congreso Internacional de Educación, se reserva el derecho sobre la dictaminación aceptación o rechazo de trabajos. d) Carta de aceptación de trabajo: si su trabajo es aceptado por el Comité Científico, se le enviará una notificación oficial por medio de correo electrónico con el nombre de todos los autores que fueron registrados. e) Constancias de ponente: únicamente se entregará constancia como ponente a las personas que se inscriban y presenten su trabajo en el evento. Las constancias se entregarán en formato digital. f) Libro: una vez que se concluya con la selección de ponencias para la memoria arbitrada se seleccionarán los mejores trabajos, los cuales serán sometidos a un segundo proceso de dictamen para publicarse en un libro con registro ISBN con fecha del Para este efecto, los autores que reciban la invitación deberán realizar los

6 8 Congreso Internacional de Educación Calidad, Investigación e Innovación 9, 10 y 11 de noviembre de 2016 Atentamente Coordinadora General Dra. Sonia Verónica Mortis Lozoya sonia.mortis@itson.edu.mx Coordinadoras del Comité Científico Dra. María Luisa Madueño Serrano maria.madueno@itson.edu.mx Dra. María Lorena Serna Antelo lserna@itson.edu.mx